陜西省延川縣第二中學(xué)七年級語文上冊 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、皇帝的新裝 科 目語文課題編號設(shè) 計審核督查課時2學(xué)習(xí)目標1、 了解作者及作品和童話的有關(guān)知識，2、 學(xué)習(xí)通過人物描寫、運用夸張的手法和合理的想象揭示作品主題。3、通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽資料鏈接：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。自主學(xué)習(xí) 感知文意：1、作家作品（請同學(xué)們利用手頭資料或網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于作者的資料以及他的代表作品，簡要的寫在下邊）2、

2、初讀課文，掃清閱讀障礙注音：炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士御聘( ) 駭人聽聞( ) 隨聲附和( ) 勛( )章欽差（ ） 妥當（ ）釋義：滑稽：稱職：炫耀：駭人聽聞：隨聲附和：3、 再讀課文，完成下列問題。（1）能用一些詞語概括皇帝的新裝一文語言留給你的深刻印象嗎？（2）分析文章結(jié)構(gòu)，梳理情節(jié)脈落。引子：開端： 發(fā)展：高潮：結(jié)局：（3）再用簡潔的語言濃縮故事情節(jié)。合作探究：（先獨立完成，再小組合作探究）1、認真閱讀課文，抓住對皇帝描寫的語句，說說課文中的皇帝是個什么樣的人？哪些語句最能體現(xiàn)？2、“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這可能嗎？作者用了什么表現(xiàn)手法？有什么

3、效果？3、騙子在裝模作樣地“織布”，皇帝也一心惦記著那衣料。他為什么先派大臣去看衣料？為什么他“心里的確感到有些不大自然”？4、課文怎樣描寫老大臣和另一位官員去看衣料的？他們有什么異同？皇帝、老大臣和官員、百姓為什么都不說真話？5、裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應(yīng)如何？他為什么不將游行結(jié)束，反而要“擺出一副更驕傲的神氣”？6、這場騙局鬧劇由一個小孩說出真相，這說明了什么？作者講述這個故事有什么意圖？課堂延伸想象一下，這位皇帝游行完畢后回到皇宮后會怎么做。鞏固檢測一、1、童話是兒童文學(xué)的一種，常通過 和 來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育?；实鄣男卵b這篇童話的作者是 (國家)作家 (姓名

4、)，他的童話作品還有 、 、2.下列句子不是心理描寫的一項是( )A. “難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己?！盉.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。”C.“我什么也沒有看見！”D.“我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”3. 童話通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運用夸張手法的一句是( )A. 城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。B.他們裝作從織布機上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子。C.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！盌.(他們說)“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服

5、的優(yōu)點?！倍?、圈點勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動的語句，揣摩分析用筆的精妙。(1)他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”第一句強調(diào)的重點是什么？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”極盡夸張，它有什么表達效果？用一句話概括這段話的內(nèi)容。(2)“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當?；实蹫槭裁磿案械讲淮笞匀弧?？這段自相矛盾的心理活動說明了什么？(3)“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說，“我十分滿意！”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？(4)不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣?；实垡呀?jīng)感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？