陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

皇帝的新裝 科 目語(yǔ)文課題編號(hào)設(shè) 計(jì)審核督查課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解作者及作品和童話的有關(guān)知識(shí)，2、 學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫、運(yùn)用夸張的手法和合理的想象揭示作品主題。3、通過(guò)人物的心理和語(yǔ)言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽資料鏈接：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｗ灾鲗W(xué)習(xí) 感知文意：1、作家作品（請(qǐng)同學(xué)們利用手頭資料或網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于作者的資料以及他的代表作品，簡(jiǎn)要的寫在下邊）2、 初讀課文，掃清閱讀障礙注音：炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士御聘( ) 駭人聽(tīng)聞( ) 隨聲附和( ) 勛( )章欽差（ ） 妥當(dāng)（ ）釋義：滑稽：稱職：炫耀：駭人聽(tīng)聞：隨聲附和：3、 再讀課文，完成下列問(wèn)題。（1）能用一些詞語(yǔ)概括皇帝的新裝一文語(yǔ)言留給你的深刻印象嗎？（2）分析文章結(jié)構(gòu)，梳理情節(jié)脈落。引子：開(kāi)端： 發(fā)展：高潮：結(jié)局：（3）再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言濃縮故事情節(jié)。合作探究：（先獨(dú)立完成，再小組合作探究）1、認(rèn)真閱讀課文，抓住對(duì)皇帝描寫的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)課文中的皇帝是個(gè)什么樣的人？哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)？2、“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這可能嗎？作者用了什么表現(xiàn)手法？有什么效果？3、騙子在裝模作樣地“織布”，皇帝也一心惦記著那衣料。他為什么先派大臣去看衣料？為什么他“心里的確感到有些不大自然”？4、課文怎樣描寫老大臣和另一位官員去看衣料的？他們有什么異同？皇帝、老大臣和官員、百姓為什么都不說(shuō)真話？5、裸體游行的皇帝聽(tīng)到老百姓真話以后的反應(yīng)如何？他為什么不將游行結(jié)束，反而 要“擺出一副更驕傲的神氣”？6、這場(chǎng)騙局鬧劇由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？作者講述這個(gè)故事有什么意圖？課堂延伸想象一下，這位皇帝游行完畢后回到皇宮后會(huì)怎么做。鞏固檢測(cè)一、1、童話是兒童文學(xué)的一種，常通過(guò) 和 來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育?；实鄣男卵b這篇童話的作者是 (國(guó)家)作家 (姓名)，他的童話作品還有 、 、2.下列句子不是心理描寫的一項(xiàng)是( )A. “難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己?！盉.“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去?！盋.“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！”D.“我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！?. 童話通過(guò)豐富的想像和夸張來(lái)敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒(méi)有運(yùn)用夸張手法的一句是( )A. 城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。B.他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子。C.他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”D.(他們說(shuō))“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。”二、圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的愛(ài)好和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，揣摩分析用筆的精妙。(1)他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”極盡夸張，它有什么表達(dá)效果？用一句話概括這段話的內(nèi)容。(2)“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無(wú)須害怕的，但仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)?；实蹫槭裁磿?huì)“感到不大自然”？這段自相矛盾的心理活動(dòng)說(shuō)明了什么？(3)“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十分滿意！”皇帝心里想的和嘴上說(shuō)的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？(4)不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣?；实垡呀?jīng)感覺(jué)到老百姓說(shuō)的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？