《（貴州專版）2020中考中考語文總復(fù)習(xí) 專項復(fù)習(xí)資料 第4講 句子的運用素材 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（貴州專版）2020中考中考語文總復(fù)習(xí) 專項復(fù)習(xí)資料 第4講 句子的運用素材 新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4講句子的運用 2020年2020年安徽中考命題分析2020年安徽中考命題預(yù)測年份考查知識點題型題號分值句子的運用是安徽中考必考題，廣大考生應(yīng)對此有足夠的重視。句子的運用一般放在特定的語段中結(jié)合字的音、形、義來考查，或者放在“語文綜合運用”之中考查，綜合性較強。題型多為簡答和填空。預(yù)計2020年還將延續(xù)這一命題形式?？忌鷱?fù)習(xí)時應(yīng)掌握常見的修辭手法及其作用，并掌握句子仿寫、補寫、續(xù)寫及句式變換的相關(guān)技巧。2020修辭填空2(4)2分調(diào)整語序簡答4(2)2分2020改寫簡答2(3)2分補寫4(2)3分仿寫4(3)3分2020仿寫填空2(4)2分2020修辭填空2(4)2分補寫簡答4(1)3分20
2、20句式變換填空2(4)2分補寫簡答4(3)2分考試說明2020年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要對句子的運用的要求：體會文中常見修辭手法的表達(dá)效果。借助所學(xué)知識仿寫句子或變換簡單的句子。句子的運用主要涉及修辭，句子的仿寫(含補寫、續(xù)寫)，句子語序的調(diào)整及句式的變換等。其中，仿寫題主要是針對提供的例句仿寫句子，一般而言，仿寫題可分為兩類：一類是結(jié)構(gòu)式仿寫，即例句以段或長短句交錯的形式出現(xiàn)，讓考生模仿造句，主要考查考生對語法知識的積累與運用，這類仿寫題的思想性強，富有啟示性；另一類是修辭式仿寫，即例句運用了一種或幾種修辭手法，仿寫出來的句子的句式必須與之相似，所用修辭手法與之相同，考查的是考生對修辭手
3、法的積累與運用。修辭手法定義作用答題格式比喻用一事物來形容另一事物，一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來比喻的事物)、比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的連結(jié)詞)構(gòu)成。有明喻、暗喻和借喻三種。生動形象，化深奧為淺顯，化抽象為具體。運用了比喻，將比喻成，生動形象地寫出了，表達(dá)了作者的之情。擬人把物當(dāng)人來描寫。賦予事物以人的性格、思想、感情和動作；使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。運用了擬人，賦予以人的情感和動作。生動形象地寫出了，表達(dá)了作者的之情。排比把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同的幾個句子放在一起，表達(dá)一個豐富的內(nèi)容。條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。運用排比，強調(diào)了的特性，表達(dá)了作者的之情。語調(diào)鏗鏘，句
4、式整齊，增強語勢，突出情感，增強了句子的表現(xiàn)力。對比把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同的方面列舉出來，進(jìn)行比較。通過比較，突出事物的特點。使好的顯得更好，壞的顯得更壞。運用對比，把事物和事物進(jìn)行對比，突出了事物的特點?？鋸埌咽挛镒骺浯?、縮小或超前的描述。突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。運用夸張，強調(diào)或突出事物的特征，給人留下深刻印象，增強渲染力。對偶將結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的幾個句子放在一起，表達(dá)一個豐富的內(nèi)容。形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。運用對偶，使得句子對稱工整、音律和諧，讀起來朗朗上口，便于記憶和背誦。反問無疑而問，用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強語氣
5、。態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。運用反問，使語氣更強烈，激發(fā)讀者思考。設(shè)問先提出問題，接著把自己的看法說出來。自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。運用設(shè)問，引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。借代不直接把人或事物說出來，而是借用與這個人或事物有密切關(guān)系的東西來代替。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。運用借代，以代指，表現(xiàn)出了的特征，給讀者留下了深刻印象。同時使語言簡練、含蓄。反復(fù)連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子的形式。有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。運用反復(fù)，突出地表現(xiàn)了，強烈地表達(dá)的情感。2.句子的仿寫(含補寫、續(xù)寫)“四統(tǒng)一”(1)話題統(tǒng)一。話題在此指仿寫或補寫
6、句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿(補)寫時必須以給定的陳述對象為主語。隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿(補)寫時根據(jù)上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。(2)句式統(tǒng)一。仿寫句子的一個突出的特點就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等。仿寫時須嚴(yán)格按例句的句式特點去造句，做到句式的統(tǒng)一。(3)修辭統(tǒng)一。仿寫句子的考查一般與對運用修辭的考查聯(lián)
7、系在一起，因此，仿寫時要仔細(xì)分析給定句子所運用的修辭格，或比喻，或排比，或?qū)ε迹虮葦M等。(4)色調(diào)統(tǒng)一。仿寫句子除了必須做到前三項要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即色彩和情調(diào)，在這里，既指語境色彩也指感情色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。(1)主動句變被動句技巧是：賓語被主語謂語；被動句變主動句技巧是：被字結(jié)構(gòu)(不含“被”)謂語主語。(2)肯定句與否定句互換：肯定句變否定句，將肯定句的謂語中心語改成與它意義相反或相對的詞語，前面再加上否定副詞；變雙重否定句，則在肯定句的謂語中心語前加“不能不”“無不”之類表雙重否定的詞語，或者是讓謂語構(gòu)成“非不可”的格式。否定句變肯定句要去掉否
8、定詞。(3)陳述句與反問句互換：肯定的陳述句變反問句：反問語氣詞否定詞句號變問號。否定的陳述句變反問句：反問語氣詞去掉否定詞句號變問號。(4)長句與短句互換：長句變短句的步驟：把長句里的附加成分抽取出來變成短句。把長修飾語提到句前使之成為分句或句子，同時在后面的句子里用代詞復(fù)指它。將原來共用一個中心語的組合的成分拆開，組合成一組排比句。將聯(lián)合結(jié)構(gòu)的句子改成并列的分句。短句變長句的步驟：在所給的幾個短句中找出具有概括性意義的中心句。將其他的短句做中心句中主干成分的附加成分。注意：無論是哪種句式間的相互轉(zhuǎn)換，變換后的句子意思要與原句的意思保持一致。4句序調(diào)整技巧(1)找排列規(guī)律。語段內(nèi)部句子的排列
9、次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的必然性，所以，句序的排列有一定的規(guī)律。主要有三種情況：一是按時間順序組合，二是按空間順序組合，三是按邏輯順序組合；邏輯順序又表現(xiàn)為兩種情況：一是人們對客觀事物的認(rèn)識順序，如由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般，由淺到深，由感性到理性等；二是客觀事物內(nèi)部固有的邏輯關(guān)系，如由原因到結(jié)果，由輕到重等。(2)抓語言標(biāo)志。解答句子排序題時，還要敏銳地發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵字眼、關(guān)鍵句子。有些文段的句子，上句句尾與下句句首有相同詞語相互承接，據(jù)此可給句子排序。還可以通過找上下句的關(guān)聯(lián)詞語、指示代詞、序數(shù)詞以及“又、再、也”等語言標(biāo)志，來正確排序。比如“因此”表示總
10、結(jié)或結(jié)果，應(yīng)放在表示原因句子的后面。另外，找重點句也可以確定句序：如找總領(lǐng)句、總結(jié)句、相同句式等。(3)理寫作思路。調(diào)整句序時，還要注意兩點：一是瞻前顧后，上下銜接，使前后語意連貫；二是圍繞主語或固定的陳述對象排列，注意語脈流暢。(4)分文體排列。尋線索：記敘文段一般有明確的線索。線索可從時間變化、地點轉(zhuǎn)換、事件發(fā)展、人物變換、情感變化等方面去尋找；理順序：說明文段一般有明確的說明順序，其順序有時間、空間、邏輯等，可依此順序重新排列打亂的句子；明結(jié)構(gòu)：議論文段的論證結(jié)構(gòu)有總分總式、并列式、層進(jìn)式(說明文段也有這些結(jié)構(gòu)特點)，可依其結(jié)構(gòu)規(guī)律排列語序。(5)明排列方法。從方法上講是要先確定首句和尾
11、句，然后再排列中間句。也可以從局部入手，然后再向整體擴(kuò)展。(1)看語句結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)。包括答句與問句間的照應(yīng)、上下句詞語間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。如前句提出問題，后句便要求作出回答；有的問句一連提出幾個問題，便要同時兼顧幾個問題，作出回答。如果答非所問或者一概否定或肯定，都會造成語句的不連貫。在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性。(2)看語句情境氛圍是否協(xié)調(diào)。在一段連貫的語句中，前后語言的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)趨于同一。對于寫景語段，要注意語境，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點。景物，有遠(yuǎn)近、動靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。(
12、3)看語句是否符合邏輯。即意思表達(dá)要符合客觀事理和思維規(guī)律。句子間常常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。1.(2020安徽)閱讀下面的文字，完成題目。清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄著永恒的秘密，山澗里流淌出一條小溪，她在歌、在喚、在吐露心曲：生活并非安逸，它是思念和希冀。死亡并非哀歌，它是失望與憔悴。智者不在言詞，其秘密在言詞背后藏匿。偉人不在高位，不屑權(quán)位者才配享榮譽。(紀(jì)伯倫小溪，你說什么節(jié)選)詩中畫線句子運用了_和_的修辭手法?！舅悸伏c撥】本題考查修辭手法的判斷。小溪“歌”“喚”“吐露心曲”
13、，賦予小溪以人的行為和心理，這顯然是擬人的修辭手法的運用，這一點比較容易判斷；“在歌、在喚、在吐露心曲”，三個短語結(jié)構(gòu)一致，都是動作描寫，這是短語的排比?！緟⒖即鸢浮繑M人排比2(2020安徽)九年級某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之諺語歇后語”為主題開展綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。(1)活動中，小雪同學(xué)為班級黑板報寫了一段文字，請你幫她修改。中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)，諺語和歇后語是其中的兩朵奇葩。諺語能增強語言的表達(dá)效果和分量，形象、生動；歇后語幽默、風(fēng)趣，能增強語言的感染力。它們是民間語言的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。(2)畫線句與下句語序不一致，應(yīng)調(diào)整為_?！舅悸?/p>
14、點撥】本題考查學(xué)生感知語言美的能力。劃線的句子順暢簡潔，表意明確，本身沒有問題，但是和下句放在一起，結(jié)構(gòu)上有錯亂之感，參照后面的句子將它調(diào)整為“諺語形象、生動，能增強語言的表達(dá)效果和分量”，使上下文句式同構(gòu)，音節(jié)和諧，協(xié)調(diào)一致?！緟⒖即鸢浮恐V語形象、生動，能增強語言的表達(dá)效果和分量(2020安徽)某班圍繞下面一首詩開展詩歌誦讀活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。跌倒牧也風(fēng)，跌倒了才有了美麗的落葉云，跌倒了才有了滋潤大地的雨水_所以讓我們不再害怕跌倒讓我們在跌倒時用最美麗的姿勢站起來(1)調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩悄悄擦去了兩句。請根據(jù)開頭四句詩內(nèi)容和句式的特點，發(fā)揮想象，在橫線上補寫出兩句。
15、(2)莉莉朗誦后興奮地說：“我特別喜歡最后三句。如果跌到，我會大笑著站起來，這就是我的最美麗的姿勢！”請寫一寫，你會以一種怎樣“美麗的姿勢”站起來。【思路點撥】第(1)題考查的是句子的補寫。首先要結(jié)合上下文，把握語段的主題。其次要注意以下兩點：一是句子的結(jié)構(gòu)，“，跌倒了才有了”；二是句中的意象，“風(fēng)落葉”“云雨水”。第(2)題考查的是句子的仿寫，解答此題關(guān)鍵要領(lǐng)會題干的意思，題干問“你會以一種怎樣美麗的姿勢站起來”，首先要明確“美麗的姿勢”即“我會大笑著站起來”，其次仿照這個句式作答即可?！緟⒖即鸢浮?1)示例一：太陽，跌倒了/才有了靜謐的夜晚。示例二：雪，跌倒了/才有了銀裝素裹的世界。(2)
16、示例一：我會唱著歌站起來。示例二：我會拍掉灰塵站起來。(2020安徽)閱讀下面的文字，完成下列題目。古往今來，人們都在編織著夢想與希冀。如果說夢想是天邊的星辰，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實就是腳下的土地，真實地記錄著行走的足跡。人，既不能生活在華而不實的夢想里，也不要沉溺于喧囂紛擾的現(xiàn)實中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢想，_，隨時采擷，收獲希望。根據(jù)文意，仿照文中畫線的句子，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?。【思路點撥】本題考查了句子的仿寫。根據(jù)文意，仿照畫線句子寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕１径挝淖种v述人生道路上夢想與現(xiàn)實的關(guān)系，首先要找對應(yīng)的核心詞語，“理想”對“現(xiàn)實”；其次要注意畫線句子運用了比喻的修
17、辭手法，同時句式也要與上一句保持一致，因此仿寫出來的句子格式應(yīng)為“一邊比喻短語(動詞名詞)”?！緟⒖即鸢浮恳贿吀努F(xiàn)實(2020安徽)閱讀下面的文字，完成后面的題目。這里的石林千姿百態(tài)，美不勝收。怪石嶙峋，形態(tài)各異，或如走獸憨態(tài)可掬，或如猛禽展翅欲飛，或如仙女亭亭玉立，或如農(nóng)夫默默耕耘。在花海的映襯之下，婀娜多姿，楚楚動人。(1)這段文字運用擬人、_、_等修辭手法，描繪石林千姿百態(tài)的景象。(2)校團(tuán)委開展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實踐活動。在組織社會調(diào)查之后，校團(tuán)委舉行了“我看環(huán)?！钡难葜v比賽。下面是李華同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請你按要求回答問題。剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實，大家從
18、中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么，_我認(rèn)為，首先，人類必須增強環(huán)保意識；其次，政府要重視環(huán)保，采取有力的措施；第三，我們每個人都要從自己做起，以實際行動為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。請你在文段中畫橫線處補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。【思路點撥】第(1)題考查的是修辭手法的判斷。由文段中的四個“或”“如”可知，該句既運用了排比，又運用了比喻的修辭手法。第(2)題考查的是句子的補寫。補寫句子的位置在文段中間，既有過渡的作用，又有領(lǐng)啟下文的作用。由下文的三條措施綜合所得，所填寫的句子大意是“怎樣保護(hù)好我們的環(huán)境呢？”或“怎樣才能使環(huán)境免遭破壞呢？”之類的話?！緟⒖即鸢浮?1)排比比喻(2)示例一：怎
19、樣才能使我們的環(huán)境免遭破壞呢？示例二：下面我想講講怎樣才能保護(hù)好我們的環(huán)境。1選出對下列句子運用修辭方法判斷正確的一組()(1)有一種愛，它不張揚；有一種愛，它不善表達(dá)；有一種愛，它不能輕易被人讀懂。(2)人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。(3)人心齊，泰山移。只要團(tuán)結(jié)一心，天大的困難我們也能戰(zhàn)勝。(4)海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤的手。A排比比喻夸張擬人B擬人排比比喻夸張C比喻擬人夸張排比D排比夸張比喻擬人2(2020馬鞍山調(diào)研卷)下面的文字運用了_、_和比喻的修辭方法。嬌麗的梧桐花，開在菲菲細(xì)雨中，如情竇初開的少女，舞在枝，舞在天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那
20、梧桐花白的如雪，粉的如霞，隱約里帶了點淡淡的淺淺的紫。讓我驚奇的是，此時的梧桐花密集，緊湊，不見一片葉片，只是一個勁地擠著的開。點點淡粉，搖曳著，給人一種朦朧之美。一簇簇，一叢叢，昂首在長空下舞動，如同少女美麗的裙裾，羞澀中不失大方，燦爛絢麗，云蒸霞蔚，令人陶醉?！叭碎g四月芳菲盡，農(nóng)家梧桐始放開?！?(2020阜陽一模)閱讀下面的文字，回答問題。生命是一張弓，那弓弦是夢想。箭手在何處呢？我見過一些俊美的弓，用堅韌的木料制成，了無節(jié)痕，諧和秀逸如神之眉，但仍無用。我見過一些行將震顫的弦線，在靜寂中顫栗著，仿佛從動蕩的內(nèi)臟中抽出的腸線。它們繃緊著，即將奏鳴了它們將射出銀矢那音符一一在空氣的湖面上拂
21、起漣漪，可是它們在等待什么？終于松弛了。永遠(yuǎn)沒有人聽到樂聲了。那箭手，我的主人，睡著了。但即使在睡眠中，他也不放松我。畫線句子運用了_和_的修辭方法，引人深思，使人感受到生命的張力。4(2020合肥十校聯(lián)考卷)閱讀下面的文字，回答問題。2020年是令人難忘的。這一年，我們銳意改革，啃下了不少硬骨頭，出臺了一系列重大改革措施，許多改革措施同老百姓的利益密切相關(guān)。我們適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，積極推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，人民生活有了新的提高。這一年，我們通過立法確定了中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，烈士紀(jì)念日，南京大屠殺死難者國家公祭日，舉行了隆重活動。對一切為國家、為和平付出寶貴生命的人們，不管時代怎么樣變化，
22、我們都要永遠(yuǎn)銘記他們的犧牲與奉獻(xiàn)。短文中畫線的“硬骨頭”在文中的意思是_，運用了_的修辭方法。5(2020南充)下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是()A這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅韌而頑強地活著。(運用排比的修辭手法，突出了這棵大樹所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅韌和頑強。)B接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(運用對偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗，紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。)C一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和而安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。(運用擬人的修辭手法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，體現(xiàn)了老城暖和安適的
23、特點。)D我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(運用比喻的修辭手法，用“可悲的厚障壁”形象地表達(dá)出“我”與閏土之間因觀念、地位、生活環(huán)境的差異所帶來的精神上的隔膜。)6(2020合肥長豐縣三模)合肥市某班圍繞下面的材料，開展以“弘揚正氣”為主題的綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。什么是正氣？正氣，就是正大光明之氣，是激濁揚清之氣，是戰(zhàn)勝邪惡、保護(hù)弱者的法寶，社會正氣體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，反映了社會發(fā)展進(jìn)步的時代精神。我們的時代呼喚弘揚正氣，以便蕩滌假惡丑；我們的社會需要弘揚正氣，以便激揚真善美：_。倩倩同學(xué)在朗讀材料時，故意留下最后一句不讀，請你結(jié)合語境，補寫一個句子
24、，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。7(2020馬鞍山調(diào)研卷)閱讀下面的文字，回答問題。嬌麗的梧桐花，開在菲菲細(xì)雨中，如情竇初開的少女，舞在枝，舞在天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那梧桐花白的如雪，粉的如霞，隱約里帶了點淡淡的淺淺的紫。讓我驚奇的是，此時的梧桐花密集，緊湊，不見一片葉片，只是一個勁地擠著的開。點點淡粉，搖曳著，給人一種朦朧之美。一簇簇，一叢叢，昂首在長空下舞動，如同少女美麗的裙裾，羞澀中不失大方，燦爛絢麗，云蒸霞蔚，令人陶醉。“人間四月芳菲盡，農(nóng)家梧桐始放開?！蔽闹小澳俏嗤┗ò椎娜缪鄣娜缦?，隱約里帶了點淡淡的淺淺的紫”寫出了梧桐花的顏色，請你另找一種事物進(jìn)行仿寫。8(2020預(yù)測)在下面橫線處填入
25、適當(dāng)?shù)恼Z句，使語意前后呼應(yīng)，連貫暢通，句式一致，比喻恰當(dāng)。人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春，那是用思想來衡量的。有的人正當(dāng)年少卻胸?zé)o大志而暮氣沉沉，年輕時就已經(jīng)老了；有的人_，_。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴，_，_。9(2020淮北模擬卷)閱讀下面的文字，完成文后問題。幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗。也許，幸福是你櫛風(fēng)沐雨走進(jìn)家門時親切的笑臉；也許，幸福是你臥病在床百無聊賴時溫馨的問候；也許，幸福是你屢遭挫折心情黯然時勸慰的話語；也許，幸福是你經(jīng)歷滄桑獲得成功時贊賞的掌聲；也許，_，關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛生活的心腸，有一個
26、積極奮進(jìn)的目標(biāo)，要有一種矢志不渝的追求。這樣，你才能感受到幸福。請根據(jù)前面的句式特點和你對幸福的理解，在橫線上仿寫一句話。10(2020預(yù)測)閱讀下面文字，補寫兩個與畫橫線的句子句式相同、修辭手法一致、語意連貫的句子。善思則能“從無字處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；_；_。11(2020預(yù)測)仿照下面的示例續(xù)寫一句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同，書寫正確、工整。什么是包容？包容像天空，收容每一片云彩，故天空廣闊無邊；包容像_。12(2020安順)根據(jù)語境，仿照畫線句，將下面的句子補充完整。如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以在花叢下透出涼
27、意；_；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，走自己的路，給自己一方天空。13以給“安全食品”下定義的形式將下面三個短句改寫成一個長句。(可增刪個別字詞，但不得改變句子原意)安全食品是一種無毒、無害的食品。安全食品符合應(yīng)有的營養(yǎng)要求。安全食品對人體不造成任何急性或者慢性危害。14按要求變換下面句子。(1)在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時我又感到如此失落、悵惘。(改為雙重否定句)(2)由李春設(shè)計的橫跨在洨河上的趙州橋是世界著名的、造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。(改為短句)15(2020安徽一模)閱讀下面的文字
28、，將畫線的句子改寫成反問句。無論時光走得有多遠(yuǎn)，來時的路，去時的路，還是一如既往，不會因為朝代的更迭而變更。在漫長的歲月長河里，許多生命都微小如沙礫，我們可以記住的，真的不多。王謝堂前燕猶在，帝王將相已作古，滄桑世事，誰主浮沉？俯瞰煙火人間，萬物遵循自然規(guī)律，安穩(wěn)地成長。人的生命，與萬物相比，真是渺若微塵。16下列各句中句式變換不符合原意的一項是()A誰都承認(rèn)他是一位自學(xué)成才的工程師。變?yōu)殡p重否定句：誰都不能否認(rèn)他不是一位自學(xué)成才的工程師。B王強把教室外的走廊打掃得干干凈凈。變?yōu)楸粍泳洌航淌彝獾淖呃缺煌鯊姶驋叩酶筛蓛魞?。C祖國的社會主義偉大事業(yè)非常需要我們青年一代積極參與。變?yōu)楦袊@句：祖國的社
29、會主義偉大事業(yè)多么需要我們青年一代積極參與啊！D他扔掉的不只是一個饅頭。變?yōu)榉磫柧洌核拥舻碾y道只是一個饅頭嗎？17讀下面的文段，完成后面的題目。六月，農(nóng)場綠色的大地，在夏天的驕陽下，日益豐滿起來。郁郁蔥蔥的樹木，像煥發(fā)了美麗青春的少女，愈發(fā)清秀。淺淺的夏風(fēng)，吹過綠油油的棉田，蕩起一道一道的綠波，似綠波蕩漾的大海一樣迷人。風(fēng)兒拉起樹梢揮舞著，和樹林一起舞蹈，舒緩的樂曲在綠色的原野上，如水般流淌，風(fēng)兒挾著一絲涼意，把夏的濃烈舞動得淋漓盡致。將文中畫線句子改成否定疑問句：_18把下面加橫線的長句，改為整散結(jié)合的短句。柿葉一落，槐葉一飄，京華的秋樹便相繼凋零了：落葉在公園里和馬路上，稠密如雨蕭蕭地下
30、。19(2020安徽名校調(diào)研卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。田野里，冬季的冰冷剛剛過去，春季就來了。花兒草兒們用色彩渲染著土地，那迎春綻放的花蕊，吐納著香甜的空氣，那翠綠欲滴的桃浪，擁頂著希望的甜蜜；那冰雪消融的小河，流淌著生命的脈動。陽光燦爛的春季撥弄著大地，把地上的生靈變得生機(jī)盎然，每個角落都充滿了春天的氣息。將畫線句子“每個角落都充滿了春天的氣息”改為被動句。20(2020黃山模擬卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。歙縣人少小離鄉(xiāng)背井，外出經(jīng)商，足跡遍天涯。出門少則三年五載，多則數(shù)十載，為了高堂雙親有人照應(yīng)，行前一般都要先完婚。在外經(jīng)商，若不能發(fā)跡，則羞見家鄉(xiāng)父老。商人發(fā)跡了，錢財顯赫，
31、明清時期，徽商達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了“無徽不成鎮(zhèn)”的盛況，其財力左右國家經(jīng)濟(jì)命脈達(dá)三百余年之久。朝廷對徽商刮目相看，恩寵有加，徽商于是進(jìn)入了“以商重文，以文入仕，以仕保商”的良性發(fā)展軌道。將文中畫線的句子改成雙重否定句。21(2020預(yù)測)依次填入下面橫線上的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()山水是自然最生動、最完美的體現(xiàn)。_智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者；仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；那歡快流動的江河，多像才華橫溢的智者。ABC D22下列語段橫線上需要填入的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“讀萬卷書”和“行萬里路”，
32、是人生不可或缺的兩個重要組成部分。_只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結(jié)合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。想得很高，策劃得很好，但一到實際工作和生活中往往處處碰壁。尤其在現(xiàn)代社會，處處講知識，樣樣要科技，一個“大老粗”怎么干得下去？只“行萬里路”不“讀萬卷書”，那就更難成大事。所以“讀萬卷書”是我們所需要的，“行萬里路”也是我們所需要的。光“讀萬卷書”不“行萬里路”，那就只能是紙上談兵。A BC D23(2020江西)下列句子組成語段順序排列正確的一項是()說故事的人要針對人性的好惡來安排情節(jié)，始終抓住聽眾的興趣。如果故事很長，則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。說故事面對的聽
33、眾則比較復(fù)雜，聽眾的注意力比較難以集中。談天和說故事是有差異的。談天是和“談得來的人交談”，無須費許多心機(jī)去吸引對方。A BC D24(2020黃岡)依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_，_，_，_，_，_。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強，影響力更大。能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成能夠更好地滿足人們溝通交流的需求與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式還具有共享性、
34、開放性和互動性A BC D25(2020樂山)依次填入下列橫線上的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)一位老先生為學(xué)徒留下了一段精彩的題詞：“待人應(yīng)守_，治事應(yīng)持_，創(chuàng)業(yè)酌用_，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當(dāng)如_，讀書當(dāng)如_?！比绱瞬┎砂偌覍W(xué)問而集于一身，必能成為賢者。兵家之權(quán)變?nèi)寮抑艺\縱橫家之靈活墨家之兼愛法家之嚴(yán)明A BC D【參考答案】1A2.引用擬人3.比喻設(shè)問4.難做的事情或難以推行的改革措施比喻5.A6.示例：我們的人民期盼弘揚正氣，以便傳遞仁義孝(解析：仿寫時要把握例句的結(jié)構(gòu)特點和感情基調(diào)。首先看清是單句還是復(fù)句，此題例句是富有激情的復(fù)句，總體上看是因果關(guān)系復(fù)句：“我們的時代呼喚弘揚正氣”屬于果
35、，“蕩滌假惡丑”屬于因。解答此題時必須在對這種結(jié)構(gòu)關(guān)系了然于心的前提下，用相同句式語義連貫地表達(dá)“弘揚正氣”的主題。)7.示例：那滿園的月季花，紅的如火，粉的似霞，底色里帶了點暗暗的黃。(此題不要求字?jǐn)?shù)相等，只要求句式一致即可。)8.年華已老卻壯心不已而朝氣蓬勃年老了卻永遠(yuǎn)年輕如蒼松翠柏可以傲對時間的風(fēng)霜9.示例：幸福是你走上領(lǐng)獎臺時別人羨慕的眼神10.讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情11.高山，收容每一塊巖石，故高山雄偉壯觀。(或：大海，收容每一滴水珠，故大海浩瀚無涯)12.如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂13.示例：安全食品是一種無毒、無害，符合應(yīng)有的營養(yǎng)要求，對人體不造成任何急性或者慢性危害的食品。14.(1)在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時我又不能不感到如此失落、悵惘。(2)世界著名的趙州橋，由李春設(shè)計，它橫跨在洨河上，自造成后一直使用到現(xiàn)在，是世界上最古老的石拱橋。15.我們可以記住的真的很多嗎？16.A17.在夏天的驕陽下，怎能不日益豐滿起來呢？18.公園里，馬路上，落葉蕭蕭地下，稠密如雨。19.示例：每個角落都被春天的氣息充滿了。20.示例：“朝廷不能不對徽商刮目相看”或“朝廷不得不對徽商刮目相看”。21.C22.C23.B24.B25.B
（貴州專版）2020中考中考語文總復(fù)習(xí) 專項復(fù)習(xí)資料 第4講 句子的運用素材 新人教版
