（貴州專(zhuān)版）2020中考中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)資料 第4講 句子的運(yùn)用素材 新人教版

第4講句子的運(yùn)用 2020年2020年安徽中考命題分析2020年安徽中考命題預(yù)測(cè)年份考查知識(shí)點(diǎn)題型題號(hào)分值句子的運(yùn)用是安徽中考必考題，廣大考生應(yīng)對(duì)此有足夠的重視。句子的運(yùn)用一般放在特定的語(yǔ)段中結(jié)合字的音、形、義來(lái)考查，或者放在“語(yǔ)文綜合運(yùn)用”之中考查，綜合性較強(qiáng)。題型多為簡(jiǎn)答和填空。預(yù)計(jì)2020年還將延續(xù)這一命題形式。考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)掌握常見(jiàn)的修辭手法及其作用，并掌握句子仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)及句式變換的相關(guān)技巧。2020修辭填空2(4)2分調(diào)整語(yǔ)序簡(jiǎn)答4(2)2分2020改寫(xiě)簡(jiǎn)答2(3)2分補(bǔ)寫(xiě)4(2)3分仿寫(xiě)4(3)3分2020仿寫(xiě)填空2(4)2分2020修辭填空2(4)2分補(bǔ)寫(xiě)簡(jiǎn)答4(1)3分2020句式變換填空2(4)2分補(bǔ)寫(xiě)簡(jiǎn)答4(3)2分考試說(shuō)明2020年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要對(duì)句子的運(yùn)用的要求：體會(huì)文中常見(jiàn)修辭手法的表達(dá)效果。借助所學(xué)知識(shí)仿寫(xiě)句子或變換簡(jiǎn)單的句子。句子的運(yùn)用主要涉及修辭，句子的仿寫(xiě)(含補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě))，句子語(yǔ)序的調(diào)整及句式的變換等。其中，仿寫(xiě)題主要是針對(duì)提供的例句仿寫(xiě)句子，一般而言，仿寫(xiě)題可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是結(jié)構(gòu)式仿寫(xiě)，即例句以段或長(zhǎng)短句交錯(cuò)的形式出現(xiàn)，讓考生模仿造句，主要考查考生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的積累與運(yùn)用，這類(lèi)仿寫(xiě)題的思想性強(qiáng)，富有啟示性；另一類(lèi)是修辭式仿寫(xiě)，即例句運(yùn)用了一種或幾種修辭手法，仿寫(xiě)出來(lái)的句子的句式必須與之相似，所用修辭手法與之相同，考查的是考生對(duì)修辭手法的積累與運(yùn)用。修辭手法定義作用答題格式比喻用一事物來(lái)形容另一事物，一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來(lái)比喻的事物)、比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的連結(jié)詞)構(gòu)成。有明喻、暗喻和借喻三種。生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。運(yùn)用了比喻，將××比喻成××，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了××，表達(dá)了作者的××之情。擬人把物當(dāng)人來(lái)描寫(xiě)。賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作；使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。運(yùn)用了擬人，賦予××以人的情感和動(dòng)作。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了××，表達(dá)了作者的××之情。排比把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同的幾個(gè)句子放在一起，表達(dá)一個(gè)豐富的內(nèi)容。條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。運(yùn)用排比，強(qiáng)調(diào)了××的特性，表達(dá)了作者的××之情。語(yǔ)調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出情感，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力。對(duì)比把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同的方面列舉出來(lái)，進(jìn)行比較。通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)。使好的顯得更好，壞的顯得更壞。運(yùn)用對(duì)比，把××事物和××事物進(jìn)行對(duì)比，突出了××事物××的特點(diǎn)?？鋸埌咽挛镒骺浯?、縮小或超前的描述。突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。運(yùn)用夸張，強(qiáng)調(diào)或突出事物的特征，給人留下深刻印象，增強(qiáng)渲染力。對(duì)偶將結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的幾個(gè)句子放在一起，表達(dá)一個(gè)豐富的內(nèi)容。形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。運(yùn)用對(duì)偶，使得句子對(duì)稱(chēng)工整、音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶和背誦。反問(wèn)無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。運(yùn)用反問(wèn)，使語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，激發(fā)讀者思考。設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。借代不直接把人或事物說(shuō)出來(lái)，而是借用與這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的東西來(lái)代替。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。運(yùn)用借代，以××代指××，表現(xiàn)出了××的特征，給讀者留下了深刻印象。同時(shí)使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。反復(fù)連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子的形式。有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。運(yùn)用反復(fù)，突出地表現(xiàn)了××，強(qiáng)烈地表達(dá)××的情感。2.句子的仿寫(xiě)(含補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě))“四統(tǒng)一”(1)話(huà)題統(tǒng)一。話(huà)題在此指仿寫(xiě)或補(bǔ)寫(xiě)句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話(huà)題式，指題目中規(guī)定了陳述對(duì)象，在仿(補(bǔ))寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)。隱性話(huà)題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿(補(bǔ))寫(xiě)時(shí)根據(jù)上下語(yǔ)境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。(2)句式統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子的一個(gè)突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫(xiě)。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語(yǔ)氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問(wèn)句還是祈使句、感嘆句；同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等。仿寫(xiě)時(shí)須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統(tǒng)一。(3)修辭統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子的考查一般與對(duì)運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫(xiě)時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻，或排比，或?qū)ε?，或比擬等。(4)色調(diào)統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子除了必須做到前三項(xiàng)要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即色彩和情調(diào)，在這里，既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。(1)主動(dòng)句變被動(dòng)句技巧是：賓語(yǔ)被主語(yǔ)謂語(yǔ)；被動(dòng)句變主動(dòng)句技巧是：被字結(jié)構(gòu)(不含“被”)謂語(yǔ)主語(yǔ)。(2)肯定句與否定句互換：肯定句變否定句，將肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)改成與它意義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)，前面再加上否定副詞；變雙重否定句，則在肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)前加“不能不”“無(wú)不”之類(lèi)表雙重否定的詞語(yǔ)，或者是讓謂語(yǔ)構(gòu)成“非不可”的格式。否定句變肯定句要去掉否定詞。(3)陳述句與反問(wèn)句互換：肯定的陳述句變反問(wèn)句：反問(wèn)語(yǔ)氣詞否定詞句號(hào)變問(wèn)號(hào)。否定的陳述句變反問(wèn)句：反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉否定詞句號(hào)變問(wèn)號(hào)。(4)長(zhǎng)句與短句互換：長(zhǎng)句變短句的步驟：把長(zhǎng)句里的附加成分抽取出來(lái)變成短句。把長(zhǎng)修飾語(yǔ)提到句前使之成為分句或句子，同時(shí)在后面的句子里用代詞復(fù)指它。將原來(lái)共用一個(gè)中心語(yǔ)的組合的成分拆開(kāi)，組合成一組排比句。將聯(lián)合結(jié)構(gòu)的句子改成并列的分句。短句變長(zhǎng)句的步驟：在所給的幾個(gè)短句中找出具有概括性意義的中心句。將其他的短句做中心句中主干成分的附加成分。注意：無(wú)論是哪種句式間的相互轉(zhuǎn)換，變換后的句子意思要與原句的意思保持一致。4句序調(diào)整技巧(1)找排列規(guī)律。語(yǔ)段內(nèi)部句子的排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的必然性，所以，句序的排列有一定的規(guī)律。主要有三種情況：一是按時(shí)間順序組合，二是按空間順序組合，三是按邏輯順序組合；邏輯順序又表現(xiàn)為兩種情況：一是人們對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)順序，如由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般，由淺到深，由感性到理性等；二是客觀(guān)事物內(nèi)部固有的邏輯關(guān)系，如由原因到結(jié)果，由輕到重等。(2)抓語(yǔ)言標(biāo)志。解答句子排序題時(shí)，還要敏銳地發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵字眼、關(guān)鍵句子。有些文段的句子，上句句尾與下句句首有相同詞語(yǔ)相互承接，據(jù)此可給句子排序。還可以通過(guò)找上下句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示代詞、序數(shù)詞以及“又、再、也”等語(yǔ)言標(biāo)志，來(lái)正確排序。比如“因此”表示總結(jié)或結(jié)果，應(yīng)放在表示原因句子的后面。另外，找重點(diǎn)句也可以確定句序：如找總領(lǐng)句、總結(jié)句、相同句式等。(3)理寫(xiě)作思路。調(diào)整句序時(shí)，還要注意兩點(diǎn)：一是瞻前顧后，上下銜接，使前后語(yǔ)意連貫；二是圍繞主語(yǔ)或固定的陳述對(duì)象排列，注意語(yǔ)脈流暢。(4)分文體排列。尋線(xiàn)索：記敘文段一般有明確的線(xiàn)索。線(xiàn)索可從時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事件發(fā)展、人物變換、情感變化等方面去尋找；理順序：說(shuō)明文段一般有明確的說(shuō)明順序，其順序有時(shí)間、空間、邏輯等，可依此順序重新排列打亂的句子；明結(jié)構(gòu)：議論文段的論證結(jié)構(gòu)有總分總式、并列式、層進(jìn)式(說(shuō)明文段也有這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn))，可依其結(jié)構(gòu)規(guī)律排列語(yǔ)序。(5)明排列方法。從方法上講是要先確定首句和尾句，然后再排列中間句。也可以從局部入手，然后再向整體擴(kuò)展。(1)看語(yǔ)句結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)。包括答句與問(wèn)句間的照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。如前句提出問(wèn)題，后句便要求作出回答；有的問(wèn)句一連提出幾個(gè)問(wèn)題，便要同時(shí)兼顧幾個(gè)問(wèn)題，作出回答。如果答非所問(wèn)或者一概否定或肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句的不連貫。在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，要注意句子或短語(yǔ)格式的一致性。(2)看語(yǔ)句情境氛圍是否協(xié)調(diào)。在一段連貫的語(yǔ)句中，前后語(yǔ)言的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)趨于同一。對(duì)于寫(xiě)景語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境，要分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。(3)看語(yǔ)句是否符合邏輯。即意思表達(dá)要符合客觀(guān)事理和思維規(guī)律。句子間常常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。1.(2020·安徽)閱讀下面的文字，完成題目。清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄著永恒的秘密，山澗里流淌出一條小溪，她在歌、在喚、在吐露心曲：生活并非安逸，它是思念和希冀。死亡并非哀歌，它是失望與憔悴。智者不在言詞，其秘密在言詞背后藏匿。偉人不在高位，不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。(紀(jì)伯倫小溪，你說(shuō)什么節(jié)選)詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了_和_的修辭手法?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查修辭手法的判斷。小溪“歌”“喚”“吐露心曲”，賦予小溪以人的行為和心理，這顯然是擬人的修辭手法的運(yùn)用，這一點(diǎn)比較容易判斷；“在歌、在喚、在吐露心曲”，三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致，都是動(dòng)作描寫(xiě)，這是短語(yǔ)的排比?！緟⒖即鸢浮繑M人排比2(2020·安徽)九年級(jí)某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之諺語(yǔ)歇后語(yǔ)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)活動(dòng)中，小雪同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫(xiě)了一段文字，請(qǐng)你幫她修改。中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)，諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)是其中的兩朵奇葩。諺語(yǔ)能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量，形象、生動(dòng)；歇后語(yǔ)幽默、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。它們是民間語(yǔ)言的精華，是人們喜聞樂(lè)用的語(yǔ)言形式。(2)畫(huà)線(xiàn)句與下句語(yǔ)序不一致，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)。【思路點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生感知語(yǔ)言美的能力。劃線(xiàn)的句子順暢簡(jiǎn)潔，表意明確，本身沒(méi)有問(wèn)題，但是和下句放在一起，結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)亂之感，參照后面的句子將它調(diào)整為“諺語(yǔ)形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量”，使上下文句式同構(gòu)，音節(jié)和諧，協(xié)調(diào)一致?！緟⒖即鸢浮恐V語(yǔ)形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量(2020·安徽)某班圍繞下面一首詩(shī)開(kāi)展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。跌倒牧也風(fēng)，跌倒了才有了美麗的落葉云，跌倒了才有了滋潤(rùn)大地的雨水_所以讓我們不再害怕跌倒讓我們?cè)诘箷r(shí)用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)(1)調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩(shī)悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開(kāi)頭四句詩(shī)內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)出兩句。(2)莉莉朗誦后興奮地說(shuō)：“我特別喜歡最后三句。如果跌到，我會(huì)大笑著站起來(lái)，這就是我的最美麗的姿勢(shì)！”請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì)以一種怎樣“美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)。【思路點(diǎn)撥】第(1)題考查的是句子的補(bǔ)寫(xiě)。首先要結(jié)合上下文，把握語(yǔ)段的主題。其次要注意以下兩點(diǎn)：一是句子的結(jié)構(gòu)，“××，跌倒了才有了”；二是句中的意象，“風(fēng)落葉”“云雨水”。第(2)題考查的是句子的仿寫(xiě)，解答此題關(guān)鍵要領(lǐng)會(huì)題干的意思，題干問(wèn)“你會(huì)以一種怎樣美麗的姿勢(shì)站起來(lái)”，首先要明確“美麗的姿勢(shì)”即“我會(huì)大笑著站起來(lái)”，其次仿照這個(gè)句式作答即可?！緟⒖即鸢浮?1)示例一：太陽(yáng)，跌倒了/才有了靜謐的夜晚。示例二：雪，跌倒了/才有了銀裝素裹的世界。(2)示例一：我會(huì)唱著歌站起來(lái)。示例二：我會(huì)拍掉灰塵站起來(lái)。(2020·安徽)閱讀下面的文字，完成下列題目。古往今來(lái)，人們都在編織著夢(mèng)想與希冀。如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星辰，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足跡。人，既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里，也不要沉溺于喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢(mèng)想，_，隨時(shí)采擷，收獲希望。根據(jù)文意，仿照文中畫(huà)線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查了句子的仿寫(xiě)。根據(jù)文意，仿照畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)。本段文字講述人生道路上夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，首先要找對(duì)應(yīng)的核心詞語(yǔ)，“理想”對(duì)“現(xiàn)實(shí)”；其次要注意畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，同時(shí)句式也要與上一句保持一致，因此仿寫(xiě)出來(lái)的句子格式應(yīng)為“一邊比喻短語(yǔ)(動(dòng)詞名詞)”?！緟⒖即鸢浮恳贿吀努F(xiàn)實(shí)(2020·安徽)閱讀下面的文字，完成后面的題目。這里的石林千姿百態(tài)，美不勝收。怪石嶙峋，形態(tài)各異，或如走獸憨態(tài)可掬，或如猛禽展翅欲飛，或如仙女亭亭玉立，或如農(nóng)夫默默耕耘。在花海的映襯之下，婀娜多姿，楚楚動(dòng)人。(1)這段文字運(yùn)用擬人、_、_等修辭手法，描繪石林千姿百態(tài)的景象。(2)校團(tuán)委開(kāi)展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在組織社會(huì)調(diào)查之后，校團(tuán)委舉行了“我看環(huán)?！钡难葜v比賽。下面是李華同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求回答問(wèn)題。剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實(shí)，大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么，_我認(rèn)為，首先，人類(lèi)必須增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；其次，政府要重視環(huán)保，采取有力的措施；第三，我們每個(gè)人都要從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。請(qǐng)你在文段中畫(huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使上下文連貫，過(guò)渡自然?！舅悸伏c(diǎn)撥】第(1)題考查的是修辭手法的判斷。由文段中的四個(gè)“或”“如”可知，該句既運(yùn)用了排比，又運(yùn)用了比喻的修辭手法。第(2)題考查的是句子的補(bǔ)寫(xiě)。補(bǔ)寫(xiě)句子的位置在文段中間，既有過(guò)渡的作用，又有領(lǐng)啟下文的作用。由下文的三條措施綜合所得，所填寫(xiě)的句子大意是“怎樣保護(hù)好我們的環(huán)境呢？”或“怎樣才能使環(huán)境免遭破壞呢？”之類(lèi)的話(huà)?！緟⒖即鸢浮?1)排比比喻(2)示例一：怎樣才能使我們的環(huán)境免遭破壞呢？示例二：下面我想講講怎樣才能保護(hù)好我們的環(huán)境。1選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一組()(1)有一種愛(ài)，它不張揚(yáng)；有一種愛(ài)，它不善表達(dá)；有一種愛(ài)，它不能輕易被人讀懂。(2)人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。(3)人心齊，泰山移。只要團(tuán)結(jié)一心，天大的困難我們也能戰(zhàn)勝。(4)海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤(rùn)的手。A排比比喻夸張擬人B擬人排比比喻夸張C比喻擬人夸張排比D排比夸張比喻擬人2(2020·馬鞍山調(diào)研卷)下面的文字運(yùn)用了_、_和比喻的修辭方法。嬌麗的梧桐花，開(kāi)在菲菲細(xì)雨中，如情竇初開(kāi)的少女，舞在枝，舞在天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那梧桐花白的如雪，粉的如霞，隱約里帶了點(diǎn)淡淡的淺淺的紫。讓我驚奇的是，此時(shí)的梧桐花密集，緊湊，不見(jiàn)一片葉片，只是一個(gè)勁地?cái)D著的開(kāi)。點(diǎn)點(diǎn)淡粉，搖曳著，給人一種朦朧之美。一簇簇，一叢叢，昂首在長(zhǎng)空下舞動(dòng)，如同少女美麗的裙裾，羞澀中不失大方，燦爛絢麗，云蒸霞蔚，令人陶醉?！叭碎g四月芳菲盡，農(nóng)家梧桐始放開(kāi)?！?(2020·阜陽(yáng)一模)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。箭手在何處呢？我見(jiàn)過(guò)一些俊美的弓，用堅(jiān)韌的木料制成，了無(wú)節(jié)痕，諧和秀逸如神之眉，但仍無(wú)用。我見(jiàn)過(guò)一些行將震顫的弦線(xiàn)，在靜寂中顫栗著，仿佛從動(dòng)蕩的內(nèi)臟中抽出的腸線(xiàn)。它們繃緊著，即將奏鳴了它們將射出銀矢那音符一一在空氣的湖面上拂起漣漪，可是它們?cè)诘却裁?？終于松弛了。永遠(yuǎn)沒(méi)有人聽(tīng)到樂(lè)聲了。那箭手，我的主人，睡著了。但即使在睡眠中，他也不放松我。畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了_和_的修辭方法，引人深思，使人感受到生命的張力。4(2020·合肥十校聯(lián)考卷)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。2020年是令人難忘的。這一年，我們銳意改革，啃下了不少硬骨頭，出臺(tái)了一系列重大改革措施，許多改革措施同老百姓的利益密切相關(guān)。我們適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，積極推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人民生活有了新的提高。這一年，我們通過(guò)立法確定了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，烈士紀(jì)念日，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，舉行了隆重活動(dòng)。對(duì)一切為國(guó)家、為和平付出寶貴生命的人們，不管時(shí)代怎么樣變化，我們都要永遠(yuǎn)銘記他們的犧牲與奉獻(xiàn)。短文中畫(huà)線(xiàn)的“硬骨頭”在文中的意思是_，運(yùn)用了_的修辭方法。5(2020·南充)下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是()A這棵大樹(shù)依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒(méi)有倒下，它堅(jiān)韌而頑強(qiáng)地活著。(運(yùn)用排比的修辭手法，突出了這棵大樹(shù)所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。)B接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。(運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗，紅碧交輝的彩色圖畫(huà)，令人心曠神怡。)C一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。(運(yùn)用擬人的修辭手法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，體現(xiàn)了老城暖和安適的特點(diǎn)。)D我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(運(yùn)用比喻的修辭手法，用“可悲的厚障壁”形象地表達(dá)出“我”與閏土之間因觀(guān)念、地位、生活環(huán)境的差異所帶來(lái)的精神上的隔膜。)6(2020·合肥長(zhǎng)豐縣三模)合肥市某班圍繞下面的材料，開(kāi)展以“弘揚(yáng)正氣”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。什么是正氣？正氣，就是正大光明之氣，是激濁揚(yáng)清之氣，是戰(zhàn)勝邪惡、保護(hù)弱者的法寶，社會(huì)正氣體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，反映了社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代精神。我們的時(shí)代呼喚弘揚(yáng)正氣，以便蕩滌假惡丑；我們的社會(huì)需要弘揚(yáng)正氣，以便激揚(yáng)真善美：_。倩倩同學(xué)在朗讀材料時(shí)，故意留下最后一句不讀，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。7(2020·馬鞍山調(diào)研卷)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。嬌麗的梧桐花，開(kāi)在菲菲細(xì)雨中，如情竇初開(kāi)的少女，舞在枝，舞在天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那梧桐花白的如雪，粉的如霞，隱約里帶了點(diǎn)淡淡的淺淺的紫。讓我驚奇的是，此時(shí)的梧桐花密集，緊湊，不見(jiàn)一片葉片，只是一個(gè)勁地?cái)D著的開(kāi)。點(diǎn)點(diǎn)淡粉，搖曳著，給人一種朦朧之美。一簇簇，一叢叢，昂首在長(zhǎng)空下舞動(dòng)，如同少女美麗的裙裾，羞澀中不失大方，燦爛絢麗，云蒸霞蔚，令人陶醉。“人間四月芳菲盡，農(nóng)家梧桐始放開(kāi)?！蔽闹小澳俏嗤┗ò椎娜缪鄣娜缦?，隱約里帶了點(diǎn)淡淡的淺淺的紫”寫(xiě)出了梧桐花的顏色，請(qǐng)你另找一種事物進(jìn)行仿寫(xiě)。8(2020·預(yù)測(cè))在下面橫線(xiàn)處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意前后呼應(yīng)，連貫暢通，句式一致，比喻恰當(dāng)。人有生理的青春，那是用年齡來(lái)衡量的；也有心理的青春，那是用思想來(lái)衡量的。有的人正當(dāng)年少卻胸?zé)o大志而暮氣沉沉，年輕時(shí)就已經(jīng)老了；有的人_，_。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開(kāi)不謝；心理的青春也許更可貴，_，_。9(2020·淮北模擬卷)閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。幸福，是一種人生的感悟，一種個(gè)人的體驗(yàn)。也許，幸福是你櫛風(fēng)沐雨走進(jìn)家門(mén)時(shí)親切的笑臉；也許，幸福是你臥病在床百無(wú)聊賴(lài)時(shí)溫馨的問(wèn)候；也許，幸福是你屢遭挫折心情黯然時(shí)勸慰的話(huà)語(yǔ)；也許，幸福是你經(jīng)歷滄桑獲得成功時(shí)贊賞的掌聲；也許，_，關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛(ài)生活的心腸，有一個(gè)積極奮進(jìn)的目標(biāo)，要有一種矢志不渝的追求。這樣，你才能感受到幸福。請(qǐng)根據(jù)前面的句式特點(diǎn)和你對(duì)幸福的理解，在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)一句話(huà)。10(2020·預(yù)測(cè))閱讀下面文字，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)與畫(huà)橫線(xiàn)的句子句式相同、修辭手法一致、語(yǔ)意連貫的句子。善思則能“從無(wú)字處讀書(shū)”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；_；_。11(2020·預(yù)測(cè))仿照下面的示例續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同，書(shū)寫(xiě)正確、工整。什么是包容？包容像天空，收容每一片云彩，故天空廣闊無(wú)邊；包容像_。12(2020·安順)根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句，將下面的句子補(bǔ)充完整。如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以在花叢下透出涼意；_；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，走自己的路，給自己一方天空。13以給“安全食品”下定義的形式將下面三個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句。(可增刪個(gè)別字詞，但不得改變句子原意)安全食品是一種無(wú)毒、無(wú)害的食品。安全食品符合應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)要求。安全食品對(duì)人體不造成任何急性或者慢性危害。14按要求變換下面句子。(1)在白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時(shí)我又感到如此失落、悵惘。(改為雙重否定句)(2)由李春設(shè)計(jì)的橫跨在洨河上的趙州橋是世界著名的、造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。(改為短句)15(2020·安徽一模)閱讀下面的文字，將畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。無(wú)論時(shí)光走得有多遠(yuǎn)，來(lái)時(shí)的路，去時(shí)的路，還是一如既往，不會(huì)因?yàn)槌母兏Ｔ诼L(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河里，許多生命都微小如沙礫，我們可以記住的，真的不多。王謝堂前燕猶在，帝王將相已作古，滄桑世事，誰(shuí)主浮沉？俯瞰煙火人間，萬(wàn)物遵循自然規(guī)律，安穩(wěn)地成長(zhǎng)。人的生命，與萬(wàn)物相比，真是渺若微塵。16下列各句中句式變換不符合原意的一項(xiàng)是()A誰(shuí)都承認(rèn)他是一位自學(xué)成才的工程師。變?yōu)殡p重否定句：誰(shuí)都不能否認(rèn)他不是一位自學(xué)成才的工程師。B王強(qiáng)把教室外的走廊打掃得干干凈凈。變?yōu)楸粍?dòng)句：教室外的走廊被王強(qiáng)打掃得干干凈凈。C祖國(guó)的社會(huì)主義偉大事業(yè)非常需要我們青年一代積極參與。變?yōu)楦袊@句：祖國(guó)的社會(huì)主義偉大事業(yè)多么需要我們青年一代積極參與??！D他扔掉的不只是一個(gè)饅頭。變?yōu)榉磫?wèn)句：他扔掉的難道只是一個(gè)饅頭嗎？17讀下面的文段，完成后面的題目。六月，農(nóng)場(chǎng)綠色的大地，在夏天的驕陽(yáng)下，日益豐滿(mǎn)起來(lái)。郁郁蔥蔥的樹(shù)木，像煥發(fā)了美麗青春的少女，愈發(fā)清秀。淺淺的夏風(fēng)，吹過(guò)綠油油的棉田，蕩起一道一道的綠波，似綠波蕩漾的大海一樣迷人。風(fēng)兒拉起樹(shù)梢揮舞著，和樹(shù)林一起舞蹈，舒緩的樂(lè)曲在綠色的原野上，如水般流淌，風(fēng)兒挾著一絲涼意，把夏的濃烈舞動(dòng)得淋漓盡致。將文中畫(huà)線(xiàn)句子改成否定疑問(wèn)句：_18把下面加橫線(xiàn)的長(zhǎng)句，改為整散結(jié)合的短句。柿葉一落，槐葉一飄，京華的秋樹(shù)便相繼凋零了：落葉在公園里和馬路上，稠密如雨蕭蕭地下。19(2020·安徽名校調(diào)研卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。田野里，冬季的冰冷剛剛過(guò)去，春季就來(lái)了。花兒草兒們用色彩渲染著土地，那迎春綻放的花蕊，吐納著香甜的空氣，那翠綠欲滴的桃浪，擁頂著希望的甜蜜；那冰雪消融的小河，流淌著生命的脈動(dòng)。陽(yáng)光燦爛的春季撥弄著大地，把地上的生靈變得生機(jī)盎然，每個(gè)角落都充滿(mǎn)了春天的氣息。將畫(huà)線(xiàn)句子“每個(gè)角落都充滿(mǎn)了春天的氣息”改為被動(dòng)句。20(2020·黃山模擬卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。歙縣人少小離鄉(xiāng)背井，外出經(jīng)商，足跡遍天涯。出門(mén)少則三年五載，多則數(shù)十載，為了高堂雙親有人照應(yīng)，行前一般都要先完婚。在外經(jīng)商，若不能發(fā)跡，則羞見(jiàn)家鄉(xiāng)父老。商人發(fā)跡了，錢(qián)財(cái)顯赫，明清時(shí)期，徽商達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了“無(wú)徽不成鎮(zhèn)”的盛況，其財(cái)力左右國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈達(dá)三百余年之久。朝廷對(duì)徽商刮目相看，恩寵有加，徽商于是進(jìn)入了“以商重文，以文入仕，以仕保商”的良性發(fā)展軌道。將文中畫(huà)線(xiàn)的句子改成雙重否定句。21(2020·預(yù)測(cè))依次填入下面橫線(xiàn)上的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。_智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。那屹立萬(wàn)年的大山，多像靜穆莊重的仁者；仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心；那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。ABC D22下列語(yǔ)段橫線(xiàn)上需要填入的語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”，是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。_只有把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”緊密結(jié)合起來(lái)，知識(shí)才能化為力量，書(shū)本才能變成財(cái)富。想得很高，策劃得很好，但一到實(shí)際工作和生活中往往處處碰壁。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，處處講知識(shí)，樣樣要科技，一個(gè)“大老粗”怎么干得下去？只“行萬(wàn)里路”不“讀萬(wàn)卷書(shū)”，那就更難成大事。所以“讀萬(wàn)卷書(shū)”是我們所需要的，“行萬(wàn)里路”也是我們所需要的。光“讀萬(wàn)卷書(shū)”不“行萬(wàn)里路”，那就只能是紙上談兵。A BC D23(2020·江西)下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是()說(shuō)故事的人要針對(duì)人性的好惡來(lái)安排情節(jié)，始終抓住聽(tīng)眾的興趣。如果故事很長(zhǎng)，則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。說(shuō)故事面對(duì)的聽(tīng)眾則比較復(fù)雜，聽(tīng)眾的注意力比較難以集中。談天和說(shuō)故事是有差異的。談天是和“談得來(lái)的人交談”，無(wú)須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對(duì)方。A BC D24(2020·黃岡)依次填入下面文段橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_，_，_，_，_，_。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成能夠更好地滿(mǎn)足人們溝通交流的需求與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開(kāi)闊，也更直觀(guān)、更逼真提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性A BC D25(2020·樂(lè)山)依次填入下列橫線(xiàn)上的短語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()一位老先生為學(xué)徒留下了一段精彩的題詞：“待人應(yīng)守_，治事應(yīng)持_，創(chuàng)業(yè)酌用_，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當(dāng)如_，讀書(shū)當(dāng)如_?！比绱瞬┎砂偌覍W(xué)問(wèn)而集于一身，必能成為賢者。兵家之權(quán)變?nèi)寮抑艺\(chéng)縱橫家之靈活墨家之兼愛(ài)法家之嚴(yán)明A BC D【參考答案】1A2.引用擬人3.比喻設(shè)問(wèn)4.難做的事情或難以推行的改革措施比喻5.A6.示例：我們的人民期盼弘揚(yáng)正氣，以便傳遞仁義孝(解析：仿寫(xiě)時(shí)要把握例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和感情基調(diào)。首先看清是單句還是復(fù)句，此題例句是富有激情的復(fù)句，總體上看是因果關(guān)系復(fù)句：“我們的時(shí)代呼喚弘揚(yáng)正氣”屬于果，“蕩滌假惡丑”屬于因。解答此題時(shí)必須在對(duì)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系了然于心的前提下，用相同句式語(yǔ)義連貫地表達(dá)“弘揚(yáng)正氣”的主題。)7.示例：那滿(mǎn)園的月季花，紅的如火，粉的似霞，底色里帶了點(diǎn)暗暗的黃。(此題不要求字?jǐn)?shù)相等，只要求句式一致即可。)8.年華已老卻壯心不已而朝氣蓬勃年老了卻永遠(yuǎn)年輕如蒼松翠柏可以傲對(duì)時(shí)間的風(fēng)霜9.示例：幸福是你走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)別人羨慕的眼神10.讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情11.高山，收容每一塊巖石，故高山雄偉壯觀(guān)。(或：大海，收容每一滴水珠，故大海浩瀚無(wú)涯)12.如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂(lè)13.示例：安全食品是一種無(wú)毒、無(wú)害，符合應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)要求，對(duì)人體不造成任何急性或者慢性危害的食品。14.(1)在白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時(shí)我又不能不感到如此失落、悵惘。(2)世界著名的趙州橋，由李春設(shè)計(jì)，它橫跨在洨河上，自造成后一直使用到現(xiàn)在，是世界上最古老的石拱橋。15.我們可以記住的真的很多嗎？16.A17.在夏天的驕陽(yáng)下，怎能不日益豐滿(mǎn)起來(lái)呢？18.公園里，馬路上，落葉蕭蕭地下，稠密如雨。19.示例：每個(gè)角落都被春天的氣息充滿(mǎn)了。20.示例：“朝廷不能不對(duì)徽商刮目相看”或“朝廷不得不對(duì)徽商刮目相看”。21.C22.C23.B24.B25.B