《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、濟(jì)南的冬天 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)設(shè)計(jì)人 授課人學(xué)生姓名課題濟(jì)南的冬天班級(jí)七年級(jí)審核人課題學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。2、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，運(yùn)用形象化語(yǔ)言描寫(xiě)景物及情景交融的寫(xiě)法。4、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的感情, 陶冶學(xué)生的審美情趣。學(xué)法概述1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。2、 借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料，了解作者老舍的基本情況、了解濟(jì)南的基本情況。3、 準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。 學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)建議使用的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)間鞏固練習(xí)學(xué)段測(cè)評(píng)自我評(píng)價(jià)第一學(xué)段回憶“散文”這一體裁，
2、并進(jìn)行整理。整理掌握散文的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)等。小組合作15分鐘互相提問(wèn)、搶答復(fù)述散文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)優(yōu)良合格不合格第二學(xué)段作者介紹掌握作者生平和主要作品。查閱資料或向同學(xué)請(qǐng)教。10分鐘記錄在練習(xí)本上并識(shí)記1、濟(jì)南的冬天的作者是 ， 他的代表作有_。第三學(xué)段掃清字詞障礙會(huì)注音、會(huì)讀本文生字詞，會(huì)解釋重點(diǎn)字詞。小組內(nèi)收集生字詞展示在黑板上注音并拼讀，并挑重點(diǎn)字詞解釋20分鐘給練習(xí)冊(cè)上生字詞注音。完成課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。給下列生字詞注音或解釋?zhuān)簔h（ ）立 水zo （ ）chng （ ）清 寬chng （ ）著落（ ） 狹窄（ ） 寬敞（ ） 貯蓄（ ）澄清（ ） 水藻（ ） 濟(jì)南（ ） 鑲上（ ）髻（
3、 ） 濟(jì)南真得（ ）算個(gè)寶地 暖和（ ）響晴：_。溫晴：_。安適：_?？侦`：_。第四學(xué)段整體感知）濟(jì)南為何“真是算個(gè)寶地”？）課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？）你是否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。）文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什幺感情？通過(guò)問(wèn)題的解決，完成對(duì)課文內(nèi)容的理解。根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，互相討論，合作完成。45分鐘完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)1.欣賞冬(1)課文第4段是按怎樣的順序描寫(xiě)雪后山景的?“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”,雪后山景“妙”在何處?（2)濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)?從哪句話能夠看出?第五學(xué)段合作探究品味語(yǔ)言(1)妙用詞語(yǔ),一字傳神?！吧狡律吓P著些小村莊,小村莊的
4、房頂上臥著點(diǎn)雪?！边@里為什么用“臥”字?“那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”一句中,去掉“點(diǎn)”字可以嗎?為什么?根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，完成相關(guān)問(wèn)題。合作探究式以兵帶兵的方式共同合作學(xué)習(xí)45分鐘完成課后相關(guān)練習(xí)。“這樣,一道兒白,一道兒暗黃”一句中,“暗”字用得好,為什么“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”一句中,“鑲”字用得好,為什么?“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”一句中,去掉“聲”字可以嗎?為什么?“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”一句中,“頂”字用得好,為什么?歸納與梳理我們繪景時(shí)，要仔細(xì)觀察，抓住景物特征，運(yùn)用合理的順序（角度），通過(guò)極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)和比
5、喻、擬人等修辭來(lái)狀寫(xiě)客觀之景（形似），另一方面要認(rèn)真思考，對(duì)客觀之景要經(jīng)過(guò)內(nèi)心感受、揣摩，融入主觀的情感，使客觀的景具有形象美、意境美（神似）。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)根據(jù)課文內(nèi)容填空1、濟(jì)南的冬天是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的_（體裁），本文作者：_，名_，字_，_人?，F(xiàn)代著名作家，_家，_家。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)_、_等，話劇_、_等。文中作者把濟(jì)南和_、_、_對(duì)比，依次描繪了冬天的_、_、_突出濟(jì)南冬天_的特點(diǎn)。文中是按_的順序?qū)懙摹?、本文緊扣了濟(jì)南冬天的“_”這一特點(diǎn)，贊美的是_（A、濟(jì)南的冬天 B、冬天的濟(jì)南 C、濟(jì)南冬天的美景）抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的_之情。3、文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾卻說(shuō)“這就是冬天的濟(jì)南”可
6、理解為：以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾有什么好處？4、文中說(shuō)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，冬天無(wú)風(fēng)聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來(lái)。5、這是一篇充滿詩(shī)意的散文。標(biāo)題是 ，“濟(jì)南”這是地方，“冬天”是 ，中心詞是 ，表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特點(diǎn)地點(diǎn)的冬天。6、作者開(kāi)頭，作者對(duì)自己的親身感受，通過(guò)和 ， ， 的對(duì)比，寫(xiě)出了濟(jì)南的 ， ， 的“奇跡”“怪事”，突出了它的“溫晴”的特點(diǎn)，贊譽(yù) ,“真”在這里是 。得讀 ，它是 的意思。7、 這篇課文的主線是 。文章描繪濟(jì)南冬天的景色是緊緊扣住特點(diǎn) 來(lái)描寫(xiě)的。8、 第二段有句過(guò)渡句 ，它將文章轉(zhuǎn)到對(duì)濟(jì)南冬天山、水的描寫(xiě)?？蓯?ài)的孩子們，你能把第二段分下層次嗎？第一部分是開(kāi)頭到 ，給我們展示了一幅 。第二部分是 到結(jié)段尾，給我們展示了一幅 。9、孩子們，細(xì)心你來(lái)找找一找，文章的 段是描寫(xiě)山的，而 段是描寫(xiě)水的啊。10、 第二段有些語(yǔ)句采用了 修辭手法，而 等動(dòng)詞，為濟(jì)南創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適的 。緊緊扣住濟(jì)南 的特點(diǎn)，而“這是不是個(gè)理想的境界”則更表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南 的感情。11、“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只在北邊缺著點(diǎn)口兒”這是交代濟(jì)南 的原因。而“整”與“缺”矛盾嗎？
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