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1、12、蟋蟀在時報廣場 【教學目標】1、熟讀課文，積累字詞，了解課文內容，感悟文章主旨。2、分析角色形象及意義。3、品味文中生動、幽默的語言特色。4、體會友誼的珍貴，培養(yǎng)同學間真摯的情感?！局攸c難點】1、重點：整體感知，復述課文，理解主題。2、難點：感悟形象，品味語言?！窘谭▽W法】自主預習法、朗讀法、質疑法、合作探究法【課時安排】二課時【教學過程】 第一課時一、激趣導入一只蟋蟀在紐約時報廣場，會上演怎樣的故事？又有哪些人或物會成為這個故事里的角色呢？今天，我們再去學習一篇童話故事蟋蟀在時報廣場。二、自學感知1、自讀課文，掃除字詞障礙。叩擊（ku） 污垢（gu） 霓虹（n） 慷慨（kng ki）鎳
2、幣（ni） 彌漫（m） 憂郁（y）孤苦伶仃：無依無靠，孤單困苦。家喻戶曉：家家戶戶都知道。喻，知曉。漣漪：細小的波紋?？M回：盤旋往復。喧鬧：聲音大而熱鬧。2、速讀課文，整體感知內容。鄉(xiāng)下的蟋蟀切斯特到紐約時報廣場，被馬里奧收留，塔克解囊相救，被音樂教師發(fā)現(xiàn)音樂才華，塔克指導學習，切斯特的表演成功，返回故鄉(xiāng)。3、以蟋蟀的口吻，復述蟋蟀在紐約時報廣場的經(jīng)歷。（第一人稱）三、合作探究1、角色形象及意義 老鼠塔克，貓兒哈里是城市流浪漢的縮影。 蟋蟀切斯特是進入城市后得以發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征。 小學生馬里奧是城市貧民的代表。歌頌真摯友誼，追求自由生活。（友情助人渡難關，真情促人獲成功。）2、你最喜歡課文中哪個角色？說說你的理由。（言之有理即可）3、摘錄課文中有關蟋蟀切斯特發(fā)音、唱歌、表演的語句，揣摩語言的生動幽默的特色。（課后習題二）第二課時四、想像拓展（續(xù)寫故事）精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音繞梁，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺得蟋蟀回鄉(xiāng)后是怎樣一番情景？跟城里的朋友間會發(fā)生什么故事？【教學后記】
湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學校七年級語文下冊 第12課 蟋蟀在時報廣場教案 語文版
