音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè) 湖南文藝版1到8課時(shí)

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1、課題: 1.歡送你 第 1 課時(shí) 總序第 1 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 1、喜歡本節(jié)課的音樂(lè)游戲、活動(dòng)以及律動(dòng),能自信大方地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。2、能隨著?唱呀,跳呀?的音樂(lè)有節(jié)奏地拍手和跺腳。教學(xué)重點(diǎn): 律動(dòng)?唱呀,跳呀? 教學(xué)難點(diǎn): 隨著音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)用具: 互動(dòng)法 交流法 教學(xué)過(guò)程:一導(dǎo)入1、師生用節(jié)奏問(wèn)好(1)教師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問(wèn)好:x x xx x x同學(xué) 們,你們好!(2)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊答復(fù):x x x x老 師,您 好!二參與音樂(lè)游戲?歡送你?和活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多1、教師先用節(jié)奏介紹自己,然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己 x x x x x

2、x x x xx 0 我 叫 某 某 某, 我叫 某 某 某。 師:你能像我這樣介紹自己?jiǎn)幔?1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱,學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。2、結(jié)合音樂(lè)游戲?歡送你?,舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多(1)教師演唱?歡送你?第一句,指名學(xué)生答復(fù)。(2)教師邀請(qǐng)答復(fù)姓名的學(xué)生上臺(tái)參與活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多。 課件出示幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲名稱(chēng),如?數(shù)鴨子?、?閃爍的小星?等,根據(jù)學(xué)生所選的歌曲播放伴奏音樂(lè)。(3)學(xué)生自由演唱歌曲。(4)教師演唱?歡送你?第三句,引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏答復(fù)。 師唱:認(rèn)識(shí)你呀真快樂(lè),我們拍手歡送你。全班齊答:x x x x x x x x xx 0

3、歡 迎 某 某 某,歡 迎 某 某 某!(三)感受音樂(lè)?唱呀,跳呀?,引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng) 師:通過(guò)剛剛的游戲,我已經(jīng)認(rèn)識(shí)你們了,那你們知道音樂(lè)課除了唱歌以外,還有什么好玩的嗎?瞧瞧我在干什么?1、隨著音樂(lè)拍擊節(jié)奏 課件播放?唱呀,跳呀?的音樂(lè),教師按教材上的要求拍手,但不分上下、左右,只在固定的小節(jié)拍兩次。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出拍手的規(guī)律每隔一小節(jié)拍兩次。(2)學(xué)生跟著老師一起合著音樂(lè)拍手。(3)教師按教材上的要求分左右、上下拍手,引導(dǎo)學(xué)生觀察,然后嘗試合著音樂(lè)拍一拍。2、創(chuàng)編其他聲勢(shì)動(dòng)作 師:想一想,除了拍手,還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?(1)啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏。(2)引導(dǎo)學(xué)生組合

4、兩種聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏如跺腳和拍手、點(diǎn)頭和拍手、走步和拍手等。(3)學(xué)生自由組合練習(xí)。,四小結(jié) 以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè),演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢!批注:教學(xué)反思:課題: 2.其多列 第 1 課時(shí) 總序第 2 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):l、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音,有表情地演唱哈尼族童謠?其多列?,并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞?小鳥(niǎo)?、?獅王?,想象音樂(lè)形象,并隨音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反響。教學(xué)重點(diǎn): 有表情地演唱?其多列?,并進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。 教學(xué)

5、用具: 課件、多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程:一聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)教室 隨著?其多列?的音樂(lè)走步、拍手律動(dòng)。 第一遍學(xué)生隨音樂(lè)走步律動(dòng)。 x xx x感受二拍子 第二遍:參加拍手、拍腿的聲勢(shì)動(dòng)作。二學(xué)唱?其多列?1、讀童謠 師:小朋友們,今天老師見(jiàn)到你們可開(kāi)心了,開(kāi)心得手舞足蹈,你們也跟我一起來(lái)好嗎? x x x x x x 左 右 拍 左 右 拍 注:左,左手拍左腿;右,右手拍右腿;拍,雙手拍擊 師示范生模仿師在學(xué)生的聲勢(shì)伴奏下,讀?其多列?歌詞。2、介紹?其多列? 師:剛剛,老師在你們拍打的節(jié)奏中,讀了一首哈尼族的童謠,你們聽(tīng)出童謠中出現(xiàn)得最多的一個(gè)詞是什么嗎? 生:其多列。 師:“其多列是哈尼族語(yǔ)言,“

6、快快來(lái)的意思這首童謠的名字也叫?其多列?。3、初聽(tīng)歌曲 師:哈尼族的小朋友們還將這首童謠編成了一首歌,你們聽(tīng)。 完整聽(tīng)賞歌曲?其多列?。4、學(xué)唱第一段 師:你們想不想把這首童謠唱出來(lái)呢?我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。 隨琴跟唱糾正錯(cuò)誤師生接龍唱完整演唱。 師:你們的歌聲真好聽(tīng),我們把歌詞中的動(dòng)作也參加到我們的歌聲中好嗎?你們看老師是怎么做的。 師示范參加簡(jiǎn)單的表演性動(dòng)作,邊做邊唱生模仿。5、學(xué)唱第二段 師范唱第二段。 師:這一次,哈尼族的小朋友唱了什么呀? 生隨琴跟唱完整演唱即興參加簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行表演唱。6、學(xué)唱第三段 師范唱第三段。 師:哪個(gè)小朋友可以告訴老師,哈尼族的小朋友又叫我們“其

7、多列干什么??? 生直接跟琴試唱即興參加簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行表演唱。7、參加表演動(dòng)作完整演唱全曲三聽(tīng)賞?小鳥(niǎo)?與?獅王?l、聽(tīng)賞?小鳥(niǎo)? 師:我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來(lái)了,你們聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了? 課件播放?小鳥(niǎo)?,學(xué)生聆聽(tīng)。 生聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)作。2、聽(tīng)賞?獅王? 師:噓!你們聽(tīng),森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來(lái)了? 課件播放?獅王?,學(xué)生聆聽(tīng)。 師:你們?yōu)槭裁从X(jué)得音樂(lè)描述的是獅子、老虎、恐龍呢? 師:我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)緩慢、沉重,透著一種威嚴(yán)的感覺(jué),中間還有咆哮的聲音,讓我們?nèi)滩蛔∠氲搅舜笮偷?、威猛的?dòng)物。讓我們聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)模仿一下它們吧! 生聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)作師組織點(diǎn)評(píng),請(qǐng)局部同學(xué)示范,同時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要與

8、音樂(lè)吻合特別是咆哮局部,動(dòng)作要與音樂(lè)的節(jié)奏合上生再次聆聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)作。四音樂(lè)知識(shí)音的長(zhǎng)短 師:獅王踏著它威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來(lái),我們一起欣賞森林中各種有趣的聲音吧! 帥:請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng),這是什幺聲音?聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué),誰(shuí)的聲音長(zhǎng)? 課件播放多組具備聲音長(zhǎng)短比照的音頻,學(xué)生聽(tīng)辨并模仿。 師:我們?cè)谏掷锒冗^(guò)了愉快的一天,現(xiàn)在天色不早了,我們也該回去了,讓我們跟森林說(shuō)再見(jiàn)吧!批注:教學(xué)反思:課題: 3.螢火蟲(chóng) 第 1 課時(shí) 總序第 3 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)3(mi)、5(sol)、6(la)三個(gè)音,并學(xué)習(xí)這三個(gè)音的手勢(shì)。2

9、、學(xué)會(huì)歌曲?亮火蟲(chóng)?,體會(huì)歌曲中螢火蟲(chóng)輕盈、可愛(ài)的形象,并能用拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的韻律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn): 建立3(mi)、5(sol)、6(la)三個(gè)音的音高概念。 教學(xué)難點(diǎn): 歌曲的聲音表現(xiàn) 教學(xué)用具: 歌曲?亮火蟲(chóng)?、?夏夜?的錄音 教學(xué)過(guò)程:一師生有節(jié)奏地問(wèn)好 小朋友們好!老師您好!改變節(jié)奏、速度、音色問(wèn)好。通過(guò)模仿等方式體會(huì)節(jié)奏、速度的變化,并提高學(xué)生對(duì)音色的感悟能力,如親切的聲音、熱情的聲音。二謎語(yǔ)激趣,揭示課題 師:今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)從謎語(yǔ)中找答案吧! 謎語(yǔ):有種蟲(chóng)兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點(diǎn)燈滿天飛,綠光閃閃真可愛(ài)。三學(xué)習(xí)歌曲?亮火蟲(chóng)?

10、1、完整聽(tīng)賞歌曲 師:小小的亮火蟲(chóng)是我們的好朋友,它用微弱的光亮照亮夜空,為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意?,F(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童謠唱了些什么。2、邊欣賞歌曲邊律動(dòng) 師:哪位同學(xué)能模仿一下亮火蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作?請(qǐng)一至兩名同學(xué)模仿?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)亮火3、唱唱做做(1)學(xué)習(xí)3(mi)、5(sal)、6(la)三個(gè)音的音高、唱名和手勢(shì)。 師:今天,我們教室里飛來(lái)了三只亮火蟲(chóng),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?出示上面寫(xiě)有3、5、6的三只螢火蟲(chóng),分別認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音。 師:其實(shí)啊,小音符非常有趣,但要唱準(zhǔn)它還真不容易。有什么好方法可以幫助我們呢?老師告訴你們一個(gè)法寶,你們可要看仔細(xì)了教師

11、邊唱邊示范做手勢(shì),請(qǐng)伸出你們的右手,跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)。(2)用手勢(shì)練唱歌曲?亮火蟲(chóng)?的四個(gè)音組教材中“練一練。 師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)照鏡子的游戲,請(qǐng)小朋友跟我做一樣的手勢(shì),唱一樣的旋律,看哪些小朋友唱得準(zhǔn),做得好。 3 5 3 , 5 6,5 5 3,5 5 6 接龍游戲,出示歌譜: 3 5 3 5 6 5 5 5 35 5 6 5 5 6 5 6 5 5 5 35 5 6 師:我們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)音按照不同的順序組合起來(lái)就成了一首非常好聽(tīng)的歌?,F(xiàn)在我們就一起來(lái)做一個(gè)接龍練習(xí)。教師邊做手勢(shì)邊唱歌曲的1、3、5、7小節(jié)旋律,學(xué)生邊做手勢(shì)邊接唱2、4、6、8小節(jié)色塊局部的旋律 為了方便教學(xué),可把

12、l、3、5、7小節(jié)旋律做成藍(lán)色,2、4、6、8小節(jié)旋律做成紅色。 師生交換游戲,請(qǐng)做得好的學(xué)生當(dāng)小老師,帶著大家一起做接龍游戲。4、學(xué)唱歌曲(1)雙手并攏做窩狀參見(jiàn)教材圖片,按四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律做上下的移動(dòng),并按歌曲節(jié)奏讀歌詞。 x x x x x 亮火 蟲(chóng) 落 窩兒(2)跟琴填唱歌詞。(3)聲音處理:重點(diǎn)是兒化音的演唱,表達(dá)親切、溫馨的情緒。(4)變換演唱形式將1、3、5、7小節(jié)和2、4、6、8小節(jié)分別做成兩種顏色,藍(lán)色局部領(lǐng)唱,紅色局部齊唱,體會(huì)演唱時(shí)一領(lǐng)眾和的聲音效果。(5)邊律動(dòng)邊以領(lǐng)唱加齊唱的形式演唱歌曲。四欣賞歌曲?夏夜?1、初聽(tīng)歌曲 師:同學(xué)們剛剛唱的是一首亮火蟲(chóng)的歌,現(xiàn)在我們?cè)?/p>

13、來(lái)聽(tīng)一首歌曲?夏夜?,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),歌曲唱的是誰(shuí),它在做什么呢? 聽(tīng)后提問(wèn):夏夜里是誰(shuí)提來(lái)了一盞盞的小燈籠?他們?cè)诟墒裁??你從歌曲中感受到的夏夜是什么樣的呢?、復(fù)聽(tīng)歌曲 師:我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著歌曲搖一搖,感覺(jué)一下這首歌曲跟我們剛剛唱的?亮火蟲(chóng)?有什么不一樣呢? 師總結(jié):?亮火蟲(chóng)?是二拍子的歌曲,而?夏夜?那么是三拍子的歌曲,現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我學(xué)做拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作,你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作給哪首歌曲伴奏比擬好呢? 播放音樂(lè)?夏夜?,學(xué)生用拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作給歌曲伴奏。批注:教學(xué)反思:課題: 4.牽?;ó?dāng)喇叭 第 1 課時(shí) 總序第 4 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):1、歌曲?牽?;?/p>

14、當(dāng)喇叭?活潑歡快的情緒特點(diǎn),能用自信、歡快的歌聲整齊演唱,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。2、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),能用自然、有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、能與同學(xué)合作,根據(jù)歌曲內(nèi)容和自己的想象設(shè)計(jì)不同動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn): 用歡快的歌聲準(zhǔn)確而整齊地演唱歌曲,并進(jìn)行歌表演 教學(xué)難點(diǎn): 能根據(jù)歌曲內(nèi)容和自己想象設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作進(jìn)行表演 教學(xué)用具: 牽牛花圖片假設(shè)干、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:一律動(dòng)進(jìn)教室1、隨著?牽?;ó?dāng)喇叭?的伴奏音樂(lè),跟著老師,拍手有序地走進(jìn)教室,走到自己的座位前。音樂(lè)反復(fù)播放,直到每個(gè)孩子都沉著坐下為止,位置的編排規(guī)律是男、女生交替,一個(gè)一個(gè)縱排坐。2、請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編拍手律動(dòng),為?牽?;ó?dāng)

15、喇叭?伴奏。 師:請(qǐng)小朋友們自己想出好聽(tīng)的節(jié)奏為剛剛的音樂(lè)伴奏,老師要向表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。二創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)唱名l、播放牽?;ǖ膱D片,創(chuàng)設(shè)情境。 師:瞧,在我們好聽(tīng)的節(jié)奏聲中,牽?;?zhēng)相開(kāi)放了,而且不同顏色的牽牛花還帶著我們認(rèn)識(shí)過(guò)的唱名寶寶呢!讓我們用好聽(tīng)的歌聲和他們打招呼吧! 出示圖片,藍(lán)色的牽?;ù沓?(la),黃色的牽牛花代表唱名5(sol),紫紅色的牽牛花代表唱名3(mi)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,借助柯?tīng)栁氖謩?shì)跟琴演唱。2、老師用這三種牽?;?,在黑板上粘貼,組合成一句簡(jiǎn)單的旋律,如3 5 5 6,請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱,指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)演唱。3、請(qǐng)小朋友也試著貼一貼,擺一擺,大家唱

16、一唱。教師要幫助學(xué)生根據(jù)音的上下來(lái)擺,幫助學(xué)生更好地理解音的上下。三學(xué)習(xí)第一段歌詞,模仿表演1、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。 師:在我們的歌聲中,牽?;ㄔ介_(kāi)越漂亮了,都要爬上墻頭來(lái)聽(tīng)我們的歌聲了,我們一起用一句好聽(tīng)的歌詞來(lái)形容它。 老師按節(jié)奏念“牽牛 花呀 墻上 爬并用動(dòng)作表演。學(xué)生模仿,男、女生的動(dòng)作稍有區(qū)別,分別練習(xí)。師:觀察一下,牽?;ǖ男螤钕袷裁礃?lè)器喇叭,你想摘一朵下來(lái)吹一吹吧!摘一 朵呀 當(dāng)喇 叭。師生共同歸納第二句歌詞后按節(jié)奏念“嗚哩 哩 嗚哩哇,當(dāng)呀 當(dāng)喇 叭,并自然地根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)表演動(dòng)作。 教師邊念邊表演,學(xué)生模仿,并在教師的引導(dǎo)下自編動(dòng)作表演。2、學(xué)唱第一段歌詞。 在師生的共同表演

17、中,教師范唱,帶著學(xué)生跟唱。四學(xué)習(xí)第二段歌詞,創(chuàng)編表演1、聆聽(tīng)范唱,再次體會(huì)情緒。 師:山里娃也像我們一樣把牽?;ó?dāng)成喇叭吹得很響亮,他們的心情怎樣?快樂(lè)、歡快。歌詞是怎么形容他們的?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二段歌詞。2、跟琴學(xué)唱第二段歌詞。3、為第二段歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容,一組男生與一組女生合作,設(shè)計(jì)動(dòng)作并進(jìn)行表演。4、學(xué)生再次演唱第二段歌詞,男、女生合作表演。5、點(diǎn)出歌名,聆聽(tīng)范唱錄音,學(xué)生完整地演唱歌曲,邊唱邊表演。五情景表演1、師:天氣多么好,讓我們?nèi)ソ纪庾咦甙桑?播放?牽?;ó?dāng)喇叭?的伴奏音樂(lè),教師帶著學(xué)生一組一組有序地繞教室行走一圈,每個(gè)孩子在經(jīng)過(guò)黑板前,可摘下一朵牽?;?/p>

18、貼在手背上,再回到自己的座位,邊走邊按節(jié)奏參加拍手、拍肩等律動(dòng)動(dòng)作。音樂(lè)播放2-3遍。2、師:哇,我們也變成漂亮的牽牛花了,不同顏色的牽?;?,要唱出所代表的唱名哦,請(qǐng)紫紅色的3(mi)跟琴唱,并蹲下來(lái)讓花兒盛開(kāi);請(qǐng)黃色的5(sol)跟琴唱,并半著讓花兒盛開(kāi),請(qǐng)藍(lán)色的6(la)跟琴唱,并起立讓花兒盛開(kāi)。3、我們要把這“牽?;ó?dāng)“喇叭了,讓我們用自己喜歡的方式跟著伴奏唱?牽?;ó?dāng)喇叭?。播放歌曲錄音伴奏,學(xué)生自由地歌唱、表演。六課堂小結(jié) 美妙的聲音帶給我們?cè)S多美的享受,讓我們唱著?牽?;ó?dāng)喇叭?離開(kāi)音樂(lè)教室吧!在歌聲中,學(xué)生有序而愉快地離開(kāi)音樂(lè)教室。批注:教學(xué)反思:課題: 4、牽牛花當(dāng)喇叭 第 2

19、 課時(shí) 總序第 5 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲?好朋友來(lái)啦?聽(tīng)賞:?藍(lán)精靈之歌?。 能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。 能禮貌待人,和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處 教學(xué)重點(diǎn): 聽(tīng)賞 教學(xué)難點(diǎn): 能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演 教學(xué)用具: 課件 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué) 唱師生問(wèn)好歌和學(xué)生禮貌問(wèn)候。 二、導(dǎo)入新課 1、小朋友們,今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友,大家看看是誰(shuí)來(lái)了? 藍(lán)精靈給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。 播放歌曲?藍(lán)精靈之歌? 2、介紹:?藍(lán)精靈之歌?選自動(dòng)畫(huà)片?藍(lán)精靈?,講了一群藍(lán)精靈團(tuán)結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫,他們真的

20、好勇敢,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的歌曲吧! 再次播放?藍(lán)精靈之歌?三、學(xué)習(xí)新課 1創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌,學(xué)習(xí)歌詞。 藍(lán)精靈最?lèi)?ài)和同學(xué)們做朋友了,看他來(lái)我們教室做客了。我們一起當(dāng)小主人,歡送他們。 老師扮演客人邊做敲門(mén)的動(dòng)作,邊念歌詞“乒乒乓乓,乒乒乓乓,學(xué)生答復(fù):“嘿,有人敲門(mén)。誰(shuí)呀?一邊表演,一邊熟悉歌詞。多表演幾遍,知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語(yǔ) 2學(xué)唱歌曲 A、播放課件,讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。 B、學(xué)生隨琴跟唱 C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲四、表演歌曲 1教師和學(xué)生一起表演一遍,糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。 2學(xué)生兩人一組自由表演,提醒學(xué)生注意:扮演客人的小朋友,要唱出自己的名

21、字。 五、總結(jié)下課。 1表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。 2提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。批注:教學(xué)反思:課題: 5、飛呀飛 第 1 課時(shí) 總序第 6 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):1能用自然、輕巧的聲音演唱?飛呀飛?。2通過(guò)不同情緒的音樂(lè),感受“飛,表現(xiàn)“飛,并對(duì)自然界、生活中的“飛的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。3積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng),能夠愉快與他人合作,發(fā)表自己的意見(jiàn),與大家一起分享。 教學(xué)重點(diǎn): 能用自然、輕巧的聲音演唱?飛呀飛? 教學(xué)難點(diǎn): 參與創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)用具:教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:1聽(tīng)音樂(lè),感受大雁飛?鴻雁?2聽(tīng)音樂(lè),感受小鳥(niǎo)飛師:春天來(lái)

22、了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小鳥(niǎo)也飛來(lái)了,讓我們隨著音樂(lè)和小鳥(niǎo)一起飛吧!聽(tīng)?飛呀飛?,模仿小鳥(niǎo)飛。師:這次飛和剛剛模仿的大雁飛,有什么不同?二、學(xué)唱?飛呀飛?1學(xué)習(xí)歌詞1師:讓我們帶著歡快的心情來(lái)學(xué)一首“小鳥(niǎo)飛的兒歌吧!板書(shū)出示第一段歌詞。2老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞,生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。3老師用一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。師:你們看,這又是誰(shuí)來(lái)了?出示紙飛機(jī)小鳥(niǎo)拍著翅膀飛,飛機(jī)又是怎樣飛呢?4完整有節(jié)奏地朗讀?飛呀飛?2學(xué)唱歌曲師:小朋友們讀得真棒!還有小朋友會(huì)唱呢!不信,你們聽(tīng)聽(tīng)!1學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。2在學(xué)唱過(guò)程中,老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤,反復(fù)演唱。3引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。4情感

23、處理師:小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔,如果你是一名飛行員,駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔,你覺(jué)得怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。師:小朋友們唱得真好!我也忍不住要來(lái)唱一唱了。師生一問(wèn)一答演唱三、創(chuàng)編“飛四、評(píng)價(jià)、課。批注:教學(xué)反思:課題: 5.牧童謠 第 2 課時(shí) 總序第 7 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):l、感受歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲如畫(huà)般的美好意境。2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲?牧童謠?,并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。3、感受音樂(lè)的速度,養(yǎng)成恒拍感。教學(xué)重點(diǎn): 唱好歌曲?牧童謠?,理解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用 教學(xué)難點(diǎn): 唱準(zhǔn)旋律 3

24、 5 6 5 3 6 3 5的每個(gè)音 教學(xué)用具: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一欣賞捷克民歌?牧童?l、聆聽(tīng)歌曲?牧童?。聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,給你什么樣的感受?歌曲的情緒是怎樣的?2、談感受。展開(kāi)聯(lián)想,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):當(dāng)聽(tīng)到歌曲時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?3、出示PPT圖片參見(jiàn)教材圖片,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)聯(lián)想。4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。 師:你能隨著音樂(lè)的節(jié)拍拍手嗎?歌曲的速度是什么樣的?5、再聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)走步,聽(tīng)到第一、三句時(shí)帶著學(xué)生向前走,聽(tīng)到第二、四句時(shí)向后退著走,感受樂(lè)句的不同。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)行走。 二聽(tīng)賞?牧童謠?l、過(guò)渡語(yǔ):剛剛我們欣賞了外國(guó)的民歌?牧童?,那么我們

25、中國(guó)的小牧童吹奏的音樂(lè)是什么樣的呢,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?2、聆聽(tīng)?牧童謠?竹笛版范奏。 這兩段音樂(lè)給你的感受一樣嗎?這首樂(lè)曲速度是怎樣的?給你什么樣的感覺(jué)?3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中,仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開(kāi)聯(lián)想。4、聆聽(tīng),跟隨老師一起做手勢(shì)(學(xué)習(xí)2(re)的手勢(shì)并唱準(zhǔn)音高。5、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂(lè)譜,請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。 總結(jié):歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四個(gè)音,請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)并跟著琴唱一唱。(三)發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練,解決歌曲中的難點(diǎn)。l、過(guò)渡語(yǔ):剛剛同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音?四個(gè),5sol、6(la)、3mi、2re讓我

26、們用這四個(gè)音來(lái)做音樂(lè)游戲好不好略2、發(fā)聲練習(xí)。 師唱:5 5 5 5 6 - - 牧 笛 聲聲 吹, 生唱:5 5 6 - - Lu lu lu。 師唱:5 5 5 5 3 - - 牧 笛 聲聲 吹, 生唱:5 5 3 - - Lu lu lu。3、加上手勢(shì)演唱。提出要求:嘴張圓,身體自然坐直,小聲唱,唱準(zhǔn)音高。4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,按照上下位置反復(fù)練習(xí)3 5 6 5 3 6 3 5 的音高。師:小牧笛吹的是什么音呢?請(qǐng)你跟老師唱一唱吧。先將樂(lè)句拆分練習(xí),跟老師模唱短句:3 5 6 - 6 5 3 - 3 6 3 - 6 3 5 - 最后完整演唱第二句。四學(xué)唱歌詞1、過(guò)度語(yǔ):聽(tīng)到你們這么美的

27、歌聲,小牧童也唱起了歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱的是什么?2、聆聽(tīng)范唱。中速版提問(wèn):你都聽(tīng)到了什么?學(xué)生復(fù)述歌詞。3、出示圖片:介紹歌曲中 的演唱形式。出示樂(lè)譜五感受與表現(xiàn)l、完整演唱歌曲。2、聆聽(tīng)范唱稍快版本。 師:從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂(lè)的心情了,你們也和小牧童一樣很快樂(lè)嗎?我們?cè)鯓硬拍馨迅枨酶鞓?lè)呢?誰(shuí)有好的方法?3、總結(jié): 引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮,第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)放光明,牧童喜歡青草地的熱烈情緒,并加上打擊樂(lè)的伴奏,將歌曲推向高潮。批注:教學(xué)反思:課題: 6.爺爺、爸爸和我 第 1 課時(shí) 總序第 6 個(gè)教案 編寫(xiě)

28、時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),能用走和跑兩種步態(tài),伴隨“x x 、x 、x - 三種節(jié)奏律動(dòng),并能正確地認(rèn)、讀、拍這三種節(jié)奏型。2、感受歌曲?爺爺、爸爸和我?中三個(gè)人物不同的性格形象并能用不同的聲音和動(dòng)作,有表情地演唱。教學(xué)重點(diǎn): “x x 、x 、x - 三種節(jié)奏型的感受 教學(xué)難點(diǎn): 演唱?爺爺、爸爸和我?時(shí),三個(gè)人物的聲音塑造 教學(xué)用具: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:一聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)1、 師:認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),模仿老師的動(dòng)作。 要求:第一,律動(dòng)時(shí)注意聽(tīng)音樂(lè),不能出聲;第二,音樂(lè)共播放兩遍,第一遍模仿老師律動(dòng),第二遍學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。 音樂(lè)片斷l(xiāng):?貓之步態(tài)舞?英

29、戡維赫勒韋爾 音樂(lè)片斷2:?在山魔的官殿中?挪格里格 音樂(lè)片斷3:?動(dòng)物狂歡節(jié)?曲四?烏龜?法圣-桑 設(shè)計(jì)意圖:三段律動(dòng)音樂(lè),分別符合“x x 、x 、x -三種節(jié)奏型的感覺(jué),經(jīng)過(guò)技術(shù)處理,使三段音樂(lè)的單位拍速度恒定,在穩(wěn)定的恒拍感下,學(xué)生更能感受到三種節(jié)奏型的比照。2、 師:律動(dòng)時(shí),聽(tīng)到了幾段音樂(lè)?它們帶給你們的感受相同嗎? 師:總結(jié)(課件展示): 音樂(lè)片斷1:活潑、歡快 音樂(lè)片斷2:矯健、雄壯 音樂(lè)片斷3:緩慢、消沉二節(jié)奏學(xué)習(xí)1、拍節(jié)奏,配音樂(lè)。 師:請(qǐng)認(rèn)真聆聽(tīng)老師拍擊的三條節(jié)奏,將這三條節(jié)奏,與剛剛聽(tīng)過(guò)的三段音樂(lè)配對(duì)。 教師拍擊:(1) 2/4 x x x x x x x x (2) 2

30、/4 x x x x (3) 2/4 x - x - 學(xué)生聆聽(tīng),思考,并答復(fù)。2、練習(xí)節(jié)奏:識(shí)、讀、拍。 帶學(xué)生認(rèn)讀并模擊三條節(jié)奏配音樂(lè),拍節(jié)奏用三段律動(dòng)音樂(lè)。3、根據(jù)人物形象,配節(jié)奏。 師:這里有三個(gè)人物形象小朋友、爸爸、還有爺爺請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)人物不同的形象和性格,為他們選配適宜的節(jié)奏,并說(shuō)說(shuō)理由。 師生交流師評(píng)價(jià)引導(dǎo)。三學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)歌曲。播放范唱。 在這首?爺爺、爸爸和我?的歌曲里,包含了我們剛剛學(xué)的這三條節(jié)奏,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。2、學(xué)唱歌曲。 師生接龍唱師唱旋律局部,生唱節(jié)奏局部學(xué)生連起來(lái)唱隨鋼琴完整演唱。3、歌曲處理。 采用示范模仿、引導(dǎo)啟發(fā)法等,指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情,表現(xiàn)三個(gè)人物

31、不同的性格形象。 小朋友活潑明亮的聲音;爸爸飽滿渾厚的聲音;爺爺消沉和緩的聲音。4、隨著琴聲,有表情地完整演唱歌曲。四律動(dòng)表演1、邊演唱邊隨樂(lè)律動(dòng),強(qiáng)調(diào)人物性格的表現(xiàn)。 學(xué)生隨樂(lè)自由參加走和跑的步態(tài),邊演唱邊律動(dòng)教師示范,突出人物的性格特點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)關(guān)注人物性格特點(diǎn)小朋友的歡快活潑、爸爸的矯健神氣、爺爺?shù)牟铰木徛龑W(xué)生再次隨樂(lè)律動(dòng)歌唱。2、參加夸張的表現(xiàn)性動(dòng)作,進(jìn)行演唱,強(qiáng)調(diào)歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。 教師示范學(xué)生模仿引導(dǎo)創(chuàng)編自由表現(xiàn)。五課堂小結(jié) 師:希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、幽默的表演帶給自己的家人或鄰居朋友,把快樂(lè)傳遞給他們,好不好? 隨樂(lè)律動(dòng)歌唱出教室。批注:教學(xué)反思:課題: 7.月亮

32、第 1 課時(shí) 總序第 7 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):l、能有感情地演唱歌曲?月亮?,能用連音和非連音的感覺(jué)表現(xiàn)歌曲不同的意境。2、嘗試二部輪唱,把握好自己聲部的演唱。3、能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn): 有感情地演唱歌曲?月亮?,能把連音和非連音的感覺(jué)唱好 教學(xué)難點(diǎn): 輪唱的教學(xué) 教學(xué)用具: 教學(xué)過(guò)程:一隨樂(lè)律動(dòng)1、播放慢三步、慢二步、快三步、快二步四段不同的音樂(lè),模仿老師的聲勢(shì)動(dòng)作,隨樂(lè)參與表現(xiàn)。讓學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受不同速度、不同節(jié)拍的音樂(lè)。 慢三步聲勢(shì)動(dòng)作:拍手-拍肩-拍肩 慢二步聲勢(shì)動(dòng)作:拍手-拍腿 快三步聲勢(shì)動(dòng)作:拍手-拍腿-拍腿 快二

33、步聲勢(shì)動(dòng)作:拍手-拍手腕2、探討三拍子和二拍子聲勢(shì)動(dòng)作的特點(diǎn)。 聲勢(shì)動(dòng)作有的是兩個(gè)一組,有的是三個(gè)一組,有的動(dòng)作非常溫柔而連貫,有的動(dòng)作較歡快、跳躍。二節(jié)奏練習(xí)1、以“說(shuō)的方式進(jìn)行歌曲典型節(jié)奏練習(xí)。 出示寧?kù)o、優(yōu)美夜晚的意境圖片,引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字來(lái)形容夜晚的美景,并按照規(guī)定的節(jié)奏有感情地讀出來(lái)。 師說(shuō):x x x x - - 月 亮 圓 圓 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):x x x x - - 星 星 閃 閃河 水 藍(lán) 藍(lán)月 兒 彎 彎燈 光 點(diǎn) 點(diǎn)2、將學(xué)生說(shuō)出的句子連起來(lái)讀一讀。3、出示節(jié)奏,讀一讀、拍一拍節(jié)奏。x x x x - - da da da da - -4、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x x x - -

34、拍手 拍手 拍手 雙手向前推三歌曲學(xué)唱l、師彈奏?月亮?,學(xué)生用動(dòng)作參與表現(xiàn)。x x x x - - 拍手 拍手 拍手 雙手向前推2、教師范唱歌曲。 設(shè)問(wèn):請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng),歌曲中唱了些什么?3、跟琴演唱歌曲。 重點(diǎn)唱容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題的樂(lè)句,并在教唱的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱的比照,將最后一句漸弱處理。4、完整跟琴演唱歌曲。5、邊演唱邊參加剛剛的動(dòng)作,參與表現(xiàn)歌曲。6、用動(dòng)作或圖示引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞,背唱歌曲。四歌曲表現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒和聲音表現(xiàn)歌曲。2、嘗試用“輪唱的方式表現(xiàn)歌曲。 聆聽(tīng)錄音范唱。 老師邀請(qǐng)4-5位演唱得較好的學(xué)生示范輪唱。 學(xué)生分兩聲部嘗試輪唱,同時(shí)做剛剛學(xué)過(guò)的律動(dòng)動(dòng)作。輪唱時(shí)

35、強(qiáng)調(diào)輕聲演唱,唱好自己的聲部,同時(shí)還要聆聽(tīng)對(duì)方的聲部,注意看老師的指揮。五小結(jié)全課我們今天美的聲音和美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)了這首?月亮?,回家把這首好聽(tīng)的歌唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?最后讓我們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室吧。批注:教學(xué)反思:課題: 8.小青蛙找家 第 1 課時(shí) 總序第 8 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會(huì)歌曲?小青蛙找家?,并能獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地演唱。2、能在音樂(lè)情景表演?小青蛙找家?中擔(dān)當(dāng)個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):能用輕快、有彈性的聲音演唱?小青蛙找家?,并能夠邊唱邊進(jìn)行表演教學(xué)難點(diǎn):能在音樂(lè)情景表演中扮演一個(gè)角

36、色,邊唱邊進(jìn)行表演教學(xué)用具:教學(xué)過(guò)程:一認(rèn)識(shí)休止符1、故事引入 師:同學(xué)們,美麗的春天來(lái)了,有一群可愛(ài)的小青蛙,它們可愛(ài)玩了,常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟媽媽打聲招呼,這不,今天它們開(kāi)著車(chē)又出去玩了,咦?怎么突然剎車(chē)了?出示課件:紅燈、斑馬線原來(lái)遇到紅燈要停一停,我們用一個(gè)符號(hào)表示紅燈停“0”。停多久呢?我們用一個(gè)動(dòng)作表示,跟著老師做一做動(dòng)作師握一下拳頭。2、練一練出示課件:“讀一讀、拍一拍的小青蛙局部(l)師:我們來(lái)看一看小青蛙一路上遇見(jiàn)了多少個(gè)紅燈,請(qǐng)你們認(rèn)真看黑板,仔細(xì)聽(tīng)老師的讀和拍,在心里數(shù)一數(shù)有多少個(gè)紅燈師讀、拍,生答復(fù)。(2)學(xué)生跟著老師讀一讀、拍一拍。(3)學(xué)生自己看譜讀一讀、拍

37、一拍。二學(xué)習(xí)歌曲?兩只小青蛙?1、模仿老師念一念 師:小青蛙們來(lái)到了郊外,開(kāi)始盡情地玩耍,我們也和小青蛙們玩游戲吧!請(qǐng)小朋友們扮演青蛙并模仿青蛙的叫聲。(1)老師說(shuō)幾個(gè)“跳字,學(xué)生按節(jié)奏叫幾聲“呱。 師跳 跳 (生) 呱 呱 師跳跳 跳 生呱呱 呱 (2)生模仿青蛙的蛙跳邊做動(dòng)作邊念“跳跳 跳,師模仿學(xué)生動(dòng)作念“呱呱 呱。2、學(xué)唱歌曲(1)模仿老師演唱。 師:太陽(yáng)開(kāi)始下山了,小青蛙們準(zhǔn)備回家了,你們聽(tīng)?zhēng)煼冻谝粯?lè)句??墒莵?lái)的時(shí)候遇到的岔路和紅綠燈太多了,他們找不到回家的路了,你能模仿老師用焦急的情緒來(lái)演唱嗎?師再次范唱第一樂(lè)句,生模唱,參加情緒、表情,多帶唱幾次。(2)聽(tīng)錄音范唱。(3)重點(diǎn)學(xué)

38、唱第四樂(lè)句。3、歌曲處理加簡(jiǎn)單動(dòng)作編創(chuàng) 師:同學(xué)們,小青蛙淘氣地亂跑,找不到家的時(shí)候,它的心情是什么樣呢?你能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?小青蛙最后找到家了嗎?當(dāng)它找到家后,心情又會(huì)是什幺樣的呢?和媽媽團(tuán)聚后,媽媽會(huì)用什么樣的動(dòng)作迎接回家的孩子呢?小青蛙臉上會(huì)是什么樣的表情呢?先是著急、害怕,最后是喜悅。4、學(xué)生隨伴奏有表情地演唱歌曲三編創(chuàng)表演l、創(chuàng)設(shè)表演情境 師:你們唱得真好!那么,你們能能將“小青蛙找家這個(gè)故事完整地表演出來(lái)呢?我們先來(lái)給表演舞臺(tái)布布景,我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)搭建“小青蛙的家,再請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮荷葉荷花,下面你們自己來(lái)當(dāng)小青蛙,找回家的路,看哪只小青蛙可以回到家。2、分組、分角色隨樂(lè)表演

39、一個(gè)學(xué)生扮演青蛙媽媽?zhuān)膫€(gè)學(xué)生做青蛙寶寶,兩個(gè)學(xué)生用手臂搭建家門(mén),一個(gè)學(xué)生扮荷葉,一個(gè)學(xué)生扮荷花。第一句,一群活潑可愛(ài)的青蛙寶寶以蛙跳的動(dòng)作出場(chǎng),青蛙媽媽走到家門(mén)口等小青蛙回家;第二、三句,小青蛙各自做蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家,青蛙媽媽四處張望,做呼喚小青蛙快回家的動(dòng)作;第四句小青蛙聚集到家的周?chē)?,青蛙媽媽把孩子摟入懷中,一家子快?lè)地?fù)肀г谝黄稹?、組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、比一比。四課堂小結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了?小青蛙找家?這首歌,還表演了?小青蛙找家?的故事。小青蛙找到了自己的家,再也不用害怕了。我們也該回家了,讓我們帶著愉快的心情,和池塘邊的小青蛙辭別吧!批注:教學(xué)反思:課題: 第 課時(shí) 總序第 個(gè)

40、教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)用具: 教學(xué)過(guò)程:批注:教學(xué)反思:課題: 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)用具: 教學(xué)過(guò)程:批注:教學(xué)反思:課題: 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)用具: 教學(xué)過(guò)程:批注:教學(xué)反思:課題: 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)用具: 教學(xué)過(guò)程:批注:教學(xué)反思:課題: 第

41、課時(shí) 總序第 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)用具: 教學(xué)過(guò)程:批注:教學(xué)反思:課題: 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)用具: 教學(xué)過(guò)程:批注:教學(xué)反思:課題: 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)用具: 教學(xué)過(guò)程:批注:教學(xué)反思:課題: 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)用具: 教學(xué)過(guò)程:批注:教學(xué)反思:課題: 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 編寫(xiě)時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)用具:

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