(一-三-六導(dǎo)學(xué)案)湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第12課 人生導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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1、第12課 人 生 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、分析概括四個(gè)場(chǎng)面,三大人君,體驗(yàn)揣摩人生意義。2、學(xué)習(xí)通篇為喻,進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作方法,培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。3、學(xué)習(xí)虛擬情景,進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)法,深入探究作者的寫(xiě)作意圖。4、品味人生,樹(shù)立正確的人生觀和生活觀?!咀灾黝A(yù)習(xí)】1、閱讀課文,圈點(diǎn)課文中的生字詞。陷阱( ) 瞭( )望 瞻( )望 忙碌( )撒( )旦 攫( )取 充沛( )鮭( )魚(yú)停滯( )臆( )測(cè)饋贈(zèng)( ) ( )2、解釋下列詞語(yǔ)。瞻望:攫?。阂軠y(cè):饋贈(zèng):樂(lè)此不疲:3、作者鏈接?!竞献魈骄俊?、作者描繪了人類(lèi)攀登高塔的四個(gè)場(chǎng)面,閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作者描繪了哪四個(gè)場(chǎng)面。2、挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域和在工場(chǎng)

2、勞作的三種人各是什么樣的人?各具有什么特點(diǎn)?結(jié)合實(shí)際生命為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子?!井?dāng)堂評(píng)價(jià)】作者只虛寫(xiě)四種場(chǎng)景,三大人群,便表達(dá)了他對(duì)人生的深刻理解,這叫什么寫(xiě)法?【拓展提升】由于篇幅所限,作者只寫(xiě)了一幅人生的總體畫(huà)面和三種積極進(jìn)取的人的活動(dòng)景象。其實(shí)還可以用更多的畫(huà)面場(chǎng)景和更多的人的形象來(lái)概括較為豐富的人生。請(qǐng)續(xù)寫(xiě)第四、五種甚至更多的人或更多的場(chǎng)面?!菊n后檢測(cè)】說(shuō)說(shuō)下面的句子各有怎樣的深刻含義。1、越往上走,攀登越困難了,而且目光已不大能區(qū)別事物,它們看起來(lái)似乎都是相同的。2、從精神上來(lái)說(shuō),他們是停留在同一個(gè)地方。3、那像是一只可愛(ài)的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì),從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)。(“一只可愛(ài)的手”指什么?沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)?)【課后反思】

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