陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第20課 雖有嘉肴學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、雖有嘉肴 第 1 課時(shí)課題名稱雖有佳肴時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1. 熟讀課文，掌握文中常見的文言實(shí)詞，能夠用現(xiàn)代漢語正確的翻譯全文。2. 反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)文章大意。理清文章思路。重點(diǎn)1. 誦讀全文，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD、合適的語氣和準(zhǔn)確的情感。2. 翻譯全文，理解文章內(nèi)容。我的問題難點(diǎn)翻譯全文，理解文章內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)1.查閱有關(guān)資料，了解禮記的有關(guān)知識(shí)。明確：禮記又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，禮記因此而得名，即對(duì)“禮”的解釋。禮記全書用記敘文的形式寫成，一

2、些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言警句，精辟而深刻。2.反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語氣，節(jié)奏鮮明。3.仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。示例：雖有/佳肴，弗食，不知/其旨也；雖我/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？二、自主學(xué)習(xí)1組內(nèi)成員輪流誦讀課文2小組內(nèi)試著對(duì)照書下注釋理解文章大意，把解釋不出來的詞寫下來，小組討論解決。3試著翻譯全文，把翻譯不清楚的

3、句子寫下來，全班討論。精講互動(dòng)1重點(diǎn)詞語師生共同解疑。（1）雖有佳肴雖： 佳： 肴：（2）弗食，不知其旨也食： 旨：（3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也至道： 善：（4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困是故： 困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也反： 自強(qiáng)：（6）故曰：教學(xué)相長也 長：（7）其此之謂也 其： 此之謂也：（8）兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”“學(xué)學(xué)半”：2.這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.翻譯下列句中加橫線的字詞。（1）雖有佳肴（2）不知其旨也（3）雖有至道（4）是故學(xué)然后知不足（5）教然后知困（6）然后能自反也2.解釋下列句子。（1）雖有佳肴，弗食，不知其旨也（2）是

4、故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3）知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也（4）故曰：教學(xué)相長也。（5）兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！弊鳂I(yè)完成校本作業(yè)中的內(nèi)容。小結(jié)第四單元 第20課 第 2 課時(shí)課題名稱雖有佳肴時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人 劉 慧目標(biāo)1.理解課文通過比喻論證和引用論證闡述道理的方法，理解教學(xué)相長的道理。2.體會(huì)教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。重點(diǎn)體會(huì)教與學(xué)的關(guān)系，理解教學(xué)相長的道理。我的問題難點(diǎn)理解課文通過比喻論證和引用論證闡述道理的方法。自主學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2.本文主要論述了什么道理？你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？3.作者是怎么論述的？（論證思路）精講互動(dòng)1. 開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？2.引用兌命中的話有什么作用？3.總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練讀完本文，你有哪些體會(huì)？聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)來談。（提示：教者的角度，學(xué)者的角度）作業(yè)1.以組為單位，在組長監(jiān)督下背誦課文，準(zhǔn)備默寫。2.完成校本作業(yè)的內(nèi)容。小結(jié)