陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第20課 雖有嘉肴學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、雖有嘉肴 第 1 課時(shí)課題名稱雖有佳肴時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1. 熟讀課文,掌握文中常見的文言實(shí)詞,能夠用現(xiàn)代漢語正確的翻譯全文。2. 反復(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)文章大意。理清文章思路。重點(diǎn)1. 誦讀全文,注意恰當(dāng)?shù)耐nD、合適的語氣和準(zhǔn)確的情感。2. 翻譯全文,理解文章內(nèi)容。我的問題難點(diǎn)翻譯全文,理解文章內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)1.查閱有關(guān)資料,了解禮記的有關(guān)知識(shí)。明確:禮記又名小戴禮記,儒家經(jīng)典著作之一,是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”,他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”,禮記因此而得名,即對(duì)“禮”的解釋。禮記全書用記敘文的形式寫成,一

2、些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理,有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻畫,書中還收有大量富有哲理的格言警句,精辟而深刻。2.反復(fù)朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀出語氣,節(jié)奏鮮明。3.仿照示例,為課文劃分朗讀節(jié)奏。示例:雖有/佳肴,弗食,不知/其旨也;雖我/至道,弗學(xué),不知/其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。兌命曰:“學(xué)學(xué)半?!逼浯酥^乎?二、自主學(xué)習(xí)1組內(nèi)成員輪流誦讀課文2小組內(nèi)試著對(duì)照書下注釋理解文章大意,把解釋不出來的詞寫下來,小組討論解決。3試著翻譯全文,把翻譯不清楚的

3、句子寫下來,全班討論。精講互動(dòng)1重點(diǎn)詞語師生共同解疑。(1)雖有佳肴雖: 佳: 肴:(2)弗食,不知其旨也食: 旨:(3)雖有至道,弗學(xué),不知其善也至道: 善:(4)是故學(xué)然后知不足,都然后知困是故: 困:(5)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也反: 自強(qiáng):(6)故曰:教學(xué)相長也 長:(7)其此之謂也 其: 此之謂也:(8)兌命曰:“學(xué)學(xué)半。”“學(xué)學(xué)半”:2.這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理?達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.翻譯下列句中加橫線的字詞。(1)雖有佳肴(2)不知其旨也(3)雖有至道(4)是故學(xué)然后知不足(5)教然后知困(6)然后能自反也2.解釋下列句子。(1)雖有佳肴,弗食,不知其旨也(2)是

4、故學(xué)然后知不足,教然后知困。(3)知不足然后能自反也;知困然后能自強(qiáng)也(4)故曰:教學(xué)相長也。(5)兌命曰:“學(xué)學(xué)半?!弊鳂I(yè)完成校本作業(yè)中的內(nèi)容。小結(jié)第四單元 第20課 第 2 課時(shí)課題名稱雖有佳肴時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人 劉 慧目標(biāo)1.理解課文通過比喻論證和引用論證闡述道理的方法,理解教學(xué)相長的道理。2.體會(huì)教與學(xué)的關(guān)系,激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。重點(diǎn)體會(huì)教與學(xué)的關(guān)系,理解教學(xué)相長的道理。我的問題難點(diǎn)理解課文通過比喻論證和引用論證闡述道理的方法。自主學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2.本文主要論述了什么道理?你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?3.作者是怎么論述的?(論證思路)精講互動(dòng)1. 開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?2.引用兌命中的話有什么作用?3.總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):達(dá)標(biāo)訓(xùn)練讀完本文,你有哪些體會(huì)?聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)來談。(提示:教者的角度,學(xué)者的角度)作業(yè)1.以組為單位,在組長監(jiān)督下背誦課文,準(zhǔn)備默寫。2.完成校本作業(yè)的內(nèi)容。小結(jié)

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