陜西省西安交大陽光中學七年級語文下冊 第15課 孫權勸學導學案(無答案) (新版)新人教版

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1、孫權勸學 第 1課時課題名稱孫權勸學時間第 周 星期課型略讀課主備課人目標重點疏通文意,積累重點文言字詞,整體把握文章內容。我的問題難點理解文意,體會對話中的不同語氣,分析人物形象。自主學習課前預習1.自讀課文,勾畫出生字詞,并借助課下注釋或工具書解決生字詞讀音,標注在書上。2.口頭翻譯課文一遍,勾畫出難句。課堂學習自學任務一:朗讀課文1學生自由朗讀課文,讀準字音。2教師泛讀或播放錄音,學生聽讀,標注節(jié)奏、停頓。3小組互讀,檢查朗讀?!窘M內競賽:組長指名朗讀,組內評選優(yōu)秀誦讀者】4根據提示,讀出下面句子的正確語氣。(1)“卿今當涂掌事,不可不學!”(語重心長,諄諄告誡)(2)“孤豈欲卿治經為博

2、士邪!”(反問句。強調學的目的,有責怪的語氣。)(3) “卿言多務,孰若孤?”(反問句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強調。)(4) “卿今者才略,非復吳下阿蒙!”(感嘆句,驚訝贊嘆的語氣)(5) “大兄何見事之晚乎!”(感嘆句,帶有自豪的語氣。)自學任務二:疏通文意(復習文言翻譯五字法:留、替、調、補、刪)步驟:1以小組為單位在全班展示翻譯接龍。2老師強調易出錯句子的翻譯。3重點注釋及句子標注在課本上。自學任務三:梳理思路(在原文中勾畫答案)1孫權勸學的原因是什么?2呂蒙推辭的理由是什么?3孫權是如何論述讀書的重要性?4呂蒙就學,魯肅是如何稱贊呂蒙的變化?精講互動1小組質疑,師生共同解決。2深入

3、理解課文,探究人物性格特點。(1)品味孫權的話語,你認為孫權說話的技巧在哪里?A“卿今當涂掌事,不可不學!”表現了孫權的什么心理?B“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!边@句話有幾層意思,分別是什么?(2)魯肅與呂蒙的對話對表現文章的主旨有何作用?(勾畫兩人對話的句子)(3)結合內容,歸納人物性格特點。對部下既 ,又能循循善誘,耐心教導。好學。性格特點孫權 勸 學 ,有軍人的坦誠豪爽。性格特點呂蒙 學敬才愛才, 對朋友的進步 。性格特點魯肅 學3魯肅對呂蒙“刮目相待”后,為何“遂拜蒙母,結友而別?!??達標訓練1解釋下列加點的詞語。2翻譯下面的文言句子。孤豈欲卿治經為博士邪!譯:士別三日,即更刮目相看。譯:3呂蒙由不學到學有所成,這個變化過程對你有何啟示?作業(yè)背誦全文;完成本課練習。小結

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