《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第17課 走一步再走一步學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第17課 走一步再走一步學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、走一步,再走一步 第 1 課時(shí)課題名稱走一步,再走一步時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1理解、積累“嶙峋、啜泣、頭暈?zāi)垦!钡仍~語。2條理清楚地復(fù)述故事情節(jié)(整體感知和口語表達(dá))。3感悟故事內(nèi)涵,領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的生活哲理。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)整體把握故事內(nèi)容后復(fù)述課文。2. 感悟故事內(nèi)涵,領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的生活哲理。我的問題自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)【作家作品】莫頓亨特,美國當(dāng)代作家。他早年曾加入美國空軍,做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗,曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)?!緦懽鞅尘啊孔咭徊?,再走一步是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣,
2、他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的,一小步,一小步下來,終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的富貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。1預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求:認(rèn)真讀課文,第一遍,圈畫字詞,注音釋義,解決字音詞義問題;第二遍,能口頭概括文章主要故事內(nèi)容。2預(yù)習(xí)檢測(cè):(1)查字典,給下列加點(diǎn)的字注上音,并把所有詞語讀三遍。迂回( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦?( )(2)解釋詞語訓(xùn)誡:_納罕: _心驚肉跳: _頭暈?zāi)垦#?_小心翼翼:_二、自主學(xué)習(xí)1.檢查預(yù)習(xí):有感情地朗讀全
3、文。2.小組交流:認(rèn)真閱讀課文,嘗試著用自己的話把“我”童年的這次脫險(xiǎn)經(jīng)歷敘述出來。3.班級(jí)小賽場(chǎng):復(fù)述故事情節(jié)。要求:要復(fù)述出故事的主要情節(jié),包括事件的時(shí)間地點(diǎn)人物起因發(fā)展結(jié)果。要抓住文中關(guān)鍵詞句,可采用課文原句,也可適當(dāng)加入自己的聯(lián)想。每小組派一個(gè)代表參賽,如復(fù)述不完整,小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充。精講互動(dòng)1請(qǐng)你揣摩父親在懸崖下的心理活動(dòng)。2從課文內(nèi)容看,標(biāo)題“走一步,再走一步”是什么意思?達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1本文作者是 國作家 。2給加點(diǎn)字注音:啜泣( ) 嶙峋( ) 眩目( )納罕( ) 訓(xùn)誡( ) 凝視( )3.課文的標(biāo)題有哪兩層含義?你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步,再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更
4、好些?說說理由。作業(yè)敘寫自己的一次“冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)”經(jīng)歷,寫在小作文本上。小結(jié)第四單元 第17課 第 2 課時(shí)課題名稱走一步,再走一步時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1體味課文描寫心理和動(dòng)作活動(dòng)的詞語,通過對(duì)重點(diǎn)語句的理解把握本文的思想感情。2探究性、多角度理解文章主旨。3培養(yǎng)在困難面前不氣餒,一步一腳印沉著應(yīng)付的心理。重點(diǎn)難點(diǎn)1.體味課文描寫心理和動(dòng)作活動(dòng)的詞語,把握本文的思想感情。2. 多角度解讀課文,感悟體驗(yàn)。我的問題自主學(xué)習(xí)在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)具體閱讀“脫險(xiǎn)部分”,找出表現(xiàn)“我”的心理活動(dòng)的詞語,分析在脫險(xiǎn)過程中“我”內(nèi)心情感的變化。提示:(1)概括出“我”爬下懸崖過程中的心
5、理變化過程。(2)在爬下懸崖的過程中,與“我”的心理相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作有哪些?精講互動(dòng)1“我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么?父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵(lì)“我”向前走?2在整個(gè)脫險(xiǎn)的過程中,父親的話起到了怎樣的作用?3 假如你是“我”,孤身一人在懸崖上,將怎么辦?達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.你能找出本文有伏筆的文字嗎?提示:“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索,也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讀者讀到下文內(nèi)容時(shí),不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。 (前有伏筆后必有照應(yīng))2假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的同學(xué),將怎么辦?作業(yè)1.完成校本作業(yè)中的習(xí)題。2.預(yù)習(xí)第18課。小結(jié)