陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 第17課 走一步再走一步學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

走一步，再走一步 第 1 課時課題名稱走一步，再走一步時間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1理解、積累“嶙峋、啜泣、頭暈?zāi)垦！钡仍~語。2條理清楚地復(fù)述故事情節(jié)（整體感知和口語表達）。3感悟故事內(nèi)涵，領(lǐng)悟其中蘊涵的生活哲理。重點難點1. 學(xué)會整體把握故事內(nèi)容后復(fù)述課文。2. 感悟故事內(nèi)涵，領(lǐng)悟其中蘊涵的生活哲理。我的問題自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)【作家作品】莫頓亨特，美國當(dāng)代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。【寫作背景】走一步，再走一步是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。1預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：認(rèn)真讀課文，第一遍，圈畫字詞，注音釋義，解決字音詞義問題；第二遍，能口頭概括文章主要故事內(nèi)容。2預(yù)習(xí)檢測：（1）查字典，給下列加點的字注上音，并把所有詞語讀三遍。迂回（ ） 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦?( )（2）解釋詞語訓(xùn)誡：_納罕： _心驚肉跳： _頭暈?zāi)垦＃?_小心翼翼：_二、自主學(xué)習(xí)1.檢查預(yù)習(xí)：有感情地朗讀全文。2.小組交流：認(rèn)真閱讀課文，嘗試著用自己的話把“我”童年的這次脫險經(jīng)歷敘述出來。3.班級小賽場：復(fù)述故事情節(jié)。要求：要復(fù)述出故事的主要情節(jié)，包括事件的時間地點人物起因發(fā)展結(jié)果。要抓住文中關(guān)鍵詞句，可采用課文原句，也可適當(dāng)加入自己的聯(lián)想。每小組派一個代表參賽，如復(fù)述不完整，小組其他同學(xué)可以補充。精講互動1請你揣摩父親在懸崖下的心理活動。2從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？達標(biāo)訓(xùn)練1本文作者是 國作家 。2給加點字注音：啜泣（ ） 嶙峋（ ） 眩目（ ）納罕（ ） 訓(xùn)誡（ ） 凝視（ ）3.課文的標(biāo)題有哪兩層含義？你認(rèn)為文章以“脫險”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個更好些?說說理由。作業(yè)敘寫自己的一次“冒險脫險”經(jīng)歷，寫在小作文本上。小結(jié)第四單元 第17課 第 2 課時課題名稱走一步，再走一步時間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1體味課文描寫心理和動作活動的詞語，通過對重點語句的理解把握本文的思想感情。2探究性、多角度理解文章主旨。3培養(yǎng)在困難面前不氣餒，一步一腳印沉著應(yīng)付的心理。重點難點1.體味課文描寫心理和動作活動的詞語，把握本文的思想感情。2. 多角度解讀課文，感悟體驗。我的問題自主學(xué)習(xí)在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)具體閱讀“脫險部分”，找出表現(xiàn)“我”的心理活動的詞語，分析在脫險過程中“我”內(nèi)心情感的變化。提示：（1）概括出“我”爬下懸崖過程中的心理變化過程。（2）在爬下懸崖的過程中，與“我”的心理相對應(yīng)的動作有哪些？精講互動1“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？2在整個脫險的過程中，父親的話起到了怎樣的作用？3 假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？達標(biāo)訓(xùn)練1.你能找出本文有伏筆的文字嗎？提示：“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。 (前有伏筆后必有照應(yīng))2假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？作業(yè)1.完成校本作業(yè)中的習(xí)題。2.預(yù)習(xí)第18課。小結(jié)