《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、化石吟 科 目語文課題編號(hào)設(shè) 計(jì)審核督查課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地誦讀詩歌。2、把握內(nèi)容，體會(huì)感情。3、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。格言警句：科學(xué)成就等于毅力加耐力。張廣厚【知識(shí)鏈接】 化石：在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里，地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物，這些生物死亡后的遺體或是生活時(shí)遺留下來的痕跡，許多被當(dāng)時(shí)的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中，這些生物遺體中的有機(jī)物質(zhì)分解殆（di）盡，堅(jiān)硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經(jīng)過石化變成了石頭，但是他們?cè)瓉淼男螒B(tài)、結(jié)構(gòu)（甚至一些細(xì)微的內(nèi)部構(gòu)造）依然保留著。同樣，那些生物生活時(shí)留下來的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化的生物遺體、遺跡就稱為
2、化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。詩歌閱讀方法：1、重視整體理解，就是調(diào)動(dòng)生活積累，發(fā)揮想象，把文字化為具體形象，才能領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。2、要把詩歌表達(dá)的情感和描寫的景物結(jié)合起來思考，把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而體會(huì)詩歌情景交融的意境，這是理解詩歌的重要途經(jīng)之一。3、詩歌的語言含蓄，講究用詞造句的錘煉，品味語言能幫助理解詩歌的思想感情。4、反復(fù)朗讀背誦，體會(huì)詩歌的音韻美，節(jié)奏美，意境美，語言之妙，手法之巧?！咀灾黝A(yù)習(xí) 整體感知】1、學(xué)生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容。 給加橫線字注音骸骨（ ） 潛行（ ） 蔥蘢（ ）（ ） 猛犸（ ）逝去（ ） 裹藏（ ） 腐朽（ ）
3、（ ） 思緒（ ） 解釋詞語。 骸骨： 烏有：潛行： 蔥蘢：?？菔癄€：2、學(xué)生邊讀邊劃出朗讀節(jié)奏，并給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。 肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈卻悄然潛行在地下。 色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。3、播放朗讀示范或范讀，學(xué)生聽讀并思考：化石給考古學(xué)家?guī)淼乃伎迹孔髡邔?duì)化石又怎樣的思想感情？（劃出有關(guān)的詩句）【合作探究】1、 詩歌的第一二節(jié)，運(yùn)用了什么修辭手法，對(duì)理解詩歌有什么作用？2、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”的“你”指代什么？“你”究竟引發(fā)了人類怎樣的思緒？試分別概括一下。3、學(xué)生再次朗讀詩歌，結(jié)合有關(guān)詩句回答詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?4、“冰冷的骸骨把平凡
4、的真理回答”，回答了什么真理？5、詩歌采用什么寫作手法？稱化石為“你”有什么好處？【拓展延伸】化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)什么樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？ 詩歌給大家作了形象的解答。如果在我們這兒發(fā)現(xiàn)了幾具恐龍化石，請(qǐng)結(jié)合你所了解的資料，想象出哪些情景，與同學(xué)交流。【課堂檢測(cè)】1、根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。奇hun（）gu（）藏cng lng（ ） zhu yu （）?。ǎ┕菨摚ǎ┬熊|殼（）檔（）案猛犸（）2、化石吟是一首 詩，“吟”是古典詩歌中一種名稱，在這里是 的意思。2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 稱贊而且佩服。（ ） 奇異而虛幻。（ ）（草木）青翠茂盛。（ ）形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（）3、改正成語中的錯(cuò)別字。事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代勞（ ）故技重演（ ） 針貶時(shí)弊（ ） 言不由中（ ） 出神入畫（ ）4、在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。_的神話_的真理 _的骸骨_的密碼_ 的魔法師 _的雕刻家
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