遼寧省東北育才中學(xué)八年級語文上冊 第7課 生命之舟導(dǎo)學(xué)案 語文版

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1、第7課 生命之舟 （第1課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 重點：通過本課的學(xué)習(xí)，了解電視新聞的特點。 難點：體會解放軍武警官兵舍己救人的精神及群眾對他們的感激和熱愛之情。 【課前積累】 1.本文的體裁： （電視新聞） 2.電視新聞是利用電視傳播工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變動的事實，以供觀眾視聽的報道。它的特征是：聲畫合一；采用時間順序展開報道；大眾化、口語化的聽覺語言；語言高度概括，言簡意賅。 【課上突破】 一、預(yù)習(xí)反饋 1.讀準(zhǔn)下列加點字字音： 穿梭（ ） 肆虐（ ） 率先（ ） 迂回（ ） 潰口（ ） 2.

2、這是一則電視新聞，電視新聞是以 和 為主要傳播手段，其 中， 是它的視覺形象， 即解說詞，音響等是它的聽覺形象。 二、分析課文 1.讀過課文后哪一個情節(jié)令你最難忘、最緊張、最典型。 2.“施救人員在呼喚：有人嗎？有人嗎……”這里的省略號的作用是什么？ 3.“沖鋒舟一步一步向小樹靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……”為什么這里把距離寫得這樣具體呢？ 4.報道中插入了很多的“同期聲”，這有什么好處？ 5.當(dāng)

3、地群眾為什么把這些舟船稱為“生命之舟”呢？ 6.本文的主旨：表達了對解放軍、武警官兵的 和 ，對他們舍己救人精神的肯定。 【課后提高】 1.下面表述不正確的一項的是（ ） A.這則“解說詞”巧妙地與“電視畫面”緊密配合，幫助畫面正確、完整地表達事實， 使畫面的藝術(shù)感染力更強。 B.采用時間順序來展開報道。按照時間順序?qū)?，結(jié)構(gòu)緊湊，能給人以危急關(guān)頭“時間 就是生命”的緊迫感。 C.報紙廣播客觀的報道信息，不必用聯(lián)想來獲得現(xiàn)場感。 D.電視新聞的主要特點是聲畫合一。 2.根據(jù)語境，橫線上填入的最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）

4、 你是嚴(yán)冬里的炭火， ，你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標(biāo)燈， 你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光，啊，友情！ A.你是酷暑里的濃蔭 B.你是深秋里的嚴(yán)霜 C.你是暖春里的梅雨 【課后反思】 《生命之舟》第1課時 【課上突破】 一、1.略 2.畫面 聲音 畫面 聲音 二、1.小女孩獲救的過程。 2.表示語言省略，所說的話沒有全部寫出來。 3.把距離寫的這樣具體是為了突出沖鋒舟向小樹靠攏的艱難。 4.更能寫出救人場面的驚險，并使報道更吸引觀眾。 5.因為這些舟船挽救了很多人的生命。6、感激 熱愛 【課后提高】 1、C 2、A