重慶市涪陵區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 最后一課（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、6 最后一課 【課型】合作探究【自習(xí)】韓麥爾先生愛(ài)國(guó)感情是通過(guò)多種描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的，在文中畫(huà)出相關(guān)句子并分析其作用。（1）外貌描寫(xiě)：（2）神態(tài)描寫(xiě)：（3）動(dòng)作描寫(xiě)：（4）語(yǔ)言描寫(xiě)：【自疑】再讀課文，提出問(wèn)題1、2、【自探】活動(dòng)：小組合作探究一、作者為什么不把韓麥爾先生寫(xiě)成一個(gè)“高大的英雄”，而讓他一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？二、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)在本中的作用;(1)找出序幕中的兩處環(huán)境描寫(xiě)，分析其作用。(2)“看見(jiàn)許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫(xiě)又表明什么？(3)課前的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？(4)描寫(xiě)“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？(5)對(duì)教室和韓麥爾先生小院的描寫(xiě)有什么作用？三、感悟精彩句子：

2、（1）他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課！現(xiàn)在我明白了鎮(zhèn)上那些老年人為什么坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要推動(dòng)的國(guó)土的敬意。（2）他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！咀詼y(cè)】一. 選出下列句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。1. 我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。答： A. 喧嚷擾亂 B. 聲音大而雜 C. 喧嘩沸騰 D. 喧嘩熱鬧2. 我看見(jiàn)這

3、些情景，正在詫異。答： A. 驚嘆 B. 驚奇 C. 納悶 D. 心里不明白3. “我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了?！?答： A. 批評(píng)指責(zé) B. 處罰 C. 埋怨 D. 嚴(yán)厲地責(zé)罵 二. 選出下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。答： A. 畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。B. 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。C. 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。D. 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)?！咀越Y(jié)】【練習(xí)】閱讀理解（一） 語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課

4、。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”1. 這段文字是對(duì)教室什么的描寫(xiě)，選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。 A. 是對(duì)教室里在座的人的學(xué)習(xí)態(tài)度的描寫(xiě)。B. 是對(duì)教室氣氛的描寫(xiě)。C. 是對(duì)先生講課情況的描寫(xiě)。D. 是

5、對(duì)教室里在座的人的介紹。2. 畫(huà)線的句子運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)的方法？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（ ）A. 語(yǔ)言描寫(xiě) B. 心理描寫(xiě) C. 動(dòng)作描寫(xiě) D. 肖像描寫(xiě) 答： 3. “他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”一句表達(dá)了小弗郎士怎樣的感情？答：（二）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我我”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧?！?. 這段文字開(kāi)頭寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲有何作用？答： 2. 韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)，表現(xiàn)了他怎樣的心情？答： 3小弗郎士為什么感到韓麥爾先生從來(lái)沒(méi)有這么高大？4.劃線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？