《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、21 偉大的悲劇 檢查等級(jí) 組長(zhǎng)簽字茨威格（1881-1942），奧地利作家。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng)，贊美人與人之間的同情、仁愛(ài)和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。1、 文學(xué)常識(shí)檢測(cè)：斯蒂芬茨威格（18811942） （國(guó)家）著名小說(shuō)家、傳記作家2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音拽出( ) 戰(zhàn)栗( ) 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( ) 厄( )運(yùn) din( )狂 zh( )息 毛骨悚然( ) 怏怏
2、不樂(lè)( ) 憂心忡忡( ) 姍姍來(lái)遲（ ） 步履（ ） 毋寧（ ） 踉踉蹌蹌( ) 海市蜃樓( ) 3、結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)。毛骨悚然： 怏怏不樂(lè)：姍姍來(lái)遲： 憂心忡忡：4、整體感知故事情節(jié)，把課文分為四個(gè)部分1、用一句話概括全文內(nèi)容，注意點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。2、理清故事情節(jié)，復(fù)述課文3、找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句，作一些品評(píng)。1、題目叫“偉大的悲劇”，你認(rèn)為“悲”在哪里？“偉大”在哪里（品質(zhì)）?2、在他們走向死亡的路途上，處處閃耀著人類勇于探索的精神、為事業(yè)獻(xiàn)身的精神,和強(qiáng)烈的集體主義精神?？墒?，無(wú)論如何，斯科特畢竟是第二個(gè)到達(dá)的南極的人，作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情
3、地為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)著悲壯的一幕？3、最后兩句話的含義4、斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義是什么？悲劇 偉大一、結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。1、挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。2、刻骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。3、從他語(yǔ)無(wú)倫次的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。4、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓二、請(qǐng)寫(xiě)出下列句子所使用的表達(dá)方式。1、對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（）2、現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失望。（）3、兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄
4、薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)（）4、一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。（）5、啊，讓，我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢(mèng)想的空間站。（）三、簡(jiǎn)答。1、文章末句“所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”中，“所有這些”指的是什么？此句強(qiáng)調(diào)“在一切時(shí)代”有何用意？答：2、題目中“悲劇”的前面用“偉大”二字加以修飾恰當(dāng)嗎？為什么？答：四、請(qǐng)以自己“心目中的英雄”為題，寫(xiě)200字左右的文字。老人與海(節(jié)選)大約夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見(jiàn)了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來(lái)越大的風(fēng)刮得
5、波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。 現(xiàn)在事情過(guò)去了，他想。它們也許還會(huì)再來(lái)襲擊我。不過(guò)，一個(gè)人在黑夜里，沒(méi)有武器，怎樣能對(duì)付它們呢?他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過(guò)度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來(lái)的，朝那魚(yú)直撲，他只看見(jiàn)它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽(tīng)到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~(yú)使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺(jué)到，聽(tīng)到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西
6、攫住了棍子，它就此丟了。 他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇丝潭荚谇懊娲^邊，一條接一條地竄上來(lái)，成群地一起來(lái)，咬下一塊塊魚(yú)肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來(lái)時(shí)，這些魚(yú)肉在水面下發(fā)亮。 最后，有條鯊魚(yú)朝魚(yú)頭撕咬起來(lái)，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚(yú)的腦袋掄去，打在它咬住厚實(shí)的魚(yú)頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來(lái)。他掄了一次，兩次，又一次。他聽(tīng)見(jiàn)舵把啪的斷了。就把斷下的把手向鯊魚(yú)扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再把它扎進(jìn)去。鯊魚(yú)松了嘴，一翻身就走了。這是前來(lái)的這群鯊魚(yú)中最末的一條。它們?cè)僖矝](méi)有什么可吃的了。 老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，覺(jué)得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣
7、，甜滋滋的，他一時(shí)害怕起來(lái)，但是這味兒并不太濃。 他回到船艄，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來(lái)掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛?cè)?。航行得很輕松，他什么念頭都沒(méi)有，什么感覺(jué)也沒(méi)有。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些鯊魚(yú)來(lái)咬這死魚(yú)的殘骸，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊沒(méi)有什么沉重的東西，小船這時(shí)駛來(lái)多么輕松，多么出色。 船還是好好的，他想。它是完好的，沒(méi)受一點(diǎn)兒損傷，除了那個(gè)舵把。那是容易更換的。 他感覺(jué)到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見(jiàn)沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在話下了。 “人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?、老人雖然終于殺死了前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)勝品的鯊魚(yú)，但最終，拴在船頭的獵物(大鳥(niǎo)林魚(yú))被吃光，只剩下一副魚(yú)骨頭。對(duì)這個(gè)結(jié)局，你是不是認(rèn)為老人很倒霉，很不幸? 2、所選的文段中，老人再戰(zhàn)鯊魚(yú)面臨著哪些困難?你能簡(jiǎn)單地歸納嗎?(至少三點(diǎn)) 3、本文中老人與鯊魚(yú)搏斗，采用的武器是什么?4、第段寫(xiě)老人與魚(yú)搏斗的情景，很為生動(dòng)。請(qǐng)你指出此段是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的?試各舉一例。5文章中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句?你對(duì)這句話是怎樣理解的?
重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
