《湖南省郴州市第八中學(xué)2020屆中考語文復(fù)習(xí) 七下 復(fù)習(xí)文言文（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)2020屆中考語文復(fù)習(xí) 七下 復(fù)習(xí)文言文（無答案）（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(下)文言文總復(fù)習(xí)考試卷（一） 【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！薄疽摇吭S衡字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳?！痹唬骸叭缢苟押?？”師大奇之，每授書，又能問其旨義。久之，師
2、謂其父母曰：“兒悟不凡，他日必有大過者，吾非其師?！彼燹o去，父母強之不能止。如是者凡更三師，稍長，嗜學(xué)饑渴，然遭亂世，且貧無書。嘗從日者家見書疏義，因請寓宿，手抄歸。既逃難徂徠山，始得易王輔嗣說。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取而啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主?！?曰：“梨無主，吾心獨無主乎？”1.給文中劃線部分斷句，停頓處用“”劃開。（2分）（1）自是指物作詩立就（限斷兩處） 如是者凡更三師（限斷一處）2解釋下面加點文言詞的意思（4分）父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人如斯而已乎？ 或問之父異焉，借旁近與之( ) 即書詩四句，并自為其名( )
3、邑人奇之，稍稍賓客其父( )（ ）明道中，從先人還家( )3.下面句子中加點的“之”字的用法不同于其他三項的是（ ）（2分）A.借旁近與之 B.于舅家見之 C.仲永之通悟 D.父母強之不能止4.【甲】文中的仲永曾經(jīng)“賢于材人遠矣”，卻因“ ”，最后“ ”；而【乙】文中的許衡曾經(jīng)“更三師”，卻在遭逢亂世的情況下，不忘學(xué)習(xí)，還多了“ ”的經(jīng)歷。（3分）5.如果將【乙】文第二段刪去，是否會影響我們對許衡的優(yōu)秀品質(zhì)的認識？為什么？（2分）1本文選自臨川先生文集，作者 ，字 ，晚號 ；是北宋 家、 家和 家，被列為“唐宋八大家”之一。3翻譯下列句子。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客
4、其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。4下列句中加點的詞意思完全相同的一項是 ( )A其詩以養(yǎng)父母、收族為意 其真不知馬也B自是指物作詩立就 蒙乃始就學(xué)C卒之為眾人，則其受于人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞D得為眾人而已耶 今為所識窮乏者得我而為之5下列句中停頓有誤的一項是（ ）A借旁近與之，即書詩四句B其詩以養(yǎng)父母、收族為意C父/利其然也D余聞之也久6下列句子中，屬于正面描寫的有( )，屬于側(cè)面描寫的有( )。A未嘗識書具，忽啼求之。 B即書詩四句，并自為其名C自是指物作詩立就。 D其文理皆有可觀者。E邑人奇之，
5、稍稍賓客其父。 F令作詩，不能稱前時之聞。7對“世隸耕”理解不正確的一項是( )A“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。B“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。C“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。 D“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。8聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?答：9方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏?，其一，從鄉(xiāng)鄰的“ ”；其二，從其父的角度來看，“ ”；其三，從作者的看法來看，“ ”。(引號內(nèi)填原文)10呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?請分點作答。(3分)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂
6、掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇扛涤雷中奁?，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！保ū笔犯涤懒袀鳎?.給文中劃線部分斷句，停頓處用“”劃開。（2分）但當涉獵，
7、見往事耳（限斷兩處） （2）幼隨叔父洪仲自青州入魏（限斷兩處）2解釋下面加點文言詞的意思（4分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 及魯肅過尋陽見往事耳 涉獵經(jīng)史3.下面句子中加點的字的用法不相同的一項的是（ ）（2分）A自以為大有所益 以為順流下矣 B.蒙辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之C蒙乃始就學(xué) 永乃發(fā)憤讀書 D. 大兄何見事之晚乎 余聞之也久卿卿復(fù)卿卿，木蘭當戶織 。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。-1本文 選自宋代編的一書。這首詩是時期北方的一首樂府民歌。2給下列加點字注音：可汗（）（）燕山（）胡騎（）轡頭（）3解釋下列加點字的意思：但聞黃河流水鳴濺濺（但： ） 萬里赴戎機（赴： ）出郭相扶將（郭：） 策勛十二轉(zhuǎn)
8、（策： ）著我舊時裳（著：） 關(guān)山度若飛（度：）4指出下列句子中的通假字并解釋其意思：當窗理云鬢，對鏡帖花黃通，意思是出門看火伴，火伴皆驚忙通，意思是5翻譯下列句子。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。6全詩詳略得當，哪些是詳寫，哪些是略寫，為什么這樣安排？答： 7木蘭代父從軍的原因是什么？答：8 “旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現(xiàn)手法上看起了什么作用？答：9木蘭到家后的一系列動作表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？有哪些動詞？答：10畫線的第一句運用的修辭方法是，寫出了 。11兩組“旦辭暮宿（至）”寫出了 。12兩組“不聞但聞
9、”寫什么景象？這樣寫有什么作用？答： 13選出不是對偶句的一項（）A萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。B策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。C當窗理云鬢，對鏡帖花黃。D將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。14畫線的第二句是什么描寫？表現(xiàn)木蘭什么特點？答：15結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？答：16 對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價？答：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂
10、拜蒙母，結(jié)友而別。1孫權(quán)勸學(xué)選自 ，該書是 時期的 家、 家。主持編寫的，它是我國第一部 體通史。2下列解釋有誤的一項是( )A初(當初) 當涂(當?shù)?，當?quán)) 多務(wù)(多事務(wù))B孤(古代王侯的自稱) 博士(知識高深的人)辭(推托)C涉獵(粗略地閱讀) 往事(歷史)過（到）D見事(認清事物) 及(到了的時候)非復(fù)（不再是）3說說下面加點的詞表現(xiàn)了說話者怎樣的語氣?(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）(2)但當涉獵，見往事耳( )(3)大兄何見事之晚乎( )4翻譯句子。權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”5孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答)方法：
11、 目的：6本文主要通過 來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是 ；呂蒙是 。7魯肅的話表現(xiàn)他 的感情，也從側(cè)面寫出了 ；文末“ ”更進一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。8概括文中的兩個成語：京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲， 口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
12、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1、本文節(jié)選自 是清代 編選的 小說。作者 ，字2給下列句子中加點詞語選擇正確的解釋。(1)會賓客大宴( ) A
13、適逢，正趕上 B會議 C開會 D會合(2)眾妙畢備( ) A畢生 B畢業(yè) C全、都 D完了(3)賓客意少舒( ) A少量 B稍微 C減少 D年輕(4)不能名其一處也( ) A名字 B名聲 C出名 D說出3把下列兩句話譯成現(xiàn)代漢語。(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。(2)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。4本文寫到了口技藝人表演的哪幾個場面，請用簡潔的語言把它概括出來。5.“一時齊發(fā)”指文中6.文中描寫賓客聽表演后神態(tài)的句子是，這樣寫的作用是 7.文中用 寫聲之遠，用 、 和 寫聲之近，用 寫聲之大，用 寫聲之小、夜之靜。8.文章正面描寫了 ，側(cè)面描寫了 ，都
14、是為了突出 。1解釋下列加點字的意思。（1）婦撫兒乳（ ） （2）既而兒醒（ ）（3）一時齊發(fā)（ ） （4）眾妙畢備（ ）2用“/”將本文段分成兩層，并概括段意。第一層：_ 第二層：_3這段文字描繪一家人由睡到醒的情況，主要運用了_ _、_ _的描寫方法。4本文段描寫聽眾的情態(tài)，有何作用？答_。5本文段描寫聽眾表現(xiàn)的文字中，說明聽眾入了神，唯恐聽漏，同時還想了解其中的奧妙所在的詞語是_；表示聽眾心領(lǐng)神會，感到滿足的詞語是_；說明聽眾為之折服，但又不便忘形叫好的詞語是_。6翻譯：一時齊發(fā)，眾妙畢備：_7解釋下列加點字的意思。（1）中間力拉崩倒之聲 （ ） （2） 雖人有百手（ ）（3）不能名其一
15、處（ ） （4）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ）8直接稱贊口技者的句子是 ；從側(cè)面烘托口技者的句子是 。9直接表現(xiàn)火勢兇猛的句子是 _。10表現(xiàn)大火中人們行動的聲音是 。11描寫聽眾表現(xiàn)的句子是12翻譯。凡所應(yīng)有，無所不有13.按要求填空：文中表示時間的詞是 、 ；文中擬聲的疊音詞是 、 ；文中表示不同聲音的動詞是 ；【甲】夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林?！疽摇课粽撸补づc顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。1.解釋下面加點文言詞的意思（4分）夸父與日逐走 故日月星辰移焉2.下面句子
16、中加點的字的用法不相同的一項的是（ ）（2分）A飲于河、渭 環(huán)謁于邑人 B. 怒而觸不周之山 道渴而死C北飲大澤 北山愚公者 D. 觸不周之山 仲永之通悟3. 【甲】【甲】兩文都表現(xiàn)出古代勞動人民 的愿望；尤其【甲】文，即使沒能追趕上太陽，結(jié)局也是“棄其杖，化為鄧林”。這一極具浪漫主義色彩的結(jié)局體現(xiàn)出夸父怎樣的精神？文言積累，按要求填空：1、木蘭詩中寫爹媽、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來的是：2、成語“撲朔迷離”出自木蘭詩中的 5、山中雜詩中描寫山峰環(huán)繞，竹木茂盛的一句是：寫鳥在人家的房檐上飛，最有趣的是云彩從窗戶里飄了出來的是：6、竹里館詩中寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”的是：寫夜靜人寂，明月相伴的是：7、峨眉山月歌中連用五個地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，這五個地名分別是：8、春夜洛城聞笛中寫詩人聽到折楊柳曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是：9、逢入京使一詩表達了詩人遠涉邊塞的思想懷親之情，請寫出這首詩：10、滁州西澗中以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景的是：11、江南逢李龜年中言過去之衰，為下文作了鋪墊的是：12、送靈澈上人中寫一抹斜陽下，幾重青山外，遠行人漸行漸遠的是：13、約客中用對句寫景，道出黃梅時節(jié)的夜晚，鄉(xiāng)村池塘中傳來陣陣蛙鳴的是：14、論詩中道出詩歌創(chuàng)作應(yīng)求新求變，每個時代都有屬于自己的詩人的是：
湖南省郴州市第八中學(xué)2020屆中考語文復(fù)習(xí) 七下 復(fù)習(xí)文言文（無答案）
