湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課 最后一課教學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課 最后一課教學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課 最后一課教學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7 最后一課.第一課時(shí) 教學(xué)目的：1、了解小說(shuō)的要素及情節(jié)。2、體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。一：導(dǎo)入新課：1870-1871年爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士侵占了法國(guó)的阿爾薩斯、洛林，并強(qiáng)制這里的學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)。課文是在這樣的情況下寫(xiě)成的。二：預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.都德（1840-1897）_ (國(guó)籍)作家。本文是都德_ 短篇小說(shuō)的代表之一。2.小說(shuō)的三要素是_、_、_；小說(shuō)的故事情節(jié)課分為_(kāi)、_ 、_、_；環(huán)境可分為_(kāi) 、_ 。3小說(shuō)以_為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)

2、來(lái)廣闊地反映社會(huì)生活。4.給下列字詞注音：踱（ ）步 婉（ ）轉(zhuǎn) 攤（ ）開(kāi) 沙灘（ ） 癱（ ） 瘓曠（ ）課 礦（ ）產(chǎn) 懊（ ）悔 祈禱（ ） 哽（ ） 住三：合作探究：1. 通讀全篇后簡(jiǎn)要地說(shuō)出本篇小說(shuō)中的人物和主要的故事情節(jié)。2. 最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？3. 根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分為幾個(gè)部分？四：課堂測(cè)試1. 給形似字注音組詞：幸（ ） 鉤（ ） 赫（ ）辛（ ） 釣（ ） 郝（ ）2. 依據(jù)課文選擇詞語(yǔ)：平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候總有一陣（喧嘩、喧嚷、喧鬧）。就是在街上也能聽(tīng)到。整個(gè)教室有一種不平常的（嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)格）的氣氛.五：布置作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫(xiě)

3、生字生詞。第二課時(shí)一：舊課復(fù)習(xí)二：自主學(xué)習(xí)，合作探究。1 文章哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)？有何作用？2 小弗朗士在最后一課上思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫(xiě)心理變化的句子。3 韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人？三：課堂測(cè)試1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字xi_持 ho_叟 ch_異q_禱 gng_咽 o_悔2、解釋加粗的字喧鬧_ 詫異_思量_ 宛轉(zhuǎn)_3、指出下列句子所用的修辭手法畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（ ）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。（ ）他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）4、分析句意填空“帖上都是美麗的圓體字”，“就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，這

4、兩句話分別表現(xiàn)了作者對(duì)_、_和_的熱愛(ài)。5、下列詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A赫叟（ho su） 詫異（ch） 哽?。╣ng）B祈禱（q） 懊悔（o） 挾（ji）C懲罰（chng） 板凳（dng） 捂（w）D紫藤（tng） 鑰匙（yo shi） 賺（zhun）6、下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（ ）A祈禱 督學(xué) B思量 墻璧C慘白 阻塞 D戒尺 溜冰7、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A最后一課的體裁是小說(shuō)，作者都德，選自星期一故事集。B最后一課以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。C最后一課的主人公是小

5、弗郎士。D最后一課運(yùn)用了景物描寫(xiě)表現(xiàn)主題。第三課時(shí)一:舊課復(fù)習(xí)。二：自主學(xué)習(xí)，合作探究。1. 小說(shuō)刻畫(huà)人物所用的描寫(xiě)方法有哪些？找出描寫(xiě)韓麥爾的句子，并分析這些句子反映了他當(dāng)時(shí)什么樣的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)？2. 理解下列句子的深刻含義:為什么說(shuō)“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸”？“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把大開(kāi)間與大門的鑰匙?！边@句話該如何理解。3. 本文的中心思想是什么？4. 本文的寫(xiě)作有哪些特點(diǎn)？三：課堂測(cè)試。閱讀24-29節(jié)，回答問(wèn)題。1. 課文中“忽然”一詞在這里說(shuō)明了說(shuō)明？2. 課文中“我-我-”兩個(gè)破折號(hào)表示什么意思？該怎樣讀？3. 怎樣理解“使出全身的力量”寫(xiě)了兩個(gè)大字和寫(xiě)出的“法蘭西萬(wàn)歲”？這兩個(gè)字的含義是什么？