湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第7課 最后一課教學案（無答案） 人教新課標版

7 最后一課.第一課時 教學目的：1、了解小說的要素及情節(jié)。2、體會語言描寫、動作描寫、心理描寫的作用。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：體會語言描寫、動作描寫、心理描寫的作用。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。一：導入新課：1870-1871年爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭。普魯士侵占了法國的阿爾薩斯、洛林，并強制這里的學生學習法語。課文是在這樣的情況下寫成的。二：預習檢測：1.都德（1840-1897）_ (國籍)作家。本文是都德_ 短篇小說的代表之一。2.小說的三要素是_、_、_；小說的故事情節(jié)課分為_、_ 、_、_；環(huán)境可分為_ 、_ 。3小說以_為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。4.給下列字詞注音：踱（ ）步 婉（ ）轉(zhuǎn) 攤（ ）開 沙灘（ ） 癱（ ） 瘓曠（ ）課 礦（ ）產(chǎn) 懊（ ）悔 祈禱（ ） 哽（ ） 住三：合作探究：1. 通讀全篇后簡要地說出本篇小說中的人物和主要的故事情節(jié)。2. 最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？3. 根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分為幾個部分？四：課堂測試1. 給形似字注音組詞：幸（ ） 鉤（ ） 赫（ ）辛（ ） 釣（ ） 郝（ ）2. 依據(jù)課文選擇詞語：平常日子，學校開始上課的時候總有一陣（喧嘩、喧嚷、喧鬧）。就是在街上也能聽到。整個教室有一種不平常的（嚴肅、嚴厲、嚴格）的氣氛.五：布置作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫生字生詞。第二課時一：舊課復習二：自主學習，合作探究。1 文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有何作用？2 小弗朗士在最后一課上思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫心理變化的句子。3 韓麥爾先生是怎樣一個人？三：課堂測試1、根據(jù)拼音寫漢字xié_持 ho_叟 chà_異qí_禱 gng_咽 ào_悔2、解釋加粗的字喧鬧_ 詫異_思量_ 宛轉(zhuǎn)_3、指出下列句子所用的修辭手法畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（ ）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（ ）他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）4、分析句意填空“帖上都是美麗的圓體字”，“就好像許多面小國旗在教室里飄揚”，這兩句話分別表現(xiàn)了作者對_、_和_的熱愛。5、下列詞語中加粗字注音全都正確的一項是（ ）A赫叟（ho su） 詫異（chà） 哽?。╣ng）B祈禱（qí） 懊悔（ào） 挾（jiá）C懲罰（chng） 板凳（dèng） 捂（w）D紫藤（téng） 鑰匙（yào shi） 賺（zhuàn）6、下列各組詞語中有錯別字的一組是（ ）A祈禱 督學 B思量 墻璧C慘白 阻塞 D戒尺 溜冰7、下列說法有誤的一項是（ ）A最后一課的體裁是小說，作者都德，選自星期一故事集。B最后一課以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。C最后一課的主人公是小弗郎士。D最后一課運用了景物描寫表現(xiàn)主題。第三課時一:舊課復習。二：自主學習，合作探究。1. 小說刻畫人物所用的描寫方法有哪些？找出描寫韓麥爾的句子，并分析這些句子反映了他當時什么樣的心理活動和性格特點？2. 理解下列句子的深刻含義:為什么說“總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸”？“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把大開間與大門的鑰匙?！边@句話該如何理解。3. 本文的中心思想是什么？4. 本文的寫作有哪些特點？三：課堂測試。閱讀24-29節(jié)，回答問題。1. 課文中“忽然”一詞在這里說明了說明？2. 課文中“我-我-”兩個破折號表示什么意思？該怎樣讀？3. 怎樣理解“使出全身的力量”寫了兩個大字和寫出的“法蘭西萬歲”？這兩個字的含義是什么？