《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第五單元 24《我驕傲我是一棵樹》導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第五單元 24《我驕傲我是一棵樹》導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)蘇教版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二十四 我驕傲,我是一棵樹 一、導(dǎo):學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)托物言志,借樹抒情的表現(xiàn)手法。2理清詩歌的結(jié)構(gòu),品味具有高度概括力的語言。3學(xué)習(xí)多種修辭方法和象征手法的運(yùn)用。二、學(xué):自主預(yù)學(xué)1一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料,完成。(1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。矢志( )磅礴( )淙淙( )賦予( )香醇( )瀚海( )黝黑( )熾烈( )剎那( )剎車( )(2)理解詞義。矢志 磅礴 賦予 剎那(3)作者簡介。李瑛(1926),現(xiàn)代詩人。河北豐潤人。少年時(shí)代家境貧寒。1945年考入北京大學(xué)中文系,并開始在刊物上發(fā)表詩作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長,總政文化部副部長,全國作協(xié)理事,中國筆會中心理事,詩
2、刊編委等職務(wù)。他的代表作有長詩一月的哀思、寄自海防前線的詩、在燃燒的戰(zhàn)場、獻(xiàn)給火紅的年代、站起來的人民、難忘的一九七六年等。我驕傲,我是一棵樹是李瑛1980年出版的一本詩集中的代表作。李瑛善于從小處落筆,從具體的局部生活現(xiàn)象入手,努力揭示其中蘊(yùn)涵的時(shí)代色彩和時(shí)代內(nèi)容。對生活現(xiàn)象的特征,尤其是對自然景色有敏銳細(xì)膩的感受力,他善于以鮮麗的現(xiàn)象寄托雄闊的情思,以柔婉的抒情突現(xiàn)剛健的思想力量。2. 二讀課文,回答下列問題。(1)詩人說:“我驕傲,我是一棵樹。”你能體會作者所說的“驕傲”的主要含義嗎? (2)分析結(jié)構(gòu),理清文章的思路。(3)請你具體描述出詩中的“一棵樹”的特性。三、議:互動探究(一)交流
3、討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點(diǎn)。(二)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文,師生合作,生生合作,討論下列問題。1. 第一步,通過反復(fù)朗讀,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受優(yōu)美的語言。讀準(zhǔn)字音,讀對節(jié)奏,讀出感情。教師范讀,學(xué)生可以跟讀、齊讀、分組讀、個(gè)人獨(dú)立朗讀。邊讀邊思考問題:詩人通過想像把“一棵樹”塑造成怎樣的一種形象?它生長在哪里?它有哪些特點(diǎn)?2第二步,在誦讀中想像詩歌描述的情境,感受詩歌中“一棵樹”的形象,體會詩人的感情。3第三步,品味詩歌中富于表現(xiàn)力的語言。(1)作者善于把許多豐富的內(nèi)容和深刻的寓意凝聚在比較簡練的語言中加以表現(xiàn),如“我能講許多許多的故事,我能唱許多許多支歌”,只兩句,便說明了“
4、我”具有較深的閱歷,已不是一棵出生不久的小樹苗,而是比較成熟的、經(jīng)驗(yàn)豐富的戰(zhàn)士了。請到文中再找一例說明。(2)從文中找出運(yùn)用比喻,排比和借代的修辭手法來描繪“一棵樹”形象的語句(3)聯(lián)想、想象、象征是詩歌中常用的表現(xiàn)手法,說說本詩中哪些地方采用了聯(lián)想、想象、象征的手法。(4)這首詩具有諧調(diào)的韻律和節(jié)奏。這首詩在用韻上比較寬,以押“歌”部韻為主。詩中有韻不多,但在詩句上經(jīng)常采用往返復(fù)沓的“詩經(jīng)式”,從而增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感,讀起來瑯瑯上口。四、結(jié):課堂總結(jié)詩歌通過塑造 這一藝術(shù)形象,抒發(fā)了 的深厚情感,表現(xiàn)了 的強(qiáng)烈愿望及崇高精神。五、練:課堂練習(xí) (一)同步反饋訓(xùn)練。1給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。磅b( )sh( )志枯wi( ) 香chn( )yu()黑ch()熱 屹( )立 顫( )動戈( )壁 抵y( ) zh( )就 仆( )人2填空題。我驕傲,我是一棵樹是當(dāng)代詩人 的作品,詩人在詩中用 等修辭手法,充分展開想象,用 的形象來象征 ,謳歌了美好的心靈,抒發(fā)了人生理想。