江蘇省靖江市新港城初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《第6課 往事依依》學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、往事依依 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長的意義。二、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：1、給下列詞語注音：徜徉浩淼絢麗雨晦鐫刻雕鏤嬋娟感慨萬端諄諄教導(dǎo)搜索枯腸2、作者簡介于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬字。本文是于漪應(yīng)河南中學(xué)生閱讀編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。3、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句三、導(dǎo)入每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月。今天，我們就到于漪老師的依

2、依往事中感受童年的人、童年的事、童年的一切四、預(yù)習(xí)展示1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果2、作者及背景介紹：（學(xué)生課前搜集）2復(fù)述四件事： 方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過程，抓關(guān)鍵語句。小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。全班交流。3理解作者寫作思路： 結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處？作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來？六、小結(jié)于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。七、課堂檢測(cè)1、在自己的經(jīng)歷中，是否有

3、些書籍對(duì)你的成長產(chǎn)生了一些影響？是哪些書籍？產(chǎn)生了什么影響？2、作者的經(jīng)歷，對(duì)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活有什么啟迪？八、教后記：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。2、品味精彩的語句，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。二、導(dǎo)入1、過渡：我們已經(jīng)初讀了課文，下面，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這篇文章的第1段朗讀一遍，要帶著感情讀。在聽讀的過程中，同學(xué)們想一想：這一段在文章中有什么作用。（生朗讀課文第1段）2、閱讀思考： （1）題目中“依依”的含義是什么？ (2）結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？（學(xué)生暢言）（借此體會(huì)作者提倡讀書、讀好書、明做人之理的用意）三、品味語言，體會(huì)作者的感

4、情1、品味語言，體會(huì)作者感情：文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。方法：默讀、勾畫、聯(lián)想、評(píng)注（1）小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整（2）小組中心發(fā)言人交流本組意見 （2）全班齊讀，說說描寫這些情狀的可借鑒之處。感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？四、課堂檢測(cè)1、訓(xùn)練仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。2、寫作后選35位朗讀所寫內(nèi)容，全班點(diǎn)評(píng)。五、有感情的朗讀自己喜歡的段落。六、課后作業(yè)1、將文中優(yōu)美語句摘抄在積累本上，并加以點(diǎn)評(píng)2、制訂一份初一讀書計(jì)劃，按計(jì)劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。八、教后記 往事依依 于漪引出回憶看讀品聽 登選材精當(dāng)山水千國北回憶往事=水滸家文= 固語言優(yōu)美畫傳詩課樓前后照應(yīng)蘊(yùn)含哲理篇末點(diǎn)題特點(diǎn)