《江蘇省銅山區(qū)清華中學九年級語文上冊 第1單元 第3課 星星變奏曲導學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學九年級語文上冊 第1單元 第3課 星星變奏曲導學案(無答案) 新人教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1單元 第3課 星星變奏曲 【學習目標】1查找資料,簡介朦朧詩的特點及其代表人物、作品。2在朗讀基礎(chǔ)上理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義,學習比擬、對比等修辭手法。3感悟詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往,以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情?!緦W習重點】1在朗讀的基礎(chǔ)上詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義,學習比擬、對比等修辭手法。2感悟詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往,以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。導學過程使用備注一、課前自主先學1.寫出下面加點字的拼音。顫動( ) 顫栗( ) 閃爍( ) 朦朧( )覆蓋( ) 疲倦( )2. 朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想
2、,詩歌中出現(xiàn)了哪些意象,并體會這些意象營造出的意境。3.思考:這首詩為什么題為“星星變奏曲”? 對你感興趣語句鑒賞一番。4.通過以上預(yù)習,把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面,課堂交流。二、課中互動學習(一)學習活動1:誦讀詩歌,預(yù)習檢測。1自由朗讀詩歌,劃出詩歌中出現(xiàn)的意象,思考這些意象有何不同?2.這兩種意象反映了作者怎樣的感情傾向?3這首詩為什么題為星星變奏曲?(二)學習活動2:賞讀詩歌。 1.找出你最感興趣的詩句,和同桌交流你的感受。2. 歸納總結(jié)。試根據(jù)你對詩歌的理解,歸納文章的主旨。提問:詩中的星星象征著什么?詩人反復詠嘆星星,表達了內(nèi)心怎樣的渴望?3.誦讀詩歌。(三)學習活動3:拓展閱
3、讀,鑒賞提升。幾生修得到梅花(李榕樺)在萬紫千紅的花的世界,梅花是最特立獨行的一種。江南的冬天還未過去,寒風肆虐,雪花紛飛,萬木都在沉睡之中,而梅花卻在這時,綻開一樹樹的花朵,向人們報告著春之將至的訊息。她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言,也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧,孤傲豪邁地開在漫天飛雪中,不畏嚴寒,獨步早春。怒號的狂風不是不想吹滅她的火焰,漫天的大雪不是不想掩息她的嬌媚,而她卻在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那紛紛揚揚從天而降的雪花,似乎成了他玉潔冰清的知音,心魂相印的伴侶。在無錫梅園觀賞過梅花,走進梅花,你會感到詩意像湖水一樣漫上心頭。潤如凝脂的紅梅,潔如瑞雪的白眉,碧光盈盈的綠梅,明艷燦燦的黃
4、梅,構(gòu)成了一個繽紛多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半點塵埃的侵染,宛若悄然飄落凡塵的仙子,真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她們對照,越發(fā)顯得梅花的脫俗。置身花下,你會被隨之而來的清幽的芳馨環(huán)繞,使你立刻想到“暗香浮動”。梅花的香氣不像梨花、水仙花那樣肥碩襲人,她若有若無,清逸幽雅,它是那么婉約和內(nèi)斂。觀賞梅的枝干,姿態(tài)極美,有的疏影橫斜,有的奇崛突兀,有的蒼勁樸拙,有的狂放灑脫。怪不得古人說“梅以形勢為第一”。最喜歡看那棵古梅,虬曲盤錯,勢如游龍。鐵骨嶙峋、古樸蒼勁的枝頭,綻放著朵朵溫潤率真的紅梅,那種強烈的對比給你以心靈的撞擊,無法用語言描述。仿佛眼前的梅花是從悠遠的歷史深處走來,
5、她曾與宋代林和靖相伴相守,在西湖孤山朦朧的月色下,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”;她曾和畫家王冕相交,是王冕筆下“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤”的那幅墨梅的范本,在王冕精心經(jīng)營的梅園里度過許多春夏秋冬。她是陸游一生癡迷的梅花,她是王維、蘇軾、楊萬里、范大成他們曾經(jīng)反復歌詠的梅花,她是被魯迅識為“只有梅花是知己”的那一樹,她是歷代有道的君子仰慕欽敬,視為修養(yǎng)的典范,感嘆“幾生修得到梅花”那一樹。特立獨行的梅花從歷史深處走來,那冰肌玉骨的韻致,高標清雅的圣潔,橫斜疏美的仙姿,傲岸堅貞的風骨,凌霜斗雪的意志,獨步早春的氣魄,鑄成了華夏民族的心魂,成為了中華民族代代相襲的品格和精神。站在梅花前,
6、無法用語言表達自己的心境,還是陸游說的好啊,“何方化身千億?一樹梅花一放翁”。(選自青海湖2020年第2期,原文有刪改)【注釋】林和靖:林逋(968-1028)。字君復,謚號和靖先生。1.作者在梅園賞梅時感到了詩意,梅花的哪些特點富有詩意?請結(jié)合第段概括。2.請從修辭角度,賞析文中畫線的句子。她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言,也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧,孤傲豪邁地開在漫天飛雪中,不畏嚴寒,獨步早春。3.下面對文章的理解和分析,不正確的兩項是()()A.文章第段中“有道的君子”是指哪些仰慕梅花的人們,他們有著高尚的志趣,視梅花為修養(yǎng)的典范。B.文章第段連用兩個“不是不想”,寫出了狂風和大雪的無奈,作為梅花的知音和伴侶,它們只能選擇手下留情。C.文章綜合運用多種表達方式,巧妙地將敘述經(jīng)歷、描摹梅花、抒發(fā)情感、表達意趣融為一體。D.文章第段通過梅花雨桃花、杏花、梨花、水仙花的對比,突出了梅花與眾不同的美好,也流露出作者對哪些“俗?!敝ǖ膮拹?。E.文章引用大量詩句,既表達了作者的心境,又豐富了文章的意蘊,語言典雅,令人回味。4.文章第段在全文有怎樣的作用?請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度具體分析。三、總結(jié)本節(jié)課收獲