江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第五課 傷仲永》學(xué)案（無(wú)答案）

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1、5傷仲永 學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能夠正確、流利的朗讀課文。2積累一些文言詞語(yǔ)；利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文。3理解文章內(nèi)容，理解作者的思想觀點(diǎn)。注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法?！菊n前預(yù)習(xí)】1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。2.（1）給加點(diǎn)的字注音。借旁近與之 邑人日扳環(huán)謁不能稱前時(shí)之聞泯然（2）文學(xué)常識(shí)填空。傷仲永選自 ，作者 ，字 ，號(hào) ， （朝代）著名的 家、 家、 家，他是唐宋八大家之一。（3）自譯課文，圈畫(huà)出不會(huì)翻譯的詞語(yǔ)和句子。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍

2、賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？3本文闡述了一個(gè)什么道理？【課堂導(dǎo)學(xué)】第1課時(shí)一、整體感知1朗讀課文，注意下列語(yǔ)句的停頓。未嘗/識(shí)書(shū)具，忽/啼求之。借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句，并/自為其名。其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有可觀者。父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。余聞之也/久2利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文并翻譯。3理解課文結(jié)構(gòu)層次。二、品味探究課題中“傷”的含義是什么；表達(dá)作者怎樣的思想感情？第2課時(shí)一、整體感知1方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?你認(rèn)為哪一個(gè)階段寫(xiě)得最詳細(xì)？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)

3、。再想想：作者為什么要詳寫(xiě)這一階段呢？2這三個(gè)發(fā)展階段的敘述有見(jiàn)有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有何好處?3方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是什么?二、品味探究1文章最后一段議論講了什么道理?2你怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？3理解“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”一句的語(yǔ)言特色?！菊n后檢測(cè)】一、積累運(yùn)用1給加點(diǎn)的字注音。邑（ ）人日扳（ ）仲永不能稱（ ）前時(shí)之聞環(huán)謁（ ）于邑人泯（ ）然眾人矣卒（ ）之為眾人2解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。世隸耕（ ）未嘗識(shí)書(shū)具（ ）并自為其名（ ）指物作詩(shī)立就（ ）稍稍賓客其父（

4、）或以錢幣乞之（ ）環(huán)謁于邑人（ ）不能稱前時(shí)之聞（ ）泯然眾人矣（ ）受之于天（ ）賢于材人遠(yuǎn)矣（ ）得為眾人而已耶（ ）3辨別“其”“之”的不同含義。 ）天也（受）聞（不能稱前時(shí)）也久（余聞）（以錢幣乞）（借一鄉(xiāng)秀才觀）（借旁近與）（忽啼求之之之之之之之之 ）受之天也（彼）賢也（如此）受之天也（）然也（父利）文理皆有可觀者（）（詩(shī)以養(yǎng)父母其其其其其其其4翻譯的詞語(yǔ)和句子。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。譯文：父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。譯文：其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。譯文：邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之譯文：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。譯文

5、：今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？譯文：二、閱讀感悟金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為題名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?指出加點(diǎn)詞在句中的意思。父異焉_ 其詩(shī)以為意_稍稍賓客其父_ 令作詩(shī)_2選文中有一個(gè)通假字，通，意思是3用“/”劃出下句的句中停頓。借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。4翻譯句子。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。譯文：泯然眾人矣。譯文：5“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異行”，表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)略加分析。答：6仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體作法又是怎樣的？答：7仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？答：8用一句話概括這兩段文字的內(nèi)容。三、表達(dá)交流作者寫(xiě)這篇文章僅僅是對(duì)方仲永的“泯然眾人”表示深深的惋惜嗎？如果不是，你認(rèn)為作者寫(xiě)作此文的真正目的是什么？