《山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 天凈沙·秋思教學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 天凈沙·秋思教學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、天凈沙秋思 教學(xué)目的、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠，熟讀成誦。、細(xì)細(xì)品味，重點(diǎn)體會(huì)景物描寫(xiě)的作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1 誦讀全曲，理解曲的內(nèi)容。2 領(lǐng)悟曲中情趣。【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)導(dǎo)與學(xué)過(guò)程一明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入。在中國(guó)古代文學(xué)中，唐詩(shī)、宋詞、元曲互相輝映，是我國(guó)文化藝術(shù)中的瑰寶。曲是配樂(lè)歌唱的詩(shī)。曲有散曲與劇曲之分。只供清唱吟詠之用，不進(jìn)入戲劇的散篇作品，叫散曲；進(jìn)入戲劇的唱詞，稱(chēng)劇曲。散曲包括散套和小令兩種。天凈沙.秋思就屬散曲中的小令。2誦讀，整體感知內(nèi)容。、課題及作者：課題由兩部分組成，與詞相似，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目即“秋的思緒”。作者馬致遠(yuǎn)，元代戲曲家，有“曲狀元”之稱(chēng)。這
2、首散曲是他的代表作，描寫(xiě)景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝練，是一首需要反復(fù)吟詠、細(xì)細(xì)品味的佳作。3、學(xué)生自由誦讀。提示：朗讀應(yīng)講究抑揚(yáng)頓挫，在朗讀中要想象詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的感情，與詩(shī)人同悲同喜。4 檢查誦讀情況。通過(guò)抽讀，小組讀了解情況，并對(duì)誤讀的地方予以更正。5、齊讀6、熟讀成誦二 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，合作探究1、思考：（1）曲中哪些語(yǔ)句寫(xiě)景？寫(xiě)了多少種景物？（用“ ”畫(huà)出），并用“（ ）”括出這些景物特征的修飾語(yǔ)（2） 前三句描繪了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的感情？（3）文中哪句抒情？抒寫(xiě)了一種怎樣的情懷？它與曲中的景物描寫(xiě)有何關(guān)聯(lián)?(4)曲中點(diǎn)明主旨的句子是_.2、品味語(yǔ)言，體會(huì)獨(dú)特的意境和表現(xiàn)手法。作者
3、寫(xiě)景，既不夸張，也不用典，純用白描勾勒，語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意豐，給讀者留下了無(wú)盡的想象空間，請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀，翱游其間。讓學(xué)生用“從（詞或句）中，我感受到了（看到了或想到了）”的句式說(shuō)話(huà)，品味意境，填補(bǔ)作者留下的藝術(shù)空白。或用“我認(rèn)為用得好（或?qū)懙煤茫?，好在”的句式說(shuō)話(huà)，體會(huì)其奇特的表現(xiàn)手法。三 展示點(diǎn)撥，解難釋疑四 盤(pán)點(diǎn)收獲，暢談心得五達(dá)標(biāo)檢測(cè)，能力提升1 默寫(xiě)這首元曲_,_,_。_,_。2天凈沙 秋思作者_(dá),是_代著名_家，_家,這首元曲被稱(chēng)為“_”3 “斷腸人”實(shí)為_(kāi)。4 對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A 這首曲的題目是“秋思”，意思是“秋天的思考”B 曲中的“枯藤”，“老樹(shù)”是最有特征性的秋景 ，給人以蕭條寂寞悲涼的感覺(jué)。C“小橋”一句讀來(lái)令人親切，可仔細(xì)想去。卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D 曲中“斷腸人”是一位“游子”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方。5 拓展寫(xiě)作誦讀課文，用散文的語(yǔ)言將這首小令中描繪的意境寫(xiě)出來(lái)。_自我反思
山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 天凈沙·秋思教學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版
