江蘇省南通市八年級語文下冊第三單元13活板導學案2無答案新版蘇教版（通用）

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1、活板活板課堂學習活動單第二課時學習目標：1 繼續(xù)疏通文意，掌握第二段第三層及第三段的常用文言字詞解釋。2 學習本文抓住事物特點，運用程序說明順序進行說明的特色。學習過程：活動一：再讀課文，對照注釋，疏通余下小節(jié)文意。結合注釋各人自己翻譯課文組長指定一名組員講解，其他組員修正將本小組認為最重要的詞語和句子寫在小黑板上組內展示，一人對著黑板講，其他人聽小組在全班展示并作適當講解注意以下重要解釋：具：準備好，齊備；更互：交替，輪換；就：完成；前一個“帖”：貼上標簽，動詞；后一個“帖”：標簽，名詞；奇：冷僻；旋：隨即，馬上；火：用火烤，動詞；從：弟侄輩; 為所:被動用法.活動二：通讀全

2、文，鞏固對文言詞句的理解。（自己復習組內相互提問重點詞句）活動三：再次瀏覽課文，思考并討論：1.“活板”的“活”字體現(xiàn)在哪里？（快速閱讀劃出文中關鍵句小組交流討論，在活動單空白處寫下討論要點全班展示）2.本文是按什么說明順序來說明的? 活字印刷的具體工作程序是什么？（快速閱讀劃出文中關鍵句小組交流討論，在活動單空白處寫下討論要點全班展示）活動四：練習反饋。1.寫出下列加線字的意思第二板已具（）更互用之（）瞬息可就（）以紙?zhí)?）每韻為一帖（）奇字：（）旋刻之（）用訖再火令藥熔（）群從（）2.翻譯下列句子已后典籍皆為板本。其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每韻為一帖，木格貯之。用訖再火令藥熔3.寫出本文所用的說明順序。個性調整教學后記：

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