江蘇省興化市昭陽湖初級中學七年級語文上冊《第18課 斜塔上的實驗》教案 蘇教版

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1、第18課 斜塔上的實驗 教學目標知識與能力1.了解意大利著名物理學家伽利略的事跡；2領(lǐng)會文章的巧妙構(gòu)思；過程與方法學習記敘和描寫相結(jié)合的手法；情感態(tài)度價值觀學習伽利略勇于創(chuàng)新、為科學獻身的精神。重難點點文章的巧妙構(gòu)思；伽利略勇于創(chuàng)新，為科學獻身的精神。準備多媒體，鐵球（2個）。第一課時一、導入新課：1、牛頓，英國偉大的數(shù)學家、物理學家、天文學家和自然哲學家。同學們都知道他的蘋果落地的故事。他是科學史上的一顆璀璨的明珠，推動了我們?nèi)祟惖倪M步，可他的偉大正來自于平凡的生活。這正如牛頓自己所說：“無窮無盡的知識之海，我不過是個海邊撿貝殼的小童。”這兩個多星期我們閱讀了著名文學家朱自清、老舍先生等描寫

2、多彩四季的文學作品，他們是用文學來表現(xiàn)生活，然而生活又離不開科學，文學和科學是生活的并蒂之花，生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷地進步。是的，大千世界，充滿著神奇和奧秘，很普通的自然現(xiàn)象中往往蘊含著永恒的規(guī)律，牛頓從蘋果落地中得到啟示發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特從沸騰的茶水壺中得到啟示發(fā)明了蒸汽機。有這樣一個個小實驗：兩個鐵球，一大一小，當它們同時從同一高度落下時，哪個球會先落地呢？四百多年前，一位年輕人曾經(jīng)在意大利著名建筑比薩斜塔上做過這個實驗，后人稱這個實驗為“著名的斜塔實驗

3、”。這個年輕人是誰呢？ 2、能介紹一下你所了解的伽利略嗎？伽利略偉大的意大利物理學家和天文學家，被世人稱為“近代科學之父”。二、學生自學課文1、詞的音形義2、根據(jù)課文內(nèi)容把題目補充為一個完整的句子，注意記敘的六要素。參考：伽利略在比薩斜塔上做了一個自由落體的實驗并獲得了成功。3、根據(jù)課文內(nèi)容，課題是否恰當、全面？要不要修改為“伽利略傳”等？參考：恰當，不要改，突出了這個實驗是伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)。4、文章主要寫了幾件事？ （一）（17）擺動掛燈的啟示發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。 （二）（812）寫伽利略的孩提和學生時代對科學的不懈追求和獻身精神。 （三）（1319）比薩斜塔上的實驗發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

4、5、課文中寫了伽利略的兩個發(fā)現(xiàn)：單擺的等時性及物體的自由落體運動規(guī)律6、本文是一篇積蓄伽利略生平的人物傳記的節(jié)選，人物傳記一般按時間先后順序?qū)?，而這篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過？ 參考：選文未按常規(guī)寫，這樣從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個場面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣，這是記敘的順序中的倒敘寫法。讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以斜塔上的實驗為標題的原因。三、師生合作探究課文1、教師做演示實驗，讓學生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點？小組討論。 明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長；自然的節(jié)奏原則。如果討論不

5、出，教師點明幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，說明他細心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學習他的精神。2、齊讀第二自然段，并標出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？ 討論明確：僅僅是一種猜想，有待證明。 伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實驗法驗證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。 通過此事，你受到什么啟發(fā)？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神很值得我們學習。 3、文章第五節(jié)“又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。”中的“又”字說明了什么？ 參考：“又”字說明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設(shè)很多，這只是其中的一個。4、他這敏銳的

6、感官和觀察、思考、實驗?zāi)芰εc他孩提和學生時代是緊密相連的。速讀812段，讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W生時代的伽利略畫個像。討論交流。 明確：（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。 5、就因為有了孩提和學生時代打下的基礎(chǔ)，參加工作后的伽利略仍然不斷實驗、驗證，最后，他來到比薩斜塔做實驗。 速讀思考：當時有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？討論明確。 6、小結(jié)。 本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用試驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛

7、科學、勇于創(chuàng)新、甘為科學獻身的精神。四、作業(yè) 1、學習了文章，你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當?shù)恼Z句表達出來。 2、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景等與課文相關(guān)的資料。 3、搜集有關(guān)其他科學家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結(jié)合課文說說他們成功的經(jīng)驗。第二課時一、閱讀一篇文章，關(guān)鍵是找出文章的重點內(nèi)容，確定學習重點。（一）本文重點為斜塔上的實驗部分。那么在伽利略專心于實驗時，學生和教授們對伽利略的態(tài)度怎樣呢？請同學們找出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達效果。 關(guān)鍵句范例：學生們聽了他的講課，不客氣地嘲笑他。 這句話中“不客氣”和“嘲笑”說明了學生看不起伽利

8、略，對伽利略做法的一種不理解，對伽利略是一種嘲諷和譏笑的態(tài)度。 （二）在分析語句時，要抓住關(guān)鍵詞，體會詞語含義，分析句子作用。 舉例評析（一）： 1、有些教授也罵得他狗血噴頭，這個不知天高地厚的后生小子想要干什么？ 分析：“也”和“罵”說明學生們對老師是如此，連教授，有思想的人也對伽利略的做法持堅決反對態(tài)度，“狗血噴頭”說明罵得很兇。“天高地厚”指事物的復(fù)雜性，“不知天高地厚”說明在這些人的心目中，伽利略是個天真無知的人， 這些詞都是貶義，表明伽利略當時所面對的反對勢力之巨大。 2、“制止這種胡鬧”他們威脅說，否則，他們將給他一頓教訓，叫他永不會忘記。 分析：“胡鬧“說明教授們認為伽利略的實驗

9、是小孩子的把戲，“威脅”說明教授們心中也有點恐慌。 3、表演的地點在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走到塔前，學生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。 分析：“表演”說明對伽利略來說這只是一次公開演示，從另一側(cè)面反映伽利略很有信心，這已不是一次實驗。 教授們穿著長袍反映了他們對這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會在這具有代表性的建筑比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個可笑的老師會怎樣出丑。 “大家“說明觀看這次實驗的人數(shù)之多，場面之大。“吵吵嚷嚷，興高采烈，”說明議論之聲

10、很多，大家興致很高，神采飛揚。寫出了反科學的習慣勢力的強大。寫觀看隊伍的盛大，表現(xiàn)這次實驗影響之大。前面是“給他一頓教訓”后面變成了“對他的人品宣判死刑”說明所有的人對這次實驗都抱定了一定會失敗的想法。這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時候了”。說明教授們認為伽利略的思想和言行錯誤到使人覺得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠抬不起頭來。 4、當伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他。大家先是一陣嘲弄的哄笑然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了！ 分析：“噓”說明就在實驗的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時候放棄。當實驗進行時，人

11、們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語”反映了他們愿望的破滅。 5、他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索這樣那樣滑稽玩意兒。 分析：“神圣”反映了當時人對亞里士多德著作的評價很高，奉為至高無上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對伽利略的實驗及實驗器材的鄙視。 他們的態(tài)度動搖了伽利略的想法了嗎？ 舉例評析（二）面對來自周圍的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？請找出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達效果。 （學生閱讀相關(guān)語句、分析） 1、他說“他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學的學說，而不是把這些學說當作福音真理來接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，

12、不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習”大自然這本寶書“。 分析：“重新檢驗說明是再次檢驗，也反映了以前有人檢驗過，但沒能推翻亞里士多德的結(jié)論，說明伽利略不是把前人的結(jié)論當作真理，而是要用實驗去證明。反映了伽利略注重實驗、實踐，不迷信權(quán)威的精神。 2、伽利略拒絕停止他的實驗，伽利略樂于接受這個挑戰(zhàn)。 分析：“拒絕”說明伽利略的堅持，“樂于”說明伽利略愿意用實驗來證明自己的結(jié)論。 小結(jié)：認真閱讀文章，把握重點內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詞語，體會語句的深刻內(nèi)涵，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上得出自己的理解和感悟。我想，此時的你一定對伽利略有了更深的印象和了解了，你認為伽利略是個怎樣的科學家呢？ 我認為伽利略是一個不怕威

13、脅、勇于探索、注重實踐、不迷信權(quán)威、熱愛科學的科學家。二、學習科學家的創(chuàng)新精神（一）了解比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景1、課前我請同學們收集了比薩斜塔、亞里士多德、伽利略及其生活的時代背景等相關(guān)資料，現(xiàn)在請同向大家介紹你所收集到的資料。 2、小組對收集資料學習評議后選代表回答，其他小組補充。 （二）集中交流學習科學家伽利略一生對科學的貢獻，分析他獲得成功的主要原因。 1、你能說說伽利略還有哪些業(yè)績？ 2、結(jié)合課文，說說伽利略在科學道路上獲得成功的原因有哪些？不輕易相信權(quán)威，努力實踐，細心觀察等（四）全班總結(jié)，學習科學家的創(chuàng)新精神?？茖W家們的發(fā)明創(chuàng)造使我們的世界變得如此美好，他們的創(chuàng)

14、造為我們的生活注入了活水。難以想象，沒有了創(chuàng)新，我們的生活將是怎樣的一副情形，那真是不可想象。三、拓展與運用（一）假設(shè)：你是伽利略的導師，請你為他寫一個恰當?shù)脑u語。參考：勇于創(chuàng)新、善于探索，熱愛科學，不怕權(quán)威，勤于思考，不斷實驗等（二）伽利略不相信權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，但是，當他在權(quán)威面前，或者權(quán)威站在他面前，他與權(quán)威又會是什么樣子呢？ 簡單介紹伽利略和亞里士多德的生平。 （伽利略是意大利偉大的物理學家和天文學家，科學革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學實驗的基礎(chǔ)上融會貫通了數(shù)學、物理學、天文學三門知識，擴大、加深并改變了人類對物質(zhì)運動和宇宙的認識。亞里士多德是古希臘哲學家、科學家。對植物、動物、天文

15、、氣象、數(shù)學和物理等方面進行了研究，成果之多、范圍之廣，是前無古人的。亞里士多德力圖以世界本來面目來說明各種自然現(xiàn)象，這是他的進步之處。但由于當時研究物理只是依靠直覺和思維來進行，所以他的很多關(guān)于物理方面的論述，顯然今天看來是錯誤。）假如：伽利略做實驗時，亞里士多德就在斜塔下，思考：實驗前后：（?。?、他們的心理活動 （2）、他們的對話 （當兩個不同時代、不同身份、不同作為的人相遇，他們會怎么想、怎么說呢？）（3）、請運用“漫不經(jīng)心、心不在焉、默默無聞、一勞永逸、興高采烈”等成語來表達。（三）課文第七節(jié)“今天，這項原則已應(yīng)用于時鐘計時、計數(shù)脈搏、計算日食和推算星辰的運動等方面”，除了這些，你知道這項原則還用于哪些方面嗎？（四）老師贈言：科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。-華羅庚四、作業(yè) 1、以自己的一次小小的科學探索、科學實驗或者創(chuàng)造發(fā)明為內(nèi)容，寫一篇350字左右的短文。同時附上一篇總結(jié)成敗經(jīng)驗的小匯報。2、請為你自己寫一份小傳，字數(shù)600字。pptpptpptppt教學反思：