廣東省湛江一中錦繡華景學校八年級語文下冊 中國石拱橋教案 新人教版

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1、中國石拱橋 茅以升教學目標:1初步認識說明文與記敘文的區(qū)別,掌握文體知識,培養(yǎng)閱讀說明文的能力。2了解說明對象,把握對象特征,把握說明順序,掌握抓住特征說明事物的方法。培養(yǎng)學生的概括能力。3品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學方法1教師點撥和相結合學生自學。讓學生自讀自思,輔之以教師的點撥引導,化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學效率。2討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映,有利于激發(fā)學生主動參與教學,有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論,使學生在學習中相互合作,敢于質疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學生的智力。課時安排: 3課時。第一課時一、 單元導語解讀。(四)說明的

2、方法 1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用: 、舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。 、分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。 、作比較:把_和_加以比較,突出強調了事物的特征/事理。 、作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。 、打比方:將_比作_,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。 、下定義:用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更

3、科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明更準確更有說服力。 、列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。 、引用說明:引用說明有以下幾種形式 A、引用具體的事例;(作用同舉例子) B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字) C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 (引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。) 答題指導:主要運用了的說明方法,說明了(內容:事物特征或事理),使說明(作用:參考前面說明方法,明確其作用) (五)

4、、說明文的語言品析 1、對整篇文章語言的品析,一般從二個角度談:A、準確;B、形象生動或簡明平實。 A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。字詞作用有以下考查形式: A、加點字詞有何作用?B、能否替換為另一個詞語?C、加點詞語能否刪去? 這種題目往往要結合說明語言的準確性(有時是體現(xiàn)語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。 【選講】(六)、說明文寫法分析 1、結合說明方法談。規(guī)范性的答題模式如下: 主要運用了的說明方法,說明了(內容:事物特征或事理),使說明(作用:參考前

5、面說明方法,明確其作用) 2、結合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下: 這是一篇生動地說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了(內容),使文章的說明形象生動。 3、結合表達方式談 記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么,從這個角度分析說明文的寫法,答題的規(guī)范性格式如下: 這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內容選擇),如(具體舉例),就是(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。(七)、說明語段的作用 這種題目答題的角度有三: (1)、結構、內容作用:引出下文、承上啟下、總結全文/前文。 有時在文章在開頭,還起著引出說明對象/說

6、明事理的作用。 (2)、結合說明方法談。 通過的說明方法,說明了(事物特征或事理),使說明(作用)。二、 學與致用,課堂小練筆。竹 子竹子這個家族非常龐大。在我國就有250個成員,常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個角的,還有三個角、四個角、無角的一樣,竹子家族中的每一個成員,不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗,魁梧而高大,可謂這個家族中的“大丈夫”,它生性喜酸,專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。因而對人類的貢獻也最大,現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用,甚至可用來代替鋼筋,用于尺寸不

7、大的混凝土構件中。(1)本文的說明對象是_。(2)文中,能概括毛竹軀干特點的四個詞是_、_、_、_。(3)文中提到菱角,是為了說明_。(4)簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。(5)分析選文采用的說明方法。第二、第三課時一、 回憶說明文的問題知識,并用多媒體展示說明文的文體知識。二、導入新課。橋是大地上最真實、最親切的形象,它總是那樣的平凡又像是沒人關心似的,從溪流的這一邊跨搭到那一邊,經(jīng)受千人踩踏,暴洪沖刷,堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢?今天,我們一起學習中國石拱橋。三、簡介作者茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動

8、有。他主持設計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日人民日報,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。四、教師多媒體展示學習要求,學生結合說明文的文體知識,自讀課文,并討論自學課文。1明確本文的說明對象。明確中國石拱橋的特征。2、明確本文說明石拱橋特征采用的說明方法。3、明確本文的說明順序以及說明結構。4、體味本文語言的準確性和嚴謹性。(學生8分鐘小組討論學習,學生展示學習成果。)五、教師明

9、確答案,點撥強調分析講解。(一)了解說明對象,把握對象特征。1教師指出說明文是給人以知識的,請學生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。明確:本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點:橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。2局部探究。(1)以趙州橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。明確:中國石拱橋具有一般石拱橋的特點,即“不僅形式優(yōu)美,而且結構堅固”,

10、此外,中國石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,橋身也更美觀”“結構勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響”表明其結構堅固;“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”,唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特,人不知其所以為”,張NFEAF贊其“初月出云,長虹飲澗”,表明其成就突出,堪稱杰作。教師總結:趙州橋作為中國

11、石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,即歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固、成就突出。(2)請同學獨立分析第六、七、八段。明確:“修建于1189年到1192年間”,距今830多年,表明其歷史悠久;由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美;河堤沖毀橋無恙表明其結構堅固;13世紀就聞名于世,受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。3教師總結:說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在于這個事物的特征。要讓別人認識、了解這個事物,就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為

12、中國石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。4、延伸拓展要求學生閱讀課本P98引自辭海對盧溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內容?是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面?辭海還提到的內容有:碑亭內有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑,是全國重點文物保護單位;橋旁另建有新橋等內容。課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方,如果像辭海那樣面面俱到,勢必會模糊了文章的寫作目的。教師總結:寫說明文要抓住事物的特征來寫,不能面面俱到。(二)明確本文說明石拱橋特征采用的說明方法。學生找出文中運用的說明方法并作分析,重點引導學生掌握舉

13、例子和列數(shù)字兩種說明方法。(三)明確本文的說明順序和說明結構。1研討本文的說明順序。(1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?小結:開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固,這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。(2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?小結:第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古

14、人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)省;結構堅固;結構勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。(3)指名讀第6段,教師強調“橋長十一個半圓形的石拱;每個石拱每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?小結:由整體到局部(4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。旅人橋:大約建成于公元二八二年;趙州橋:建于公元六O五年左右;盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;長虹大橋:建于一九六一年。提問:這是按照什么順序說明的?明確:按照時間先后順序說明的。(5歸納提問:綜觀全文,本文在安排說

15、明順序上有哪些特點?總結:本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結構時,是由整體到局部的順序;有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。2.作者寫趙州橋結構時怎樣結構安排的?具體說說看。明確:“總分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點,然后分四個方面作具體介紹。(四) 揣摩語言,體會說明文語言準確、周密的特點(1)要求學生列舉出課文中表示準確數(shù)字和概數(shù)的詞句。趙州橋全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米。盧溝橋橋長二百六十五米,由十一個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點六米。長虹大橋石拱長達一百二十三點

16、五米。旅人橋大約建成于公元二八三年。這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦,幾乎與河面平行。(2)教師突出一些有修飾語和關聯(lián)詞語的句子。讓學生分析。修飾語:其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋是世界著名的古代石拱橋。趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。分析后歸納:這些加點的詞和短語,分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當?shù)男揎?、限制,從而準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。關聯(lián)詞語:這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。討論:“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉?兩個分句和詞序能不能調換?為什么?歸納小結:“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質地”的主次與層進的關系,去掉關

17、聯(lián)詞,就變成了并列關系。兩個分句的詞序調換,就顛倒了主次關系。(3)研究一些句群的組織。第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析,用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物,由主到次,既嚴密又全面,邏輯性強,非常準確。第10段除開頭和最后一句外,是一個用事實說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個句群可以分為兩部分,第1、2句是一部分,說明不但興建了許多石拱橋,而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分,說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”,以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分,從量和質兩方面準確、嚴密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。(4)練習鞏固(多媒體展示

18、):1石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)2石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)3這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。(“不但”“而且”能否刪去?“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序?)4水經(jīng)注里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)5我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)6(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達374米,在當時可算是世界最長的石橋。7趙州橋非常雄偉,全長5082米。

19、盧溝橋寬約8米(兩句對比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)學生朗讀句子,思考、體會,同桌之間交流。教師總結:說明文的語言有準確、嚴密的特點,綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準確;沒辦法用準確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達;恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準確。因此,我們學習說明文語言,最重要的就是要抓住“準確”二字。六、課堂小結本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶,又學到寫作說明文的技巧。七、作業(yè)布置

20、:重點閱讀段閱讀訓練復習題(一)石拱橋,橋洞成弧形,就像虹。古人神話說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。到解放的時候,橋身有些殘損了,在人民政府的領導下,經(jīng)過徹底整修,這座古橋又恢復了青春。1石拱橋總的特征是_,文中引用水經(jīng)注提到的“旅人橋”為的是_。2從上面的幾段文字看,說明的順序是( )A由本質到現(xiàn)象 B由具體到概括 C由一般到個別 D由原因到結果3第二段“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固”,“形式”和“結構”的先后次序能否調換?為什么?4第三段主要運用的說明方法是 ( )A舉例子 B打比方 C列數(shù)字 D作比較5第三段我國

21、的石拱橋幾乎到處都有一句中“幾乎”一詞的作用是什么?6第四段說明的中心內容是什么?(二)永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。1.上文分別說明了盧溝橋的四個特征。這四個特征是什么?2.文中將盧溝橋和與之有關的兩岸河堤作比較,說明了盧溝橋的什么特點?3.盧溝橋橋長265米,由11個半圓形的石拱組成。這11個石拱的排列,是不是中間一個最大,左右一對一對兩兩相對稱的?根據(jù)課文回答問題,并說說文中這樣寫體現(xiàn)了說明文語言的什么特點?4.“幾乎與河面平行”,“幾乎”一詞用得準確,表達了什么意思?*(選做)5.這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫。這一句用了什么修辭方法?這樣描寫有什么表達作用?(三)閱讀課本P98陳壽儒的夜宿盧溝,思考以下問題: (1)夜宿盧溝主要寫的是什么? (2)它與課文里對盧溝橋的介紹相比,在寫法上有什么不同?

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