山西省廣靈縣第三中學七年級語文上冊 5.22《羚羊木雕》1學案（無答案） 人教新課標版

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1、第 1 課時課 題 羚羊木雕學習目標1、能讀會寫“怦怦、 臉頰、攥 、寒顫”等字詞。2、 理清思路、理解文章主要內容，體會文中的心理、語言描寫 。（重點）3、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的感悟和啟示。（難點）4、 培養(yǎng)學生健康的心理，正確引導其情感傾向，聯系生活實際，學會與父母溝通。學法指導教學本文，應引導學生在整體把握文意的基礎上，深刻領會文章蘊涵的待人處世的道理。所以課堂教學應采用朗讀法，特別是分角色有感情朗讀課文，以更好地體會人物感情。課前預習1、正音：怦怦 臉頰 攥 寒顫2、課文寫的事件有_、_、_。課 堂 導 學一、導語設計人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯

2、坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴了。”斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。”這足以表現友情無價。然而在現實生活中，不少人有重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。羚羊木雕的故事就很好地說明了這一點。好，今天我們來共同學習張之路的羚羊木雕。二、初步感知課文要感知課文內容，就要朗讀，朗讀有助于體會。請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考。1、課文寫了哪幾件事？2、文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?3、你認為這篇文章寫得怎樣?學生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。教師要隨時加

3、以肯定。三、精讀賞析1、學生分角色有感情朗讀課文。請其他同學邊聽邊思考。2、聽讀后進行評價分別對“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進行揣摩、品味，并由此分析人物性格。人物性格：“媽媽”、“爸爸”： _。課 堂 導 學我：_。奶奶：_?！叭f芳”： _。3、人物出場順序不同，其作用是_。4、文章結構順序能否調整 ，為什么？四、老師小結：人生活在這樣世界里，不可避免的與人交往，理解顯得尤為重要，父母與子女之間、老師與學生之間，同學們之間都需要理解，理解是永恒的話題。讓我們多一些理解，少一些憂愁。五、.作業(yè)布置想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。要注意人物描寫方法-外貌、動作、神態(tài)、語言、心理、細節(jié)等。板書設計羚羊木雕張之路 萬芳和“我”換褲子上星期情節(jié) “我”送羚羊木雕昨天父母逼“我”要回木雕今天媽媽（爸爸）重財輕義人物 “我” 重義輕財奶奶 通情達理萬芳 仗義理解導學后反思：我覺得課堂上最大的亮點，學生分角色有感情朗讀課文，學生純樸可愛，參與意識強。課堂師生互動，理解探究達到了最佳效果。 但課型的設計及一些問題的提出還有待于完善。