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1、第 1 課時課 題 金色花學習目標1、知識與技能 品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。 2、過程與方法 通過各種朗讀方式（范讀、自由朗讀、齊讀）使學生把握詩歌基調；通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學法指導金色花這首散文詩,從一個孩子的假想寫起,以兒童與母親嬉戲的畫面,表現(xiàn)家庭之愛。在教學時,營造一個讓學生感受愛的氛圍,再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解,感悟愛的美好、圣潔。課前預習一、自讀課文，勾畫生字詞，重點
2、理解：匿笑 禱告二、了解作者和代表作品。三、收集積累有關母愛的詩詞。新 授 課 導 學 案課 堂 導 學一、導入新課 1、同學們知道孟郊寫過一首有名的游子吟嗎？能背下來嗎？（學生齊背）能說說這首詩表達的主題嗎？（表達了真摯的母愛）2教師小結：母愛似一棵大樹，它庇護著我們成長；母愛似一盞明燈，它照亮我們前行的路；母愛似一股清泉，它滋潤著我們的心田。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩泰戈爾的金色花，讓我們再進行一次愛的洗禮！二、知識積累 1、作者作品簡介。 泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。有詩集吉檀迦利、新月集、園丁集，飛鳥集和許多中
3、短篇小說。金色花選自他的散文詩集新月集。金色花，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花2、字詞積累（給下列加點字注音） 嗅 摩 衍 疊 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 三、朗讀課文，整體感知 1、認真聽朗讀錄音，注意重音、語速、語氣、語調、節(jié)奏、感情。 2、激情誦讀，感悟親情。 （1）、現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！朗讀自己最感興趣的詩句，并說說理由。 （2）、我們來看看課文里一些有代表性的詩句，但不同的地方，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀呢？ 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（調皮，想象，快樂） （教師提示，學
4、生讀） 課 堂 導 學你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調皮）（學生分析，學生讀） “你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責怪） “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。（調皮，撒嬌）3、暢所欲言，感知全文。 你認為詩中的“我”是一個什么樣的孩子？詩中的媽媽又是怎樣的一個人呢？ 學生回答，教師總結：我從詩中讀到了一個_ 的孩子，我從詩中讀到了一個_ 的媽媽。四、合作交流，深入探究。 1、“我”是借助什么來表達自己對母親的愛的？ 2、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？ 3、“我”回報母愛，為什么總是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？ 4、你喜歡這種
5、回報母愛的方式嗎，為什么？ 學生分小組合作交流，探究后找同學作答，教師點撥指導歸納。 五、感悟母愛、表達愛意。1、學生搶答下列問題： 媽媽的生日是哪一天？ 母親節(jié)的時候，你給媽媽送過禮物嗎？ 媽媽最大的心愿是什么？ 2、你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親做些什么呢？我們用有創(chuàng)意的練習，來表達我們一顆感恩的心！ 如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？ 學生自由想象，用“假如我變成”說話。 課 堂 導 學六、本課小結。 如果把父愛比作高山,只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河,就是一片大海,它恬靜、清澈、輕柔,源遠而流長。人類之愛中,它
6、最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！今天，我們通過大文學家泰戈爾的作品受到了母愛的熏陶，希望大家以后都能愛自己的媽媽愛自己的爸爸，做一個懂事的好孩子。七、課外回讀，抒寫親情。 為母親（其他親人）刷刷碗、捶捶背、洗洗腳注意觀察母親（其他親人）的神情，并結合自己內心感受，寫一篇不少于300字的小作文。板書設計 金 色 花色母親禱告時，散發(fā)花香 母親讀書時，投影書頁母親去牛棚 落地現(xiàn)身導學后反思為了實現(xiàn)“讀出語文味，創(chuàng)設詩意課堂”的目標，我在課堂教學上以師生互學為前提，引導學生用比較閱讀、揣摩語氣、填補空白、以讀促悟等方法把握住文章最具特色的母子對話。這也切合語文課程標準中的“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。教師與學生在平等對話下，以寬松、積極的交流互動，賦予學生充分地話語權，創(chuàng)設了詩意、積極進取的課堂。
山西省廣靈縣第三中學七年級語文上冊 5.24《金色花》學案 人教新課標版
