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1、第 1 課時課 題 春學習目標1、能讀會寫“朗潤、醞釀、賣弄、宛轉、嘹亮、黃暈”生詞。2、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。（重點）3、學會細致地觀察并生動地描寫自然景物（難點）4、培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。學法指導春是一篇充滿詩意的優(yōu)美的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地春回，花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限的希望，從而激發(fā)人們在大好的春光里辛勤勞作、奮然向前。本文聲情并茂，適合朗讀，因此讀是講授本文的重要方法之一。采用聽讀、齊讀、自讀、默讀、朗讀比賽等方式，以讀帶講，使學生在讀的過程中，加深對課文的理解。課前預習1讀
2、課文，體會感情，掃清字詞障礙。水漲(zhng) 捉迷藏(cng) 醞釀(yn ning) 應和(h) 薄(b)煙黃暈(yn) 蓑(su)衣 巢(cho)2描寫春天的古詩課 堂 導 學一、新課導入1一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。 詩人杜甫絕句兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。王安石泊船瓜州京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？蘇舜欽淮中晚泊犢頭春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。這些都是古人對春的
3、描寫和贊美，今天我們來學習一下今人對春的贊美的散文。二、聽錄音朗讀。1學生聽錄音，體會感情，掃清字詞障礙。（1）放錄音邊聽課文邊欣賞圖片，在學習朗讀技巧的同時，看作者抓住了那些具有春的特征的景物來描寫的？提示：本文通過寫景表達了作者的喜悅和希望之情；讀時語調輕柔、緩慢；語句清晰、自然。師指導后找同學試著有感情地朗讀自己喜歡的句子。剛才聽了錄音，我們也讀了部分句子，同學們從文中找出了哪幾幅圖畫？學生答：草、花、風、雨和人。（4）同學們仔細觀察一下，本文無論是寫草、寫花、寫風、寫雨、還是寫人，都緊緊扣住了哪一個字？學生答：春。課 堂 導 學2、初讀：理清思路。分別找出盼春、繪春、贊春的部分。第一部
4、分(11)： 盼春第二部分(27)： 繪春第三部分(810)： 贊春3、 再讀：體會感情深入到春的藝術境界中時，我們會為那美麗的春光所陶醉，會為那洋溢的詩情所感染，會為那盎然的生機所激勵。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。讀法：（帶讀、省略對比讀、提問讀等）三、 師生同賞小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例）喜歡的詞語喜歡的句子分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內）全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結。3、 師生同寫師生讀最后一組排比句，仿照春天像寫一組比喻或擬人句
5、構成排比，看誰寫得多、寫得好。課 堂 導 學4、 師生同繪出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）四、課堂小結春是一篇充滿詩意的優(yōu)美的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地春回，花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限的希望，從而激發(fā)人們在大好的春光里辛勤勞作、奮然向前。五、作業(yè)布置課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進行整理。板書設計一、 盼春。 盼、來、近（總領 全文，開啟下文） 二、 描春 春的總的輪廓：一切都像剛睡
6、醒的樣子，欣欣然張開了眼。 山（朗潤）水（漲）太陽（紅） 細致描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨 圖、迎春圖）春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿-草 坐、躺、打、踢、賽、捉-人春花圖（花爭春）：態(tài)-桃、杏、梨，趕趟兒。 色-像火，像霞，像雪 味-甜味 （野花遍地是.像眼睛，像星星）春風圖（風唱春）：觸：撫摸 味：泥土的氣息、草味、花香 聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲 狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙 景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼 燈、人、房屋迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春三、頌春：三個比喻句（春天像.）導學后反思：語文教學注重培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。語文教材只是用來教會學習語文的方法，讓學生通過語文課的學習，學會探究，學會合作，學會理解，學會運用。教是為了不教，只要學生在課堂上有所得，那是老師的最大心愿。
山西省廣靈縣第三中學七年級語文上冊 3.11春1學案 人教新課標版
