山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 愛蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 魯教版五四制

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1、26 愛蓮說(shuō) 課題 備課人審核人案序?qū)W習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法2、理解文章的主旨。學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程一、導(dǎo)入今天我和大家合作學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的文章。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕讀課題愛蓮說(shuō)。蓮花,自古以來(lái)就被人們看作是美麗圣潔的象征。我們一起先來(lái)欣賞一下蓮的形象,然后我要同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你覺得蓮花美在哪里?解說(shuō):蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花,深的人們的喜愛,因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬(wàn)里有詩(shī)“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”;蘇軾的“荷盡無(wú)遮雨蓋”;屈原的“制芰(j)荷以為衣,集芙蓉以為裳”。這些都反映了人們對(duì)蓮的喜愛。不過(guò),人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美,其實(shí)真正值得贊揚(yáng)的還是它的

2、內(nèi)在品質(zhì)。我們今天學(xué)習(xí)的愛蓮說(shuō),就是一篇贊美蓮的品質(zhì),從而抒發(fā)作者思想感情的文章。二、了解作者體裁。1、周敦頤2、了解本文的體裁。那么課文標(biāo)題“愛蓮說(shuō)”可以怎么解釋?三、朗讀訓(xùn)練1、我們先聽一下課文的錄音,大家注意讀課文的語(yǔ)氣。2、錄音再播放一遍,大家可以輕聲跟讀,體會(huì)一下怎樣朗讀文言文。3、檢查聽讀效果,指名學(xué)生讀出它的音。)蕃(fn)頤(y)濯(zho)淤(y)漣(lin)蔓(mn)褻(xi)噫(y)鮮(xin)有聞4、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍,做到讀準(zhǔn)字音,讀通課文。5、讀課文。這一遍的要求是:讀正確字音,讀通課文,聲音響亮,精神飽滿。四、出示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。1、托物言志的寫法。2、襯托的

3、寫法。3、掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等詞的意義。五、理解文意。1、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀,并看看注解,理解句意,讀懂課文,互相可以討論疑難之處。2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注解,將課文翻譯成現(xiàn)代文。六、理解本文的托物言志和襯托的手法。1、作者把蓮花比作什么?哪些語(yǔ)句具體描寫了蓮?表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)?2、課文中作者列出了哪幾種花?這三種花分別有哪些人喜歡?這三種花的象征意義?3、陶淵明為什么獨(dú)愛菊花?4、找出課文中的原句,體會(huì)作者對(duì)三種花各持什么態(tài)度小結(jié):托物言志就是抽取事物的某種特征,來(lái)象征人的某種品格,以表達(dá)自己的思想感情。七、能力訓(xùn)練。模仿例句,用托物言志的方法造句。例句:我愛蓮花,因?yàn)樗鲇倌喽蝗?,恰如清高正直,人格高尚的君子。造句:我?,因?yàn)樗?。八、布置作業(yè)1、背誦課文。2.課后題反思與重建教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)

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