山東省日照市新營中學(xué)2020中考語文 文言文復(fù)習(xí)專題 送東陽馬生序考點梳理（無答案）

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1、送東陽馬生序考點梳理 一、 文學(xué)常識本文是一篇_（文體），作者是明初文學(xué)家_，他與高啟、劉基合稱“明初詩文三大家”。二、會讀嗜 咄 俟 篋 屣 皸 媵 衾 臭 燁 缊三、能解釋（1）通假字 四支僵勁 皆被綺繡（2）古今異義詞每假借與人 右備容臭 持湯沃灌 主人日再食 嘗趨百里外（3）一詞多義至：色愈恭，禮愈至 至舍，四支僵勁不能動 寡助之至以： 無從致書以觀 以是人多以書假余 以衾擁覆以中有足樂者 計日以還 不敢出一言以復(fù)何以戰(zhàn) 以塞忠諫之路也 皆以美于徐公（4）詞類活用手自筆錄 腰白玉之環(huán) 主人日再食 余則缊袍敝衣處其間（5）其他幼時即嗜學(xué) 無從致書以觀 弗之怠 益慕圣賢之道又患無碩師名人與

2、游 執(zhí)經(jīng)叩問 援疑質(zhì)理或遇其叱咄 禮愈至 俟其欣悅 負(fù)篋曳屣四判斷文言句式。1.又患無碩師名人與游（ ） 2.每假借于藏書之家（ ）3.弗之?。?）五朗讀節(jié)奏。 余 因得 遍觀群書六背過并翻譯下列文言句子。1. 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。2. 錄畢，走送之，不敢稍逾約。3. 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。4. 既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游5. 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。6. 先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。7. 俟其欣悅，則又請焉。8. 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。9. 寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。10. 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之

3、環(huán)。11. 余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意12. 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。七寫法、內(nèi)容、主題1. 文章寫了作者求學(xué)中遇到的許多困難，請概括說說他是如何克服的？（以抄書克服無書借書之難；行百里謙恭拜師克服求師叩問之難；不畏路遙天寒克服從師旅途之難；以讀書之樂克服生活艱苦之難。）2.本文表現(xiàn)了宋濂什么精神？（勤奮刻苦，不怕艱辛）3. “以中有足樂者”中的“樂”指_，談?wù)勀銖拇司涞玫降膯⑹?。（通過讀書，提高自己的精神境界；以樂觀的心態(tài)對待艱苦的生活）4. 文中寫同舍生的目的是什么？（運用對比，反襯作者生活之艱苦，同時也突出自己求學(xué)信念之堅定）5. 全文給你的啟示。（勤奮刻苦，虛心好問，尊

4、重老師，專心致志，博覽群書，克服困難，以苦為樂）6.請寫出反映古人“好學(xué)”的兩個成語。（囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光）句譯攻略原則：直譯為主，意譯為輔；關(guān)注點： 落實重點文言詞語， 注意固定用法 關(guān)注判斷句、省略句、倒裝句、被動句等；翻譯方法：增補、刪減、調(diào)整、保留、替換。送東陽馬生序課內(nèi)外比較閱讀訓(xùn)練（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子

5、填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自送東陽馬生序）1下列加點詞的意思相同的一項是（ ）（2分）A無從致書以觀 言行一致B或遇其叱咄 不可或缺C未嘗稍降辭色 不辭辛苦D又患無碩師名人與游 患得患失2下列與“以是人多以書假余”中加點的“以”的意義和用法相同的一項是（ ）（2分）A以叢草為林，以蟲蟻為獸B策之不以其道C醒能述以文者，太守也D不以物喜，不以己悲3下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（ ）（2分）A這是一篇贈序，作者以自己艱苦求學(xué)的切身經(jīng)歷，來勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。B文段先敘無書之

6、苦，繼而寫借書之難，最后極言求師之艱。C“硯冰堅，手指不可屈伸”這個細(xì)節(jié)僅突出天氣的寒冷。D“立侍左右”“俯身傾耳”中的“立侍”“俯”“傾”等詞語生動地表現(xiàn)了作者的虔誠和恭敬的求師態(tài)度。4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）既加冠，益慕圣賢之道。（二）課內(nèi)文言文閱讀（10分）(甲) 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有

7、足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（乙）任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰:“夫人之好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?（選自王嘉拾遺記）注：任末：人名。笈(j)：書籍。庵：茅草小屋麻蒿(ho)：植物名稱，點燃后可照明。1.解釋下列劃線詞在文中的意思。（2分）腰白玉之環(huán) （ ） 觀書有會意處（ ）2.句中劃線詞意思或用法相同的一項（ ）（2分）A.余則缊袍敝衣處其間 門徒悅其勤學(xué)B.久而乃和 夜則

8、映星月而讀C.當(dāng)余之從師也 常以凈衣易之D.以中有足樂者 人若不學(xué)，則何以成3.下列表述中，不符合文意的一項是（ ）（2分）A甲段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。B甲段以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。C乙段寫門徒“常以凈衣易之”，表現(xiàn)了門徒對任末貧窮卻讀書的憐憫同情。D乙段“削荊為筆，刻樹汁為墨”、“夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5.選作對聯(lián)（根據(jù)文章內(nèi)容和下列所給的詞語屬對）。（甲）上聯(lián)：負(fù)篋曳屣求師苦；下聯(lián)：_（乙

9、）上聯(lián)：昔日宋濂贈序勸學(xué)下聯(lián)：今朝我們_課外文言文閱讀攻略閱讀步驟：1.先認(rèn)真閱讀最后“內(nèi)容分析”題（人？事？結(jié)果？）, 帶著問題用心讀文章兩遍，結(jié)合注釋，了解大概內(nèi)容并注意中心句、關(guān)鍵句把握文章主旨，并注意用？來提示自己；2.結(jié)合具體語境和課內(nèi)文言積累，釋譯詞句；A.實詞：將詞義帶進原文，通順就對，不通就錯B.虛詞：聯(lián)系比較學(xué)過的虛詞，借助上下文意和結(jié)構(gòu)判定是否相同3.回文查看，找出文段中與選項解釋或分析對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)查找錯誤。敘述或分析的錯誤往往只在某一小點，主要是順序的顛倒、張冠李戴、無中生有等。4.膽大，心細(xì)，不急躁。若遇到實在不懂的字詞，不必著急，放過先讀下文，也許聯(lián)系后文或題目就會明白，只要不影響做題就權(quán)且放過！