山東省臨沂市蒙陰縣第四中學八年級語文下冊 15《喂——出來》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版

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1、喂出來 學習目標1.了解微型小說和科幻小說的有關常識2.理解本文的主旨和合理想象的寫作手法3.養(yǎng)成聯想和想象的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識重點.理解本文的主旨和合理想象的寫作手法難點把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的興趣；教具多媒體板書設計喂出來導學過程學習過程一、明確目標1、導入新課同學們，社會在發(fā)展，人類在進步，科學發(fā)展到今天，讓人類很有成就感。但隨著現代科技的發(fā)展，人類卻又漸漸遠離了自然，人類不斷地征服自然，而大自然有時又無情地報復了人類。讓我們穿越時空隧道，來到未來社會，看一看哪兒究竟發(fā)生了什么事？有一天，一位正在悠閑休息的人聽到了一聲奇怪的呼喚“喂出來

2、”，這聲音從何而來，又意味著什么？讓我們共同走進日本作家星新一創(chuàng)作的科幻小說喂出來，去聯想，去想象，也許小說帶給我們的不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。2作者簡介3文體介紹4、出示目標課件出示學習目標二、整體感知1檢查預習課件出示預習題2自由朗讀課文，整體感知。學生概括文章主要內容，自由抒發(fā)閱讀感受。教師可幫助學生整理思路：文章講了怎樣一個故事？小說表達了怎樣一個主旨？課件出示問題三、精讀品析1結合課文重點分析：造成這種災害性結局的原因是什么？2、小說的結尾寫得含蓄，耐人尋味。請同學們分小組討論一下，結尾告訴了我們什么道理？3、在我們身邊，還有很多破壞環(huán)境，污染環(huán)境的現象，請大家舉一舉例子，并

3、說說受到了哪些懲罰。四、展示交流指導學生展示交流學習成果五、總結反思本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。另外，本文的情節(jié)特別是結尾很有

4、特點，是一個循環(huán)式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。一、導入課件出示作者簡介1、了解作者星新一，日本現代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。課件出示文體介紹2、了解文體科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗雪萊（17971851）的弗蘭肯斯坦是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。3、了解目標二、1、學生做預習題正音哂s

5、hn笑 牟mu取 眾目睽ku睽棘j手 鉚mo釘 貪婪ln 履l行解釋詞語哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。三、學生自由討論，明確：1、只顧個人利益和眼前利益污染環(huán)境引導學生學會發(fā)表獨立的見解。四、體驗反思1學生可以找出自己不懂的問題直接質疑。2也可以由教師提出一些思考問題向學生質疑。課后練習請大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個生動具體的結尾。要求：可以在意料之外，必須在情理之中。教學札記通過學習課文，讓學生了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理，從而激發(fā)學生熱愛環(huán)境的思想感情。為更好地保護環(huán)境，建立美好家園，讓學生思考一下應該怎么做？試提出一些主張和建議。