吉林省吉林市吉化第九中學校八年級語文上冊《第11課 中國石拱橋》教案 （新版）新人教版

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1、中國石拱橋 教學目標1、 了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生對祖國歷史文化的熱愛之情，熏陶獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。2、 積累“古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。3、 整體感知文章內容，了解說明對象，把握說明對象的特征，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。4、 理解本文的說明順序，掌握說明方法及作用；揣摩語言，理解說明文語言準確周密的特點。教學重點1、 引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2、 品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學難點以趙州橋和盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者采用的說明順序，探究作者說明事物的技巧。教

2、學過程第一課時教學要點1、引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征。2、整體感知文意，了解說明對象，明確其特征。3、局部探究趙州橋盧溝橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特征的。4、把握文章的說明順序。一、導語設計我們家鄉(xiāng)吉林是個美麗的城市，近幾年發(fā)展變化很快，就說比如橋吧，一座座拔地而起。今年八月，一座新的跨江大橋霧凇大橋建成通車。本月初，吉林大橋新橋通車了，給吉林市民帶來了更加便利的交通，開車不用再限行繞遠了。我們都知道，這些現(xiàn)代化的橋梁都是用現(xiàn)代化的機械設備短期內建造起來的?？墒峭瑢W們知道嗎？在我國古代，也有很多中外聞名的橋梁，當初它們的建造是沒有現(xiàn)代化設備來輔助的，這些橋梁雖經歷了上千年的風風

3、雨雨，卻依然充滿魅力，依然堅固無比，它們是怎樣的橋呢？這節(jié)就讓我們一起走進中國石拱橋去尋找答案吧。二、作者簡介茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。被譽為“中國橋梁之父”。茅以升早年留學美國，其博士論文框架結構的次應力的科學創(chuàng)見，被稱為“茅氏定律”。1921年學成回國，20世紀30 年代主持修建我國第一座由中國人自己建造的鐵路公路兩用橋，令國外同行對中國的橋梁建筑師刮目相看。50年代武漢長江大橋建設擔任中外專家技術顧問，解決了建橋過程中14個難題。1959年首都“十大建筑”建設中擔任人民大會堂結構審查組組長，為這個歷史性的重大建筑貢獻了自己的智慧和力量。茅以升是中國橋梁工程學的重要奠

4、基人之一。作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中，當過五所學校的教授，兩個大學的校長，兩個學院的院長。他積極倡導科普教育，撰寫了橋話、中國石拱橋等大量的科普文章。三、 辨析文體，引導學生把握說明文的文體特征。1、 2、 ,.教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。說明事物特征和闡明事理是說明文的兩大類型。說明文三要素：說明對象、說明方法和說明順序。為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須采用相應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、下定義、作詮釋、打比方等等。說明順序常見的三種：時間順序、空間順序和邏

5、輯順序。事物說明文：以具體事物為說明對象，旨在說明事物所具有的特征。三、 朗讀課文，初步把握文意。1、 多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。2、 教師提示需要積累的詞語。（多媒體顯示）四、 了解說明對象，把握說明對象的特征。技巧點撥：1、 看標題2、 看首括句和中心句3、 抓關鍵詞語（一） 概括中國石拱橋的特征。1、 默讀課文，從文中找出概括石拱橋特點的句子和關鍵詞語。問題引領：(1)石拱橋總體上有哪些特點？(2)中國石拱橋的總體特點是什么？（要求學生默讀課文，分小組查找，概括。小組討論，要求人人參與，積極發(fā)言。）2、全班交流。明確：本文是一篇介紹中國石拱橋知識的說明文。文章首先介

6、紹了一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。然后以趙州橋和盧溝橋作為典型例子，來說明中國石拱橋的特點以及取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。（二） 局部探究1、 請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。速讀第四、五段，小組討論交流。教師總結：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美，結構堅固、成就突出。2、 請同學獨立分析第六、七、八段，并完成下列的表格。（多媒體顯示）特征地理位置建橋時間結構特征價值作用盧溝橋教師總

7、結：說明事物一定要抓住該事物的特征來說明。某一事物如何與其它事物區(qū)別開來？就在于這個事物不同于其它事物的鮮明特征。要讓別人認識了解這個事物，就得抓住它的鮮明特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。3、 全班討論：（1）中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋兩座橋為例來說明呢?（2）趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？五、 理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。多媒體中顯示：說明事物要有序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序講究時間的推移；

8、空間順序注意空間的位置和方向；邏輯順序便于體現(xiàn)事物內在的聯(lián)系，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么說明順序，主要取決于作者所說明對象的特點。1、 閱讀上文，初步了解有關說明順序的知識。2、 要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同。課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序分別來介紹這兩座橋的。3、 從全文各段說明的內容來看，運用了怎樣的寫作順序呢？明確：石拱橋中國石拱橋中國石拱橋的杰作中國石拱橋的新發(fā)展，這里運用了從一般到特殊，由概括到具體的方法，層次分明，事例具體，讓人們對石拱橋的特征有了全面的了解。六、延伸拓展要求學

9、生閱讀課本P97引自辭海對盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內容？是否會覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？學生明確：辭海還提到的內容有：碑亭內有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內建有中國人民抗日紀念館和紀念碑，是全國重點文物保護單位；橋旁另建有新橋等內容。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋特點的地方，如果像辭海那樣面面俱到，勢必會模糊了文章的寫作目的。教師總結：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。七、布置作業(yè)：1、找出文中關于中國石拱橋使用的說明方法并體會其作用。2、選取生活中自己最熟悉的一座橋畫一個簡筆圖，并用簡短的文字說明它的主要特征。下節(jié)課前作交流。第二

10、課時教學要點1、 掌握說明方法及作用；2、 揣摩語言，理解說明文語言準確周密的特點。3、 延伸拓展，便于能力的形成和提高。教學步驟:一、 檢查作業(yè)：請同學們展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班展評。（加圖片）二、 掌握文中說明方法的運用及其效果。說明文為了準確生動的說明事物的特征，必須用到一些說明方法。速讀課文17段，找出本文使用了哪些說明方法，結合具體內容說說它們各自對說明橋的特征起到怎樣的作用。（分組討論）本文使用了哪些說明方法？1、 舉例子：2、 列數(shù)據(jù)：3、 打比方：4、 作比較：5、 作引用：6、 摹狀貌：教師例句點撥：1、 永定河發(fā)大水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖

11、毀，但是這座橋卻很少出事，足見它的堅固。運用兩種說明方法作比較和舉例子，突出盧溝橋堅固的特點。2、 唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。運用打比方和作引用兩種說明方法，說明趙州橋的特點形式的優(yōu)美，同時也一下子勾起讀者豐富的想象力，把人帶入一種優(yōu)美的境界。學生總結結論：無論使用哪種說明方法，目的都是為了更準確地介紹中國石拱橋的知識，更充分地表現(xiàn)石拱橋的特點，能給讀者留下鮮明、深刻的印象。三、 揣摩語言，體會說明文語言準確周密的特點。1、 多媒體顯示：說明文語言講究準確、嚴密A、數(shù)量詞的使用B、副詞的使用（表程度、范圍，表估計、猜測）C、限定性詞語的使用2、 例句比較分析。（1）石

12、拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞去掉行嗎？）（2）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序？）（3）水經注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的橋了。（加點的詞能否去掉？）（4）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。（5）趙州橋非常雄偉，全長50.82米。盧溝橋寬約8米。（兩句對比你發(fā)現(xiàn)了什么？聯(lián)系實際舉例說明，確數(shù)和約數(shù)）（全班交流）教師總結：說明文的用語講究分寸，體現(xiàn)說明文語言準確嚴密的特點，綜觀以上例句可以發(fā)現(xiàn)，本文使用詞語的特點：使用數(shù)據(jù)準確，沒辦法用準確

13、數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩栽~語，使表達的意思趨于準確。這些對于體現(xiàn)說明對象的特征很有表現(xiàn)力。因此，我們使用說明語言，最重要的就是抓住“準確”二字。2、學生找語言嚴密、準確的例子在班上交流。四、 課堂小結本文是一篇說明文，目的在于讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文需了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明事物的技巧；辨析說明方法，體會對表現(xiàn)事物特征所起的作用；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。可謂是雙贏的學習。學以致用，是學習本文的最終目的。五、 課堂練習選取日常生活中你喜歡的小物件，用上在本文中學到的說明方法，來介紹它的特征。要求按照有一定的順序來說明。（分小組當堂寫作，推薦作品并點評）六、 結束語。七、 布置作業(yè)：1、 整理習作，分組評優(yōu)展覽。2、 推薦閱讀茅以升的作品：橋說中國橋梁古橋和新橋、錢塘江大橋南京長江大橋。