山東省泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)回民中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第19課 范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案 新人教版

《山東省泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)回民中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第19課 范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)回民中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第19課 范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第19課 范進(jìn)中舉 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法，把握人物形象。2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度的危害。積累欣賞登科后唐孟郊七絕詩(shī) 昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。【翻譯】以往在生活上的困頓與思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜題名，郁結(jié)的悶氣已如風(fēng)吹云散，心上真有說(shuō)不盡的暢快。策馬奔馳于春花爛漫的長(zhǎng)安道上,今日的馬蹄格外輕疾，一日之間已把長(zhǎng)安花看盡?！緦W(xué)習(xí)路徑】 導(dǎo)入課文：天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。（出自宋 汪洙 神童詩(shī)）基礎(chǔ)練習(xí)：1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。腆（tin）著肚子 啐（cu）在臉上避諱（hu） 綰（wn ）了頭發(fā) 星宿

2、（xi ） 攥（zun）緊帶挈（qi） 桑梓（z ）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。屠戶把銀子（攥）在手里緊緊的，把拳頭（舒）過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭（縮）了回去，往懷里（揣）。3、辨析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。（1）、范進(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來(lái)，在茅草棚下坐著。連連答應(yīng)。（2）、宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？這里指寫文章的功夫。4、文學(xué)常識(shí)填空：本文節(jié)選自儒林外史第三回。儒林外史是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要寫了封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的

3、活動(dòng)和精神面貌。作者是（吳敬梓），字敏軒，安徽全椒人，清代（小說(shuō)家）。思考練習(xí)5、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？對(duì)他的發(fā)瘋應(yīng)該怎樣理解？范進(jìn)多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。6、分別找一個(gè)描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)的句子，品味本文精彩的語(yǔ)言。語(yǔ)言描寫：“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心。”“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！眱煞?，前倨后恭，反差極大，活畫出胡屠戶勢(shì)利小人的丑陋嘴臉。動(dòng)作描寫：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)

4、屠戶連忙把拳頭縮了回去，往懷里揣“攥”“舒”“縮”“揣”四個(gè)動(dòng)詞，使胡屠戶這個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)、虛偽做作的市儈小人的丑態(tài)躍然紙上。細(xì)節(jié)描寫：屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。把一個(gè)前倨后恭的市儈小人的形象淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。7、課文是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法的？對(duì)比的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？本文以“中舉”為分界線，將范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳三個(gè)人物中舉前后的語(yǔ)言、行動(dòng)等等作了一系列的對(duì)比，從而揭示了人物的內(nèi)心世界。通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)了人物性格，諷刺和鞭撻，表達(dá)了作者的思想感情。8、文中的范進(jìn)是個(gè)怎樣的人物形象？他有哪些性格特征？范進(jìn)是一個(gè)熱衷科舉、深受封建教育毒害的下層知識(shí)分子。性格特征：熱

5、衷功名、麻木、忍受屈辱等。9、封建科舉制度有怎樣的危害？我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)觀？封建科舉制度摧殘讀書人的精神，摧殘他們的肉體，使他們失去了正常人的生活。志向高遠(yuǎn)，愛(ài)好廣泛，把自己的理想和祖國(guó)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，培養(yǎng)自己德智體美勞全面發(fā)展。范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他（爬）將起來(lái)，又（拍）著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛（跑），把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳（踹）在塘里，（掙）起來(lái)，頭發(fā)都（跌）散了，兩手黃泥，淋淋漓

6、漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?0、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。11、分析畫線句子，說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了范進(jìn)怎樣的心態(tài)？不敢相信自己高中的喜訊。喜出望外、欣喜若狂。喜極而瘋、無(wú)法自抑。12、這段文字在刻畫人物上，主要采用了哪些手法？試舉例說(shuō)明。動(dòng)作描寫：自

7、己把兩手拍了一下，笑了一聲。語(yǔ)言描寫：噫!好了!我中了!13、范進(jìn)中舉，多年的心愿得以實(shí)現(xiàn)，本應(yīng)高興，但他卻瘋了。這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？封建科舉制度對(duì)人的精神殘害之深。智力練習(xí)自此嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)來(lái)，陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間，擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)，問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)，問(wèn)道：“二叔，莫不是還有

8、兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子，插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼?tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚走近上前，道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！”趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。14、文中嚴(yán)監(jiān)生的典型性格是什么？典型的吝嗇鬼形象，愛(ài)財(cái)如命的性格至死不變。15、選文具有十分強(qiáng)烈的諷刺意義，作者主要是借助什么手法達(dá)

9、到這一目的的？夸張和諷刺。16、展開(kāi)想象，試分析嚴(yán)監(jiān)生前后三次搖頭時(shí)的心理活動(dòng)。第一次是表示侄子的猜測(cè)是不正確的，發(fā)現(xiàn)燈莖在燃燒兩根，有點(diǎn)著急；第二次著急埋怨親人還未了解自己的心事；第三次惱怒無(wú)人了解自己的心事，燈莖還在燃燒浪費(fèi)。17、對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的描寫主要運(yùn)用了哪些方法？試舉例說(shuō)明。神態(tài)動(dòng)作描寫：他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。動(dòng)作描寫: 眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。18、你知道在外國(guó)文學(xué)作品中也有像嚴(yán)監(jiān)生那樣的吝嗇鬼嗎？請(qǐng)舉一例。如：威尼斯商人中的夏洛克；慳吝人中的阿巴貢等。19、“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，請(qǐng)寫一句古詩(shī)詞中表現(xiàn)人們“辛勤勞動(dòng)”

10、的詩(shī)句。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。足蒸暑土氣，背灼炎天光。20、吳敬梓筆下的范進(jìn)和魯迅筆下的（孔乙己），同為受科舉制度毒害的讀書人形象。21、珍惜時(shí)間，才能有所作為。請(qǐng)以“時(shí)間”為開(kāi)頭，仿照例句在下面再寫一個(gè)句子。例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪出了美麗的畫卷。22、請(qǐng)用一句話概括儒林外史或駱駝祥子這兩部名著中最令你感動(dòng)的一個(gè)情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出感動(dòng)的原因。情節(jié)：讀駱駝祥子，祥子在烈日和暴雨下拉車。感動(dòng)的原因：祥子的遭遇是舊社會(huì)勞動(dòng)人民的普遍遭遇，我對(duì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的困苦生活深表同情。23、分析本文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。中舉前：住茅草屋 吃小菜飯 現(xiàn)世寶 癩蛤蟆 受盡屈辱

11、 卑微中舉后：拿酒捉雞 送錢贈(zèng)房 范老爺 文曲星 逢迎吹捧 尊貴世態(tài)炎涼，趨炎附勢(shì)，科舉制度的毒害。創(chuàng)作園地：自命題目試著創(chuàng)作一篇小小說(shuō)。教師學(xué)生批注欄：【賞析】孟郊46歲那年進(jìn)士及第，他按捺不住自己得意喜悅的心情，寫了這首別具一格的小詩(shī)。詩(shī)人兩次落第，這次竟然高中，就仿佛一下子從苦海中超度出來(lái)，登上了歡樂(lè)的頂峰。所以，詩(shī)一開(kāi)頭就直接傾瀉心中的狂喜，說(shuō)以往那種生活上的困頓和思想上的不安再也不值得一提了，今朝金榜題名，終于揚(yáng)眉吐氣，自由自在，真是說(shuō)不盡的暢快?！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！痹?shī)人得意洋洋，心花怒放，便迎著春風(fēng)策馬奔馳于鮮花爛漫的長(zhǎng)安道卜人洚喜事精神爽此時(shí)的詩(shī)人神采飛揚(yáng)，不但感

12、到春風(fēng)駘蕩，天宇高遠(yuǎn)，大道平闊，就連自己的駿馬也四蹄生風(fēng)了。偌大一座長(zhǎng)安城，春花無(wú)數(shù)，卻被他一日看盡，真是“放蕩”無(wú)比!詩(shī)人情與景會(huì)，意到筆成，不僅活靈活現(xiàn)地描繪了自己高中之后的得意之態(tài)，還酣暢淋漓地抒發(fā)了得意之情，明朗暢達(dá)而又別有情韻。因而，這兩旬詩(shī)成為人們喜愛(ài)的千古名句，并派生出“春風(fēng)得意”、“走馬觀花”兩個(gè)成語(yǔ)，但詩(shī)人極度的志滿意得也表現(xiàn)了其氣量的不早。1.題目解讀：范進(jìn)中舉選自儒林外史第三回“周學(xué)道校士拔真才 胡屠戶行兇查捷報(bào)”。文題點(diǎn)明了小說(shuō)的主要人物（范進(jìn)）和事件（中舉）。“中舉”是封建社會(huì)的秀才參加鄉(xiāng)試，考中后稱為舉人。2.走近作者：吳敬梓（17011754），字敏軒，號(hào)粒民，晚

13、年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。代表作品是長(zhǎng)篇小說(shuō)儒林外史。著有文木山房詩(shī)文集十二卷，今存僅四卷，吳敬梓一生中大半時(shí)間在南京、揚(yáng)州兩地，他所交往的多是些“上層人士”，如官僚豪紳、紈绔子弟、舉業(yè)中人、清客等，對(duì)他們的卑污的靈魂，腐朽的生活，一切穢行劣跡，有較深刻的了解；加上他個(gè)人經(jīng)濟(jì)地位的劇變，使他與廣大下層人民有較多的接觸，這些成了他創(chuàng)作儒林外史的豐富素材。3.相關(guān)資料：廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禹兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相

14、似。周進(jìn)最初考了許多年秀才也沒(méi)有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢買了一個(gè)秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?，他才?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中考上秀才第一名，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。神童詩(shī)宋 汪洙：天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。自小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。 朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必為讀書人。莫道儒冠誤，讀書不負(fù)人。達(dá)而相天下，窮亦善其身。年少初登第，皇都得意回。禹門三汲浪，平地一聲雷。一舉登科日，雙親未老時(shí)。錦衣歸故里，端的是男兒。久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。人在艷陽(yáng)中，桃花映面紅。年年二三月，底事笑春風(fēng)。詩(shī)酒琴棋客，風(fēng)花雪月天。有名聞富貴，無(wú)事散神仙。道院迎仙客，書堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養(yǎng)化龍魚。欲把親恩報(bào)，親恩即是天。古來(lái)多孝子，勉力學(xué)前賢。國(guó)正天心順，官清民自安。妻賢夫禍少，子孝父心寬。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。