八年級(jí)化學(xué) 第五單元 化學(xué)反應(yīng)的表示 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教案 魯教版五四制(通用)

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《八年級(jí)化學(xué) 第五單元 化學(xué)反應(yīng)的表示 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教案 魯教版五四制(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)化學(xué) 第五單元 化學(xué)反應(yīng)的表示 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教案 魯教版五四制(通用)(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、魯教版化學(xué)第五單元 化學(xué)反應(yīng)的表示第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算學(xué)校: 授課教師: 授課班級(jí): 授課時(shí)間: 使用的教材版本:魯教版 化學(xué) 教學(xué)背景分析(一)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位:化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)是化學(xué)概念和原理,核心是思維能力及運(yùn)算技巧的培養(yǎng)。從宏觀到微觀、從定性到定量,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對(duì)物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)擺脫了經(jīng)驗(yàn)形態(tài),逐步形成科學(xué)的理論?;瘜W(xué)計(jì)算包括“化學(xué)”和“計(jì)算”兩個(gè)因素,其中化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具。本課題“依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算”是對(duì)化學(xué)反應(yīng)的定量研究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用,同時(shí)掌握化學(xué)計(jì)算的基本技能,是今

2、后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ)。本節(jié)重點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解,能按照一定的書寫格式來解題,以培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和計(jì)算技能。(二)學(xué)生情況分析: 1學(xué)生已有的知識(shí): (1)物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的;化學(xué)變化的本質(zhì)是分子分裂,原子重新組合的過程;(2)用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng);(3)知道從化學(xué)方程式反映出的化學(xué)反應(yīng)的基本信息;(4)會(huì)用化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算2學(xué)習(xí)能力: 初步具備了正確書寫化學(xué)用語的技能;根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的技能;體會(huì)到了化學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)計(jì)算的不同。具備一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力;能夠運(yùn)用分析、比較、宏觀與微觀相聯(lián)系、定性與定量的思想來學(xué)習(xí)

3、化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。 本課題內(nèi)容雖然是計(jì)算,但這種計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要求并不高,只要能列出比例式并求解就可以了。但是學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算常常進(jìn)行得并不順利這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算中學(xué)生對(duì)化學(xué)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足造成的。因此本課題的教學(xué)中要從學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。(三)教學(xué)方式與教學(xué)手段說明借助分析、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生得出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù),加深對(duì)定量研究化學(xué)變化的認(rèn)識(shí),形成利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算的基本技能。(四)技術(shù)準(zhǔn)備:課件用powerpoint教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能: 1、建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系和認(rèn)識(shí)方法,促進(jìn)對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。2、根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量關(guān)系能正確計(jì)算出反

4、應(yīng)物、生成物的質(zhì)量。(二)過程與方法: 通過化學(xué)式計(jì)算與化學(xué)方程式計(jì)算的對(duì)比,認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的元素守恒,體會(huì)化學(xué)反應(yīng)中元素變與不變的和諧統(tǒng)一;通過創(chuàng)設(shè)問題能夠在情境中運(yùn)用化學(xué)計(jì)算的基本方法解決問題。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過化學(xué)方程式計(jì)算的學(xué)習(xí),形成清晰的解題思路,培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。在解決問題中學(xué)會(huì)相互幫助、體會(huì)成功、建立自信。認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn):利用化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù);依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題格式。(二)教學(xué)難點(diǎn):化學(xué)式計(jì)算與化學(xué)方程式計(jì)算的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)素材環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的意義,點(diǎn)

5、明課題環(huán)節(jié)二利用化學(xué)方程式計(jì)算的基本步驟;強(qiáng)調(diào)在航天等高科技中的應(yīng)用。環(huán)節(jié)三引入含雜質(zhì)的計(jì)算,建立與化學(xué)式計(jì)算的聯(lián)系;強(qiáng)調(diào)化學(xué)計(jì)算在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。環(huán)節(jié)四突出氣體體積與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換,理清化學(xué)式計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)算的區(qū)別和聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)化學(xué)計(jì)算在實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用. 環(huán)節(jié)五課堂總結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)化學(xué)式與化學(xué)方程式計(jì)算的解題;總結(jié)化學(xué)方程式計(jì)算中體現(xiàn)的質(zhì)量守恒的內(nèi)含;總結(jié)計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)。聆聽,感受本節(jié)課收獲。獨(dú)立書寫解題過程。聆聽、思考評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人,激勵(lì)表揚(yáng)。小結(jié)化學(xué)方程式中的元素質(zhì)量守恒。四人小組合作完成。交流展示解題方法巡視指導(dǎo),小結(jié)評(píng)價(jià)。明確解題格式。規(guī)范書寫。板書,帶學(xué)生一起完成規(guī)范解題過程的

6、書寫復(fù)習(xí)化學(xué)方程式意義,引出定量意義,點(diǎn)明本節(jié)課課題。 聆聽,知道化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)。ppt展示: 提供學(xué)生學(xué)案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動(dòng)學(xué)生為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的意義,點(diǎn)明課題引入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式及書寫,化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的一種符號(hào),表明了化學(xué)反應(yīng)中存在定量的關(guān)系。依據(jù)化學(xué)方程式中存在的定量關(guān)系在實(shí)際中有重要應(yīng)用。這是我們這節(jié)課研究的問題。【板書】依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算【聆聽】明確用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的依據(jù),定量研究化學(xué)反應(yīng)意義。5環(huán)節(jié)二利用化學(xué)方程式計(jì)算的基本步驟;強(qiáng)調(diào)在航天等高科技中的應(yīng)用?!静シ乓曨l】【布置活動(dòng)任務(wù)】【板書】解題過程【

7、歸納】化學(xué)方程式計(jì)算的解題格式活動(dòng)一:火箭至少要充分燃燒200kg的液氫才能獲得足夠能量。假如你是火箭的設(shè)計(jì)師,你應(yīng)在火箭發(fā)動(dòng)機(jī)中裝多少千克液氧來滿足這些液氫完全燃燒?【書寫,記錄】形成清晰的解題思路,明確規(guī)范的解題格式,培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。體會(huì)化學(xué)計(jì)算的重大意義。10環(huán)節(jié)三:引入含雜質(zhì)的計(jì)算,建立與化學(xué)式計(jì)算的聯(lián)系;強(qiáng)調(diào)在工業(yè)生活中的應(yīng)用?!具^渡】此類計(jì)算在工業(yè)生產(chǎn)生活中也有廣泛應(yīng),如鋼鐵工業(yè)上,用鐵礦石煉鐵的反應(yīng)中,涉及到原料與產(chǎn)品的質(zhì)量問題?!静贾眯〗M活動(dòng)任務(wù)】提要求并給出必要的提示幫助,比一比哪組算得快!【小結(jié)】展示學(xué)生做法,歸納解題方法,一題多解?!拘〗M活動(dòng)】

8、討論解題方法,書寫解題過程。匯報(bào)交流。小組合作解決困難,體驗(yàn)合作成功。15教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動(dòng)學(xué)生為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排環(huán)節(jié)四:突出氣體體積與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換,理清化學(xué)式計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)算的區(qū)別和聯(lián)系?!咎釂枴繉?shí)驗(yàn)室里用含68g過氧化氫的溶液在二氧化錳催化作用下完全分解,可制得氧氣多少克?請(qǐng)大家獨(dú)立完成,比誰算得快!【問題】制得的氧氣體積是多少?【獨(dú)立書寫解題過程】【回答】體積=質(zhì)量密度經(jīng)與上題對(duì)比,明確化學(xué)式計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)處的區(qū)別和聯(lián)系,明確化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒關(guān)系。10環(huán)節(jié)五:課堂總結(jié)1、 總結(jié)本節(jié)課所用的三個(gè)化學(xué)方程式進(jìn)行的計(jì)算類型。2、 認(rèn)真審題,正確書寫化學(xué)方程式;規(guī)范書寫解題過程。3、 化學(xué)方程式中體現(xiàn)了各物質(zhì)間的質(zhì)量比關(guān)系;化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等;化學(xué)反應(yīng)前后元素質(zhì)量守恒。課后思考:為了測定實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀樣品的純度(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),取16 g該樣品加熱,完全反應(yīng)后,得到1.6 g氧氣,求樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?!抉雎牎渴崂碇R(shí),學(xué)生體會(huì)本節(jié)課的收獲。用化學(xué)方程式計(jì)算解決檢測樣品純度問題,為定量的實(shí)驗(yàn)研究做鋪墊。5課題:依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 解:設(shè):需液氧的質(zhì)量為x 2H2+O2點(diǎn)燃2H2O 4 32200kg x 4 200kg32 xx=1600kg答:需攜帶液氧的質(zhì)量是1600kg. 板書設(shè)計(jì)

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