語文s版五年級下冊第19課頂碗少年教案 五年級下冊語文教案

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1、語文s版五年級下冊第19課頂碗少年教案 五年級下冊語文教案 《頂碗少年》是語文s版五年級下冊第19課，故事通俗易懂，讀起來不難理解，但是學(xué)生很難體會出故事中蘊含的深化道理。WTT在此整理了語文s版五年級下冊第19課《頂碗少年》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲! 語文s版五年級下冊第19課《頂碗少年》教案1 學(xué)習(xí)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2.弄清課文內(nèi)容，理解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。 教學(xué)重點： 把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對

2、失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。 教學(xué)難點： 領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)準備：預(yù)習(xí)課文，搜集勇于面對失敗的名言警句。 整體設(shè)計意圖： 讓學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)目的，能使他們更有效地利用時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。帶著問題，通過默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內(nèi)容，寫作順序并悟出作者從這件事中受到的啟示，目的是讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，并從中受到啟迪，享受到讀書的樂趣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 1、今天我們學(xué)習(xí)第4課《頂碗少年》，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學(xué)們交流一下你對趙麗宏先生

3、的理解。 2、認真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文? (一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演?二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么?) 【設(shè)計意圖】 理解作者，明確學(xué)習(xí)目的。 二、默讀考慮，作者看了一場怎樣的雜技表演? 1、 作者看到的是一場驚心動魄的表演。 (1)課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程?(3~7) (2)自由朗讀3-7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演?也可以小組討論。 (3)全班交流。 ①從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大; ②從觀眾看表演時的反響可以表現(xiàn)表演難度大; ③用了擬人

4、的手法對“碗”進展描寫，表達了表演的難度之大?？梢越Y(jié)合課文中的詳細語句來體會。 (4)有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的確實是一場難度非常大的雜技表演!帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。 2.作者看到的是一場充滿關(guān)愛和寬容的表演。 這可以從姑娘的動作，老者的神態(tài)和動作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。 句子： ①“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少?！? ②“還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。” ③“一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀

5、眾鞠了一躬?！睆墓媚锖屠险叩纳駪B(tài)和動作中可以體會到他們對少年的鼓勵和關(guān)愛。 (1)少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。假如你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么?老者可能對頂碗少年低聲說了什么? 體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功! 我們要學(xué)會在別人失敗的時候給予關(guān)愛和鼓勵。 (5)帶著這樣的感受，朗讀三個句子。 【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生懂得這既是一場驚心動魄的表演，也是一場充滿理解、關(guān)愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學(xué)會在別人失

6、敗的時候給予更多的理解和鼓勵。 三、感悟?qū)懺?，從文末的省略號中讀出了什么? 1.引導(dǎo)寫話。 作者在開篇就說：--生讀第一自然段。作者從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理?請同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么?把你想到的內(nèi)容寫下來。 2.寫話交流，體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛可以幫助別人走向成功”等人生哲理。 3.小結(jié)：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示! 【設(shè)計意圖】 領(lǐng)會文章要表達的中心：不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功。 四、摘錄詞語 1.詞語

7、積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。 2.詞語推薦。推薦一個詞語和大家分享。 3.完畢語。相信同學(xué)們會把這些詞語記在腦海里，運用在我們的習(xí)作中。 語文s版五年級下冊第19課《頂碗少年》教案2 教材分析^p ： 本篇課文是一篇寫人的文章，情節(jié)簡單而又一波三折，非常吸引學(xué)生;文章表述層次清楚，學(xué)生理解起來比擬容易;作者對人物神態(tài)，動作和外貌的描寫生動細膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語言的積累。文章語句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。 學(xué)生分析^p ： 學(xué)生在生活中有過一定的失敗體驗，課前又做過相關(guān)調(diào)查，掌握了有關(guān)資料，很可能與頂碗少

8、年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習(xí)百折不撓的精神的熱情。 教學(xué)理念： 通過自主合作探究的學(xué)習(xí)形式，充分放手讓學(xué)生自主探究。 聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，進展激情。 抓住人物語言，進展積累。 教學(xué)目的： 1.讀懂課文內(nèi)容，能答復(fù)課后問題。懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。 2.結(jié)合課文內(nèi)容以及搜集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。 3.有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。 教學(xué)重點： 讀懂課文內(nèi)容，能答復(fù)課后問題。懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。 教學(xué)難點： 結(jié)合課文內(nèi)容以及搜集到的資料信息理

9、解課文最后一句話的含義。 教學(xué)過程： 一、課前談話導(dǎo)入： 一位普通的頂碗少年，給作者留下了深化的印象，以致過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深化的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那沖動人心的一幕。 二、指導(dǎo)深化理解： 1.默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象? [再次對課文進展整體感知，并對上節(jié)課內(nèi)容進展回憶。] 可用以下問題進展啟發(fā)： 少年兩次失敗，當時情況如何?觀眾反映怎樣? 少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么? 2.學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。 可以自己學(xué)，也可以小組學(xué)習(xí)探究，也可先自學(xué)，再小組合作。 [用學(xué)生喜歡

10、的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的才能。 老師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。 強調(diào)不必把問題一一考慮解答，可選擇感興趣的去品讀考慮。] 3.集體交流 [小組合作進展匯報，要注意小組組員之間的合作關(guān)系，防止成為“一言堂”。發(fā)言的人要可以代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。] 學(xué)生結(jié)合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并討論他可以獲得最后成功的原因。 可通過以下兩題進展讀中想象： (1)假如你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么? (2)老者可能會對我說些什么?

11、4.有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復(fù)朗讀，想象當時的情景，和同學(xué)交流感受。 三、通讀深化探究： 1.考慮：假設(shè)你在現(xiàn)場，你會想什么?說什么? [引導(dǎo)學(xué)生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會獲得成功!] 2.重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情。 (1)自讀考慮作者有哪些想法?。 (2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來談體會。 人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是成功。 (3)背誦第6、7自然段。 A.朗讀第6、7自然段，想主要寫了什么? 第6自然段有兩個意思： (1)堅信當年那位頂碗少年已成為

12、一名稱職的雜技藝術(shù)家。 (2)那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深化的印象。 第7自然段用文學(xué)語言表達出自己的深切感受。 B.選擇自己喜歡的方法背誦。 C.同學(xué)互背。 D.看誰背得又多又對。 四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情。 五、課外延伸： 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。 2.你還理解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。 六、布置作業(yè)： 1.有感情朗讀課文。積累詞句。 2.選做：寫一寫讀后的感想。 darr;下頁更多語文s版五年級下冊第19課《頂碗少年》教案darr; 第 6 頁 共 6 頁