山東省煙臺市黃務(wù)中學(xué)2020學(xué)年八年級化學(xué)全冊 第12周 水的合成導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四學(xué)制

《山東省煙臺市黃務(wù)中學(xué)2020學(xué)年八年級化學(xué)全冊 第12周 水的合成導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四學(xué)制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省煙臺市黃務(wù)中學(xué)2020學(xué)年八年級化學(xué)全冊 第12周 水的合成導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四學(xué)制（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、水的合成一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識水的合成和化合反應(yīng)。2.知道在化學(xué)反應(yīng)中伴隨能量的變化，體會氫氣是一種理想能源,水是一種重要的自然資源，具有保護水資源的意識。3.知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。二、學(xué)習(xí)重難點 水的合成，化合反應(yīng)三、學(xué)法指導(dǎo)：自主預(yù)習(xí)，小組合作，課堂展示四、學(xué)習(xí)過程：一、【知識鏈接】1、如何檢驗一瓶氣體是否是氧氣？2、如何檢驗一種物質(zhì)燃燒后生成了水？二、【學(xué)習(xí)過程】一、水的合成1. 閱讀課本P41水的合成，觀察氫氣在氧氣中燃燒的實驗，現(xiàn)象：寫出反應(yīng)的文字表達式從宏觀和微觀兩個方面分析水的合成這個實驗證明了什么？點燃?xì)錃馇皯?yīng)該怎么辦？原因？2、如何證明一種可燃物中含有氫元素？碳元素？

2、3. 什么叫化合反應(yīng)？4.為什么氫能的發(fā)展前景廣闊？二、物質(zhì)的性質(zhì)，閱讀課本43頁填空。化學(xué)性質(zhì)：例如： ，物理性質(zhì)：例如： 三、【合作探究】1、甲乙兩位學(xué)生，當(dāng)他們共同完成了水的電解實驗和氫氣在空氣里燃燒的實驗后，有下列對話：甲指著氫氣燃燒實驗的裝置說：“一種純凈物在氧氣中燃燒后，如果有水生成，則這種物質(zhì)一定是氫氣?！币一卮鹫f：“可能是氫氣，但不能說一定是氫氣?！币抑钢黄繜o色氣體說：“這瓶無色氣體，如果能夠點燃就可以認(rèn)為是一瓶氫氣?！奔谆卮鹫f：“可能是氫氣，但不能說一定是氫氣。”你覺得那種說法正確？ （填序號），簡要說明原因。 。2、某同學(xué)對一瓶酒精進行了認(rèn)真觀察和實驗，總結(jié)出了下列材料：

3、通常狀況下，酒精是一種無色的液體，非常容易燃燒。點燃時，酒精首先揮發(fā)變成蒸氣，然后燃燒生成水和二氧化碳。用序號回答：在上述描述中，酒精發(fā)生化學(xué)變化的是 ；酒精發(fā)生物理變化的是 ；屬于酒精化學(xué)性質(zhì)的是 ；屬于酒精物理性質(zhì)的是 。四、【課堂反饋】1、下列變化屬于化合反應(yīng)的是（ ）A水通電后生成氫氣和氧氣 B光合作用C氫氣燃燒 D10g食鹽溶解到10g水中得到20食鹽水2、物質(zhì)的用途往往是由性質(zhì)決定的，下列用途，是依據(jù)其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A.用氫氣充灌氣球 B.用鹽酸除去鐵銹C.用石墨做電 D.用活性炭做冰箱的除味劑3、下列氫氣的用途利用了氫氣的物理性質(zhì)的是（ ）A驅(qū)動火箭的燃料 B填充探空氣球C合

4、成化工產(chǎn)品 D冶煉金屬材料4、現(xiàn)有五種變化：土壤和水混合后得到泥水； 氫氣+氧氣 水；乙炔+氧氣 水+二氧化碳； 堿式碳酸銅 氧化銅+二氧化碳+水；鹽酸+氨氣氯化銨。其中屬于化合反應(yīng)的是 ，屬于分解反應(yīng)的是 。由此你認(rèn)為化合反應(yīng)、分解反應(yīng)各有什么特點？五、【歸納小結(jié)】水的分解與合成的知識網(wǎng)絡(luò)圖六、【當(dāng)堂測評】1、氫氣有可能成為未來的新型燃料是因為（ ）A 在通常情況下，氫氣能在任何氣體中燃燒 B 氫氣是密度最小的氣體C 資源豐富，燃燒時放熱量高，污染少 D 氫氣的化學(xué)性質(zhì)活潑2、根據(jù)電解水的簡易裝置，試回答問題：（1）在圖中標(biāo)出電源的正、負(fù)極。（2）體積小的B試管得到的氣體用燃著的木條檢驗因為 ；說明該氣體具有 性。（3）該實驗的實驗結(jié)論是 。