七年級地理上冊《地圖的基本要素》教學(xué)反思 新人教版

《七年級地理上冊《地圖的基本要素》教學(xué)反思 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級地理上冊《地圖的基本要素》教學(xué)反思 新人教版（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、地圖的基本要素地圖的基本要素的教學(xué)目標(biāo)是知道比例尺的三種表現(xiàn)形式，學(xué)會換算和判斷大小，學(xué)會在地圖上量算距離并換算成實地距離，學(xué)會運用地圖辨別方向的三種方法，記住基本的圖例。在教學(xué)中講解辨別方向的方法很容易，但是運用方法辨別方向卻不容易，為此我給學(xué)生設(shè)計了一個坐標(biāo)定向法，學(xué)生在地圖上先按照老師講解的三種方法即“一般定向法：上北下南，左西右東；經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向；指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)指向北方?！贝_定一個基本的方向，然后在指定的點上畫一個一個坐標(biāo)，標(biāo)上東南西北，那么，再判斷它和另外一點的相對位置就輕而易舉了。事實上，在教學(xué)的過程中這個方法屢試不爽，起到了化難為易的效果，

2、聽課的教師們都認(rèn)為這個方法行之有效。成功之處體現(xiàn)了新課程理念。一是在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)的問題都是面向每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。二是通過閱讀資料、觀察圖片、小游戲、多媒體手段等方法充分調(diào)動起了學(xué)生積極性，學(xué)生參與的情緒高昂。三是關(guān)注了學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如讀圖、識圖、析圖。正確把握教材內(nèi)容，重視了教師、學(xué)生、教材三者之間的互動。培養(yǎng)了學(xué)生研究問題與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。通過分組討論學(xué)習(xí)，改變了應(yīng)試教育模式下“灌輸接受”式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，在合作中感受與他人討論、探究的樂趣，體會協(xié)作學(xué)習(xí)帶來的成功，激勵了一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，我看到了學(xué)生的變化是意想不到的，因為每一個學(xué)生都朝著共同的目標(biāo)努力。不足之處一是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的自由度不夠?qū)捤?，由于老師引?dǎo)的太過到位，反而遏制了一部分學(xué)生的思維，好像一切都水到渠成。二是由于害怕課堂組織教學(xué)不能收放自如，對于部分學(xué)生的質(zhì)疑不敢放開討論，學(xué)生們顯得意猶未盡。如在經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向，老師生怕學(xué)生找不對方向領(lǐng)著學(xué)生分析，而沒有發(fā)揮出學(xué)生主動性。等等。在今后的教學(xué)工作中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)有所得。