四年級音樂下冊 第六單元《漁夫和金魚的故事》教案 新人教版

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1、四年級音樂下冊 第六單元漁夫和金魚的故事教案 新人教版 一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù)音樂劇是一門新型的綜合藝術(shù)實踐課，它以講故事的形式將時間、地點、事件諸多要素構(gòu)成情節(jié)，用以展開沖突、塑造形象，最終還要表現(xiàn)一定的人文主題，體現(xiàn)了深刻的人文關(guān)懷。其構(gòu)成要素幾乎囊括了音樂、文學(xué)戲劇、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式。它的認識功能、教育功能、審美功能是通過愉悅功能或是附著在愉悅功能上得到實現(xiàn)的。這樣才能更好地讓學(xué)生在獲得審美愉悅的同時培養(yǎng)多樣性的藝術(shù)能力，從而促進人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，有助于他們健康的世界觀、價值觀的形成。新課標指出：“應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音

2、樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情”，還說：“強調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化、主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動?！倍⒔虒W(xué)背景分析在我們國家，音樂劇的受眾群及收看率還很低，尚未普及。大家感到這種綜合的藝術(shù)形式高不可攀，不知如何下手指導(dǎo)。人教版新教材五年級下冊中有一課小小音樂劇漁夫和金魚的故事，這個故事是根據(jù)俄羅斯著名詩人普希金的一篇詩歌所改編，故事內(nèi)容學(xué)生早已了解。但是如何將這個故事改編成音樂劇，還要將它引入到課堂中來，最終能讓學(xué)生把它完整地表演出來，應(yīng)該說這種帶有時尚感的音樂課型應(yīng)成為一種寶貴的教學(xué)契機和資源。首先教師要表現(xiàn)出對表演藝術(shù)的熱情、興趣，要有發(fā)自內(nèi)心的激情與表演欲望。其次，要根據(jù)學(xué)

3、生活潑好動、好奇心強、表演欲強等心理特點，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開想象，積極創(chuàng)編臺詞、創(chuàng)編歌曲、表演及舞蹈動作等，充分發(fā)揮各自特長，允許個性差異，積極地參與課堂表演，多思路、多體驗、多實踐。以往的音樂課，學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機會很少，學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開發(fā)、施展，許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒。但在這種課中，學(xué)生個人展示、分小組展示，臺上展示、臺下還展示，多渠道、多思路地將音樂劇進行到完美，最終讓每個孩子提高審美品位的同時啟迪他們各個方面的思維。三、本課教學(xué)目標設(shè)計1教學(xué)目標：運用正確的歌唱方法演唱劇中的幾段歌曲及教會學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂劇的有關(guān)知識。2過程與方法

4、：通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺詞與設(shè)計表演動作等音樂實踐活動，鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表演力。3教學(xué)重難點：開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會獲得快樂和幸福的。漁夫和金魚的故事教案一、了解劇情、劃分劇幕1師：同學(xué)們，我們上次課已經(jīng)了解了漁夫和金魚的故事，老師這里有五張圖畫，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來？2學(xué)生到臺前將畫貼在黑板上。3師：今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成

5、幾幕比較合適？4生：五幕，一幅圖就是一幕。5師將五幅圖略做介紹。二、復(fù)習(xí)劇中的主題歌曲師：在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了這部劇中的主題歌曲，我們一起來唱唱，好嗎？1唱主題歌曲。師：誰能感受到這段主題音樂具有哪個民族的音調(diào)特征？2簡介主題歌曲。師：這個故事是俄國詩人、作家普希金創(chuàng)作的，這段小調(diào)式的主題曲也確實具有俄羅斯民族音調(diào)特征。3再唱一遍主題歌。師：音樂是音樂劇的靈魂，這段小調(diào)音樂在這部劇中要多次出現(xiàn)，但在每一次出現(xiàn)時都應(yīng)該做出一些變化來，做出怎樣的變化，為什么要做出這樣的變化？我們排練過程中請同學(xué)們自己去體會、去思考。好，讓我們進一步了解一下音樂劇。三、了解音樂劇的表現(xiàn)手段1請同學(xué)們看音樂劇貓錄像

6、片段思考：出自哪一部??？在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強表現(xiàn)的效果？2生答：音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。師加以總結(jié)：音樂劇是把音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺上，展示給觀眾看。當(dāng)然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。四、創(chuàng)編序幕1師：好，讓我們一起來創(chuàng)編漁夫和金魚這個故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個人物？（兩個，老漁夫和老太婆）2場景是什么？（大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。）3如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？（昏暗的，因為破舊與貧窮讓老漁夫和他的妻

7、子心情不愉快。）4師：說的很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的？（1）生：老漁夫膽小，老實。（2）生：老太婆貪婪、粗暴。5師：給每小組發(fā)下一張沒有臺詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺詞。在寫臺詞時一定要注意語言符合人物的性格特征。6每組請出兩個代表來讀事先準備一下，用三組即可。7師：我們可以通過語言來表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來表現(xiàn)？（動作、表情）那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對現(xiàn)實的不滿？每個人在原位上做做。好，誰到臺上來表演一下？掌聲鼓勵。（先后找兩個學(xué)生，略做評價。）8師：聽完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應(yīng)是什么？誰來表

8、演一下？（先后找兩個學(xué)生做，評價）9師：好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請上一位解說，誰來？劇中的小房子和木盆也請同學(xué)來扮演，好嗎？師：你們沒有臺詞怎么演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎？10師：我們把主題歌曲也加上，看在什么時候唱合適？（節(jié)目一開始和旁白一起進入，引人入勝。）那好，我們唱的時候，臺上演員先勞動，醞釀情感。音樂一完，對白進，可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵一下好嗎？11表演序幕。五、排演第一幕1師：第一幕講了什么內(nèi)容？（老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚）2師：出現(xiàn)了幾個人物？3師：場景是什么？4師：在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點呢？（用打擊

9、樂模仿海浪聲）5師：用一些簡單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來了一些紙張、塑料袋，同學(xué)們傳著使用，看看用哪一樣材料為大海擬音最合適？（材料分三組，大家都有機會試）請兩位同學(xué)來做擬音師，去配合著準備一下。6師：現(xiàn)在老漁夫來到海邊開始撒網(wǎng)了，我們一起來做撒網(wǎng)的動作。（這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開，這樣才會網(wǎng)住更多的魚。）7學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動作（師邊做邊說，這第一網(wǎng)下去因為是水草，收網(wǎng)時不需要太大勁，這）（負責(zé)擬音的同學(xué)抖動玻璃紙，效仿出大海的聲響）8現(xiàn)在我們和著音樂撒網(wǎng)，注意在有音樂出現(xiàn)的時候，我們的任何動作要盡可能地和上音樂的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感?，F(xiàn)在我們和著音樂練一下。撒三

10、次網(wǎng)。9師：同學(xué)們學(xué)得很認真。老漁夫第一次和第二次撈上來的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會說些什么？10生：“今天的運氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點兒的小魚？“11師：誰還來編？12生：“莫非是老天爺成心跟我作對，想讓我今天空手而歸?！?3師：這時小金魚被網(wǎng)住了，她會有什么反映？（哀求），教材上安排了一首歌我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情緒。14師：我們可以用歌聲表達小金魚的哀傷，還可以用什么？15生：用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達她的哀傷。（師：你能來表演一下嗎？掌聲鼓勵）16師：還可以怎么表現(xiàn)？同學(xué)們可以站起

11、來做做。17師：誰來一邊唱一邊表演。18師：老漁夫聽到小金魚的哀求后，做出了什么反映？（學(xué)生回答）19師：上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個名兒叫小金魚，請你回家吧，誰來給同學(xué)們唱唱。（掌聲）20師：小金魚聽后做出什么反映？（高興的，充滿感激的）會說什么？（老爺爺真好）21完整表演第一幕。六、小結(jié)：師：這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動，希望大家繼續(xù)努力，爭取下次課能表現(xiàn)得更加出色。七、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，百分之百的學(xué)生參與了表演，百分之八十的學(xué)生有機會到臺上表演。2教師與學(xué)生的問答激發(fā)和促進了學(xué)

12、生對表演及創(chuàng)作的興趣，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開，著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。3在分組表演中，觀眾能夠積極的評價總結(jié)臺上同學(xué)表演的情況，及時提出優(yōu)缺點。4在整個表演過程中，學(xué)生收放自如，展示出了自己的特長。5創(chuàng)編及表演中的亮點一男生說：“某某同學(xué)表演老太婆不到位，她不夠厲害。老師，男生能演老太婆嗎？”老師問：“誰表演的好，為什么？”答：“某某表演的好，他表演老漁夫又咳嗽又駝背，還唉聲嘆氣的，特別真實?！?最后由學(xué)生評選出最佳表演獎，最佳擬音師，最佳旁白等等。（原創(chuàng)作品）附送：2019年(春)四年級音樂下冊 第四

13、單元凱皮拉的小火車教案 新人教版教學(xué)目標：1、聽明白凱皮拉的小火車這首樂曲的內(nèi)容，了解作品的結(jié)構(gòu)。2、感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。3、用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)火車印象，表達快樂的情緒。教學(xué)重點：教學(xué)目標2、3 教學(xué)過程：一. 情境創(chuàng)設(shè)1. （出示巴西地圖）同學(xué)們，今天老師像帶大家去巴西做客，因為那里的凱皮拉在歡迎我們。咦，可能有的同學(xué)會問了，什么是凱皮拉?。縿P皮拉：農(nóng)場工人。我們再地圖上找一下巴西在哪？噢，在這，好遠??！不過不用擔(dān)心，凱皮拉已經(jīng)派了一輛火車，但是這輛火車需要我們自己去發(fā)動它。2. 現(xiàn)在老師將全班分成三組：

14、車輪滾滾 ：2/4 ka ca ca ca ka ca ca ca 預(yù)設(shè)：用敲擊桌凳的音響火車奔馳的車輪聲，突出強拍。汽笛聲聲：2/4 wu wu 預(yù)設(shè)：用人聲：模仿火車的汽笛，要求節(jié)奏、氣息。排放蒸汽 ：2/4 Cu Cu預(yù)設(shè)：用紙張、沙球、人聲等模仿排放蒸汽的音響。3. 小結(jié)剛才我們用自己的方法，將火車啟動-運行-再到站，接下來我請大家坐上火車，我們即將前往美麗的巴西農(nóng)場，我是本次列車的列車長，你們都是列車員，旅客朋友們你們準備好了嗎？火車馬上就要啟動拉。二. 分段聆聽音樂1. 播放音樂（引子部分）要求（請大家根據(jù)音樂快速做出反映）模仿車輪滾動。提問：在這段音樂中你聽出了什么？速遞和力度上

15、是怎么體現(xiàn)的？生：火車啟動項遠方奔馳。漸快。漸強。師，看來大家都感受到了火車啟動的畫面，其實我們剛才聽到的火車行進時車輪在軌道上發(fā)出的有節(jié)奏的哐哐聲，飛馳的火車與風(fēng)摩擦聲，蒸汽機發(fā)出的嘶嘶聲都被巴西體鳴樂器貼切的模仿出來，接下來老師給大家介紹幾樣巴西樂器。1. 竹響板：表面帶槽的中空竹棒，用棍刮擦來發(fā)聲。2. 響葫蘆：管狀金屬樂器，內(nèi)裝石子，一搖就發(fā)出聲音。3. 卡巴薩：表面帶槽且鑲嵌許多珠子的中空圓葫蘆，旋轉(zhuǎn)時，表面的珠子發(fā)出聲響。4. 巴西鈴鼓：與普通鈴鼓相似，但是鼓幫較深切鑲嵌有更多金屬小圓片。師：就是這些樂器演繹了神奇的火車啟動聲，那剛才同學(xué)說了火車是漸快的，你能隨著音樂模仿一下嗎？2

16、. 繼續(xù)播放引子部分，在進入主題前提示，前方即將到達巴西農(nóng)場，你聽，凱皮拉在奏樂歡迎我們（ppt)提問：在這段音樂中你看到了什么又聽到了什么？這時候的速度和力度又是怎樣的？生：巴西農(nóng)場美麗的風(fēng)景和凱皮拉的熱情，快速，強。3. 凱皮拉如此之熱情，當(dāng)我們到達農(nóng)場時，熱情的凱皮拉之聲就響起來了，那這熱情的旋律出現(xiàn)了幾次？兩次演奏的樂器一樣嗎？子啊音樂中找出來。 第一次 火車聲 第二次 （音色威武，隆重） 銅管 （音色舒適悠長） 長笛，小提琴帶著這些問題，我們再仔細地聽一下凱皮拉音樂采果人之歌（播放主題）4. 剛才我們穿梭在美麗的巴西農(nóng)場，那農(nóng)場的路是怎樣的，它是筆直的還是曲折的，我們跟著音樂一起畫一

17、畫。（播放采果人之歌）講解附點節(jié)奏和切分節(jié)奏5. 好，跟著老師的琴，想著你們心中的農(nóng)場小道，讓你們的聲音穿梭在美麗的巴西農(nóng)場（跟琴模唱）6. 再次跟隨音樂參觀農(nóng)場，可用動作邊沿演奏姿勢，獎全班分組，一組演奏第一次銅管，二組模仿長笛和小提琴7. 聆聽尾聲經(jīng)過長途跋涉，終于要到達終點了，仔細聽，火車即將停車靠站時是怎樣的？生：漸慢，漸弱師：你們能不能嘗試著把火車?？肯聛?？8. 我們呢，通過自己的努力終于到達終點站-美麗的巴西農(nóng)場，以火車為線索，你們覺得音樂可以分為拿幾部分？分別是什么？我們完整的聆聽音樂。三. 介紹作者作曲家是在什么樣的背景下創(chuàng)作出這首作品？據(jù)說，一次，作曲家乘火車行使在美麗的巴西

18、國土上，體驗著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園。作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風(fēng)格的民歌作為音樂主題，就是剛才大家聽出的采果人之歌的旋律。羅波斯，是一位愛國的巴西作曲家，他在自己的作品中，大量的使用了巴西的民族音樂元素，選擇了典型的巴西民族打擊樂樂器來為樂曲配奏，包括我們今天聆聽的這首管弦樂作品。他希望通過自己的作品來讓其他國家的人們了解巴西，欣賞巴西的音樂。師：象這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動態(tài)場景的音樂，人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個名字：“托卡塔”。 托卡塔原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進行曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點。這首凱皮拉的小火車正好體現(xiàn)了這些特點。