四年級英語下冊 Unit6 第6課時教案 人教PEP

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1、四年級英語下冊 Unit6 第6課時教案 人教PEPUnit 6 At a Farm 第六課時教學目標1.掌握Read and write部分的單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。2.能夠在教師的幫助下，跟錄音朗讀對話。3.能完成Task time。教學重、難點1.教學重點：Read and write的單詞的拼寫和句子“How many horses are there?”的書寫。2.教學難點：數(shù)詞“eleven, twelve, twenty”的拼寫和句子“How many horses are there?”的拼寫。教學準備1.教師準備詞卡或圖卡。2.教師準備錄音機和磁帶。教學過程教學步驟

2、個案分析（一）情境引入：1.利用拍手謠，復習數(shù)字，如：one to one, one to two, one to threeone to twenty.2.使用有關(guān)動物和蔬菜的實物或圖片，復習句型：A:What are these/those?B:Theyre .A:How many do you have（can you see）？B:Number.A:Do you like I like.Are theyTheyre 語言學習1.新知呈現(xiàn)：利用學生身邊的事物，如：書或鉛筆等引出。 A: How many are there? B: Numbers.并板書數(shù)詞：eleven, twelve

3、, thirteen, fifteen, twenty.2.自學文本P75對話，完成問題：1.How many horses/sheep/cows/goats/bears/ are there? Numbers.3.生生互動，師生互動交流匯報，并板書句子：How many s are there? Twelve.4.質(zhì)疑答疑：none; There is one.5.聽音模仿、跟讀。整體感知對話內(nèi)容；聽音跟讀。專項訓練：1.學生自由讀文；2.Practise in pairs.語言實踐：C.Task time: Draw your farm on your exercise books.用下面

4、的話進行交流：如：This is my farm. I have horses/sheep. I like tomatoes.等。小組合作交流（教師提示簡筆畫，如“”表示牛）當堂檢測：1.抄寫本課單詞和句子。2.圖文結(jié)合填空：（可先給出例子）圖 文A: How many are (cow) there? B: (number).3.制作動物或蔬菜卡片，涂上你喜歡的顏色。并把你的作品展現(xiàn)給你的同伴或家長看。附送：2019-2020年四年級英語下冊 unit6教案 湘少版一、教學目標1、 能聽懂、會說新單詞going ing a post office a holiday；2、 能理解并復述課文；

5、3、 能用“where + 現(xiàn)在進行時”詢問某人的去處，并對該詢問做出回應二、教學重點能用“where+現(xiàn)在進行時”詢問某人的去處，并對該詢問做出回應。三、教學難點會說新單詞。四、教學準備圖片，玩具狗，單詞卡片，教學磁帶。五、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候2、唱第四單元所學的英語歌曲Step 2 presentation and drill1、出示學校的圖片，貼在黑板上。What is this? It is school.Where are you now? I am at school.How do you e to school? By bus/car.I wal

6、k to school.板書單詞： walk,帶讀。2、出示小狗玩具，帶讀句子。The dog is going. The dog is ing.板書單詞： going ing ,帶讀。3、將玩具狗放在講臺上。 T:where is the dog now? S: the dog is on the table . 讓小狗做走路狀。 T:what is the dog doing? S:The dog is walking. 假設(shè)小狗朝學校走。 T：where is the dog going? S: The dog is going to school.4、讓學生扮演小狗。 T:Hi, li

7、ttle dog ,where are you going? S:I am going to school. 板書句子，帶讀。然后讓學生兩人一組表演，一問一答。5、板上貼上郵局的圖片，假設(shè)玩具狗朝郵局方向走。 T: Where is the dog going? T/S: The dog is going to the post office. Step 3 practice 1、教師指圖片，讓兩組學生一問一答。 Where are you going? I am going to school/the post office. 2、聽課文A部分錄音，理解課文大意，并跟讀。 3、聽課文B部分錄

8、音，跟讀。 Step 4 consolidation 1、三人小組表演課文A部分 2、評價。對學生表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。 3、練習。Period 2一、教學目標1、能掌握本單元新單詞。2、能運用所學句型進行會話。3、能理解課文C、D部分。二、教學重點及難點1、復習單詞和句型。2、情景會話。三、教學準備圖片、玩具狗、教學磁帶。四、教學步驟Step1 Warming up1、師生問候2、唱第四單元所學的英語歌曲3、誦讀英語兒歌“the dog is ing”Step2 presentation and drill在黑板上貼上學校、房子、郵局的圖片T:what is t

9、his?S:It is school /house /the post office.T:(出示玩具狗):Where do you think the dog is going to?S:It is going to school / the house / the post office.T(扮演小狗):I am going to the post office.Look ,I have a letter to post.Step 3 Practice游戲：Guess，guess,gues 教師將房屋圖片放在講臺上，拿著玩具狗在圖上走，讓學生齊聲說：“Little dog ,walk ,wa

10、lk ,walk”說完，教師停下玩具狗，讓學生猜它停在哪個房間，并大聲說出房間的名稱。猜中的同學代替老師提問。S:Little dog ,walk ,walk ,walk. S: Where do you think the dog is going?S: It is going to the bedroom.閱讀課文D 部分，回答問題。Who is Dino writing to?Where is Dino going to?StepConsolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：星期天的早晨，兩位同學在路上相遇，他們互相打招呼，并詢問彼此的去向。2、評價。對學生的表演進行評價，給予

11、肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。 3、練習。Period 3一、教學目標1、能掌握字母組合ea在單詞中發(fā)音，并理解seal ,meal , meat ,eat.2、能讀出由含有字母組合ea的單詞組成的句子。3、鞏固復習本單元的單詞和句型二、教學重點與難點1、字母組合ea 的發(fā)音 2、靈活地運用本單元單詞和句型自由會話。三、教學準備小動物頭飾、教學磁帶四、教學步驟Step1 Warming up1、師生問候2、唱學過的英語歌曲Step 2 presentation and drill 1、讀課文E部分中認識的單詞，并找出字母組合ea 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2、遵循發(fā)音規(guī)律拼讀出不認識的單詞。 3、聽課文E部分錄音，跟讀單詞和句子。 Step 3 practice 1、讀句子比賽。 2、邊讀邊寫“ing and going” 3 、完成課文F部分連線練習。 Step 4 consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：動物園團長決定把小動物放回大自然，他們會去哪里？（自由選擇角色和伙伴表演對話）2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。 3、家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞。