二年級下冊數(shù)學教案- 千米的認識（第二課時）西師大版(2014秋)

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1、千米的認識（第二課時）教學內(nèi)容教材23頁例3及相應(yīng)練習。課時目標1、 親歷千米和米之間換算的探索過程，掌握千米和米之間換算的方法。2、 培養(yǎng)學生多角度思考問題，注重方法的多樣化。教學重點掌握千米和米之間換算的方法教學難點會正確地進行千米和米之間換算板書設(shè)計3千米2300米 3千米2300米3000米2300米 3千米2千米多教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內(nèi)容）批注一、創(chuàng)設(shè)情境引入。改革開放30年，我國發(fā)生了巨大的變化，下面我們就一起來看看幾個重要的工程吧！出示例3圖。二、探究新知1、提出問題教師：從圖上你獲得了哪些信息？學生可能回答：學生1：我知道了三峽大壩全長2300米。學生2：我知道了隧道長3千米

2、。教師：你想提哪些數(shù)學問題？學生：我想知道“三峽大壩”與“隧道”誰長？教師：怎樣比“三峽大壩”與“隧道”的長短呢？2、合作交流先讓學生獨立思考，再進行小組合作交流。抽學生匯報交流結(jié)果。學生1：因為3千米=3000米，3000米2300米，所以隧道比三峽大壩長。學生2：因為2300米比3000米少，而3000米=3千米，所以隧道比三峽大壩長。教師：為什么想到這樣比較？學生1：因為3千米與2300米單位不同，3千米=3000米，而3000米2300米，所以我就想到了把千米換算成米再進行比較。學生2：我想到2300米比2千米多，比3千米少，所以2300米3千米。教師：這兩種比較方法有什么相同的地方？

3、學生：都是先把不同的單位化成相同的單位再進行比較，那么這兩種方法的不同之處是什么呢？學生1：一種是把千米數(shù)換算成米數(shù)。學生2：另一種是把米數(shù)換算成千米數(shù)。教師總結(jié)比較方法，板書兩種方法。三、課堂活動1、89頁4題。 （1） 出示圖，仔細觀察從圖中知道了什么？（2）提出各種不同數(shù)學問題。（3）分小組交流解決方法。2、練習十三3題、5題、6題。獨立完成，抽生說思考過程。3、練習十三7題、8題。先引導學生仔細觀察圖，再根據(jù)圖上的信息去解決問題。4、練習十三9題?？磮D找信息，比三座橋的長短，抽生說是怎樣比的？5、練習十三10、11題。理解題意，解決問題，抽生說思考過程。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么，有什么收獲？