2022-2023年二年級語文下冊 第三單元 第12課《猴子種樹》教學設(shè)計 語文S版

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1、2022-2023年二年級語文下冊 第三單元 第12課猴子種樹教學設(shè)計 語文S版教學設(shè)計1【內(nèi)容簡析】這是一篇簡短的寓言故事。寫了一只猴子因為沒有耐心，一味聽別人意見不斷改種果樹，拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話?！驹O(shè)計理念】閱讀教學不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。依據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本課的教學是通過小組合作，采取學生互動的形式，每個孩子在主動參與排演短劇的學習活動中，提高語言文字表達能力，增強語言感悟能力。通過閱讀體會，探究

2、猴子什么樹也沒種成的原因，從而使學生受到潛移默化的教育?！窘虒W目標】1認識10個字，會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的?！局攸c難點】1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，感悟寓意?！窘叹邷蕚洹空n件、掛圖、生字卡片?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一講故事，導入新課1今天，我們要來學猴子種樹的故事。2板書課題，齊讀課題。學習“猴”，認記“猴”字。3讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。4觀看有關(guān)的課件（掛圖）。二初讀課文，整體感知1學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字來，借助拼音讀幾遍，遇到不會拼讀的，請教老師和同學

3、。2出示生字詞，指名學生讀，去掉拼音認讀和“開火車”認讀，注意一些易錯的字的讀音。3四人小組互讀課文，相互學習，相互正音。三指導朗讀，感悟內(nèi)容（一）學習第1自然段1學生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？2學生自由發(fā)言。過渡：猴子這么想吃梨子，勞動又很積極，照理說它能吃到自己種的果子嗎？但后來吃到了嗎？（二）學習第9自然段1猴子種成了果樹了嗎？你從哪兒看出來的？2學到這兒，你有什么問題需要問一問呢？3對呀，猴子怎么會什么樹也沒種成呢？你能用“因為所以”的句式來說一說嗎？過渡：那么猴子一共改種了幾次呢？都改種了哪些果樹呢？（三）學習28自然段1指導學習第一次改種果樹。（2、3自然段）（1）指名讀

4、2、3自然段，邊聽邊想這兩段話講了些什么事？。（2）當梨樹成活的時候，烏鴉對猴子說了些什么？你能理解猴子說的話嗎？理解“農(nóng)諺”。（農(nóng)民在長期勞動中積累的經(jīng)驗）誰來說說“梨五杏四”是什么意思？（梨樹需要五年成熟，杏樹需要四年成熟。）朗讀烏鴉說的話，指導讀出語氣。（3）猴子聽了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說的話和猴子想的話。過渡：剛才我們按“朗讀課文，了解意思細讀對話，理解農(nóng)諺感情朗讀，體會意境”的順序?qū)W習了猴子第一次種果樹的前因后果。下面請你們用這樣的方法來學一學猴子第二次改種果樹，可以自己學，也可以尋找小伙伴一起學，看誰學得快、學得好！2學生自學48自

5、然段。（1）學生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。（3）你喜歡讀麻雀說的話還是杜鵑說的話？你讀懂了什么問題？哪個小組來說說是怎樣讀懂的？（4）說說你從課文中知道這是個怎樣的猴子。（5）誰能有感情地朗讀出來？四匯報收獲第二課時一復(fù)習引入通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么？（讓學生復(fù)述課文內(nèi)容。）二分角色朗讀，深入感悟先自由朗讀一遍課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。2小組分角色朗讀課文，看誰讀得最好。3指名分角色讀，其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說為什么。（特別是對話，應(yīng)該怎么讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀師生合作讀分

6、角色演一演。）4背誦你最喜歡的句子。三總結(jié)全文，激發(fā)想象1學習了課文，你有什么想法？有什么感受？2為什么猴子什么樹也沒種成？你從中明白了哪些道理？3這只猴子做事沒有耐心，巴不得今天種下果樹，明天就能吃到果子，所以才聽了別人的話，拔了種，種了又拔，結(jié)果什么樹也沒種成。如果這時你在猴子身邊，會對它說些什么呢？（學生自由發(fā)揮。）四指導寫字1復(fù)習生字詞。2寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個字。先引導學生觀察它們在田字格的位置，然后再指導書寫。3說說你是如何記住這些字的寫法的。4運用已學過的會寫字組詞、造句。5把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。五課程作業(yè)1讀課后第2題，用“耐心”寫一句話。2學習

7、了本課，你知道了哪些農(nóng)事諺語？請寫下來。_教學設(shè)計2（一）初讀課文，感知語言1.自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。2.分小組檢查生字讀音，全班訂正。3.小聲讀課文，要求讀得正確。4.輪流讀課文，想想課文講了什么。（二）再讀課文，感悟語言1.讀猴子與烏鴉對話內(nèi)容，觀察課文插圖，弄懂猴子為什么拔掉梨樹，改種杏樹。重點指導好烏鴉說的話，讀出應(yīng)有的語氣。2.畫出麻雀、杜鵑說的話，說說猴子拔掉杏樹，改種桃樹和拔掉桃樹，改種櫻桃樹的原因。怎么讀才能讀好麻雀、杜鵑的話呢？學生自由練讀，同桌互讀，指名讀。3.交流討論：猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？你認為怎樣做才好？（三）角色朗讀，內(nèi)化語言1.學生

8、先在小組中分角色朗讀。也可以在朗讀基礎(chǔ)上演一演。特別要把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說話的動作和語言演好。2.班級交流，反饋評價。（四）拓展知識，積累語言1.讀一讀“學習鏈接”。2.讀一讀“詞語花籃”里的詞，學著寫幾個在空花朵上。（五）識記字形，指導書寫引導學生分析筆畫，觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生書空，再在田字格中練寫。參考資料猴子：一種哺乳動物，種類很多，形狀略像人，身上有毛，灰色或褐色，有尾巴，行動靈活，好群居，以果實、野菜、鳥卵和昆蟲為食物，口腔有儲存物的頰囊。杜鵑：鳥，身體黑灰色。尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋，初夏時常晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中，也叫

9、杜宇、布谷或子規(guī)。諺語：指在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話，反映出深刻的道理。本課中“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”都是諺語。附送：2019-2020年二年級語文下冊 第三單元 第9課雨后教學設(shè)計 語文S版教學設(shè)計1【內(nèi)容簡析】這是一首十分貼近學生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描繪了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。語言兒童化，插圖富有情趣，讀來頓覺童趣滿紙，喜愛之情油然而生?！驹O(shè)計理念】以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件（或掛圖）演示和小組合作、探究的學習方式，引導學生聯(lián)系生活實際，感受童年生活的幸?？鞓贰！窘虒W目標】1會認14個生字，會寫8個字。2正確、流利、有

10、感情地朗讀課文，背誦課文。3結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。【重點難點】重點：識字；有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公的心理活動?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件或掛圖，生字、詞卡片?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1課件演示雨后小朋友玩水的歡快情景。2他們在干什么？玩得怎樣？3談話：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩，想不想讀一讀？4板書課題，齊讀課題。二初讀課文，認讀生字1自由讀課文，邊讀邊用“”把生字標出來，借助拼音多讀幾遍，遇到不會拼讀的，可以請教老師或同學。2檢查生字認讀情況。（1）出示課件。（先出示本課1

11、4個生字，鼠標點到哪個字，哪個字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字。）（2）這首詩中有不少的生字，你認為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請指出來。（3）指名拼讀生字，去掉拼音認讀，齊讀。（4）分組開火車讀生字；做游戲讀生字詞。三再讀課文，整體感知1自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號標出這首詩共有幾節(jié)。2范讀課文，想想詩歌寫了哪些內(nèi)容。3指名分節(jié)讀課文，說說詩歌寫了哪些內(nèi)容。（雨后的景色，以及一個小哥哥和小妹妹玩水。）四細讀課文，讀中感悟1用自己喜歡的方式來讀課文，小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的地方？2匯報歸納，教師相機點撥，指導朗讀

12、。（1）學習第一節(jié)。著重理解以下幾點：為什么樹梢會閃著金光？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎樣玩水呢？重點指導讀出自己的感受，讀出快樂。（2）學習第二、三節(jié)。a抓住描寫哥哥神態(tài)和動作的句子，體會哥哥復(fù)雜的心理，感受哥哥玩水的樂趣。b哥哥為什么嘴里說著糟糕，而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？你覺得小哥哥是一個怎樣的人？c指導朗讀。學生按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。（3）學習第四節(jié)。a抓住描寫妹妹動作、神態(tài)、心理活動的詞句，體會雨后玩水的樂趣。b指導有感情地朗讀，讀出妹妹的特點來。五誦讀全文，加深理解1再讀課文，并畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情，

13、再讀給自己的學習小伙伴聽一聽。2有感情地賽讀。3教師配樂有感情地范讀全文，學生閉上眼睛欣賞，想象意境。4請全體同學在配樂聲中讀全文，可以盡情地表演。第二課時一復(fù)習舊知，導入新課1出示卡片，認讀生字詞。2提出本課學習要求。二朗讀背誦，討論交流1自讀課文，注意讀得正確、流利、有感情。2再讀課文，找出課文中的詞語完成課后第3題。3背誦課文。三指導書寫1出示要求會寫的8個字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準確。2四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？3指名在班上說說記憶這些字的方法。4口頭組詞。5指導學生在田字格中書寫。（1）觀察田字格里的字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。（2）重點指導“腳、哥”。（3）學生

14、觀察田字格的字，仿寫，教師巡視，個別輔導。（4）選擇學生寫的有代表性的字展示，師生評議。四積累詞語1朗讀課文，把生字在課文中的組詞圈出來，出示詞語卡片齊讀。2從課文中選出自己喜歡的詞語抄下來。五總結(jié)全文，拓展延伸課文的小朋友在雨中玩得非常痛快。你喜歡小哥哥嗎？你有沒有像“小哥哥”這樣痛快地玩過？是怎么玩的？互相說一說。教學設(shè)計2（一）揭示課題，簡介作者（二）自讀詩歌，整體感知1學生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀通讀順。2再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫了什么？你有什么不懂的地方？3指名匯報交流，讓學生對課文有個整體的了解。4檢查初讀情況。初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學生充分地讀，其目的是：（1）借助拼音讀準字音；（2）把課文讀正確；（3）大致知道課文講了什么；（4）在反復(fù)的讀書實踐中，充分感知語言文字材料。（三）指導朗讀，讀中感悟1讀第1節(jié)，讀中感受雨后廣場的美麗和熱鬧。讀第2節(jié)，重點抓住小哥哥的動作和語言，有感情地朗讀好小哥哥的話，體會小哥哥說話的意思和滑跤的情景，感受兒童的可愛和對妹妹的關(guān)心。2讀第3節(jié)，著重討論：小哥哥跌了一跤，為什么還那么興奮？體會小哥哥喜悅的思想感情。指導讀好小哥哥興奮的語句。3讀第4節(jié)，說說小妹妹小心的樣子和渴望滑跤的心理。（四）總結(jié)全文，加深認識1師生共同歸納總結(jié)課文內(nèi)容。2完成第2題。（五）學習生字，指導書寫