八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5說(shuō)課稿 外研版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106610067 上傳時(shí)間:2022-06-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?8.52KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5說(shuō)課稿 外研版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5說(shuō)課稿 外研版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5說(shuō)課稿 外研版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5說(shuō)課稿 外研版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5說(shuō)課稿 外研版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5說(shuō)課稿 外研版適用級(jí)別: 八年級(jí)語(yǔ)言來(lái)源:英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn)) 初中二年級(jí)上冊(cè) 活動(dòng)方式:小組合作與探究式學(xué)習(xí)方式.說(shuō)教材 Module5為八年級(jí)上冊(cè)的第五個(gè)模塊,本模塊以音樂(lè)為主題,介紹不同類(lèi)型的西方音樂(lè),這是學(xué)生比較生疏的話(huà)題,其中還涉及到施特勞斯和貝多芬兩位音樂(lè)大師。我回顧了一下以前的教材,在初三和高一的教材中出現(xiàn)過(guò)音樂(lè)話(huà)題,但也沒(méi)像本單元涉及的這么全面和專(zhuān)業(yè)。我又請(qǐng)教了音樂(lè)學(xué)院的老師,他說(shuō)關(guān)于西方音樂(lè)的研究目前也是他們的課題,教材中所提到的七種西方音樂(lè)的劃分不是那么絕對(duì),有的是相互交叉相互包含的。所以本模塊的重點(diǎn)是通過(guò)感受這種文化去學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,而非細(xì)致

2、研究西方音樂(lè)劃分的范疇。另外,語(yǔ)法功能項(xiàng)目中出現(xiàn)對(duì)反意疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)。需要指出的是學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)反意疑問(wèn)句,但只知道這類(lèi)句子表達(dá)反問(wèn)的語(yǔ)氣,沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)其語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào),所以在教學(xué)中我強(qiáng)化其語(yǔ)法結(jié)構(gòu),回答方式和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其中Unit1在本模塊中的任務(wù)是培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)能力,為讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)作鋪墊。 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):1.能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評(píng)論各類(lèi)音樂(lè),表達(dá)喜好、同意與否。 2.學(xué)習(xí)反意疑問(wèn)句 語(yǔ)言技能目標(biāo):1.能聽(tīng)懂別人對(duì)音樂(lè)的描述,辨別不同反意疑問(wèn)句的意思。 2.能夠表達(dá)自己的喜好,詢(xún)問(wèn)他人的喜好。 3.能夠準(zhǔn)確、快速獲取聽(tīng)力材料中的有效信息。 4能形成小組合作意識(shí)。德育目標(biāo):1通過(guò)對(duì)西方音

3、樂(lè)的了解,提高音樂(lè)鑒賞力,同時(shí)感受到音樂(lè)也是一種語(yǔ)言。2通過(guò)對(duì)“同意”“不同意”表達(dá)方式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生禮貌使用語(yǔ)言的意識(shí)與能力,在表達(dá)不同意見(jiàn)時(shí)能夠照顧他人的感受 教學(xué)重難點(diǎn):1.從聽(tīng)、說(shuō)角度落實(shí)七種西方音樂(lè)的名稱(chēng),靈活運(yùn)用形容詞評(píng)論音樂(lè)。 2.使用反意疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)并回答。 教具:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課件,OHP .說(shuō)教法 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和英語(yǔ)課程改革的要求,在教學(xué)中采取師生互動(dòng)的任務(wù)型教學(xué)途徑。例如在導(dǎo)入新知這一環(huán)節(jié),我先喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí),齊唱熟知的音樂(lè)之聲主題歌-Do Re Mi,然后欣賞著名的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲,把學(xué)生自然帶入到一個(gè)

4、音樂(lè)的殿堂,這時(shí)教師引出本節(jié)課的主題-西方音樂(lè)。學(xué)生在教師一步步引導(dǎo)之下,繼續(xù)探討西方音樂(lè)有哪些?根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)他們很快說(shuō)出流行音樂(lè),搖滾,說(shuō)唱樂(lè)等。通過(guò)欣賞常見(jiàn)的七種西方音樂(lè)之后,學(xué)生又會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)出自己的感受,當(dāng)學(xué)生了解這些音樂(lè)的名稱(chēng)后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)western music 的word map請(qǐng)同學(xué)完成。目的是以實(shí)踐、參與的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。又如在聽(tīng)對(duì)話(huà)介紹新知這一環(huán)節(jié),我先提出兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng),任務(wù)明確,目的性強(qiáng);為進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的理解,我布置更進(jìn)一步的任務(wù),請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū),對(duì)照表格速讀課文,快速找出有效信息。當(dāng)學(xué)生完成以上兩項(xiàng)

5、任務(wù)后,本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)已解決一半了。對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí),我采用游戲互動(dòng)法;對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用我采取小組合作法,使整節(jié)課的教學(xué)既活潑又高效。.說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師簡(jiǎn)單布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)自己的情況提前預(yù)習(xí),在網(wǎng)上或報(bào)刊中尋找有關(guān)音樂(lè)和音樂(lè)家的材料。 2培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),在小組討論中能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言,做好記錄,并積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。 3培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)學(xué)習(xí)能力,在一定量輸入即聽(tīng)的基礎(chǔ)上,盡量創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì),即語(yǔ)言的輸出,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)完成一個(gè)聽(tīng)說(shuō)小循環(huán)。例如,當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完風(fēng)格各異的西方音樂(lè)之后,必定會(huì)產(chǎn)生某種感覺(jué),我及時(shí)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一) 熱身練習(xí) 上

6、課一開(kāi)始,我問(wèn)大家 “Do you like the sound of music?”這是一首大家非常熟悉和喜愛(ài)的歌曲。全班應(yīng)該會(huì)給予肯定回答。并隨著優(yōu)美的音樂(lè)之聲主題曲Do Re Mi放聲歌唱。緊接著我播放藍(lán)色多瑙河的音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生沉浸在優(yōu)美的旋律中,在背景音樂(lè)下,教師輕聲說(shuō),Its my favourite music because its slow and romantic. Its a kind of western music. So today our topic is western music. 在背景音樂(lè)漸漸停止的過(guò)程中,學(xué)生已很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)西方音樂(lè)的氣氛中,自然切入到本課主

7、題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置為了喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生意識(shí)到什么是西方音樂(lè),引起學(xué)生的好奇,為下一環(huán)節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的七種西方音樂(lè)做好鋪墊。(二) 導(dǎo)入新課當(dāng)學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)產(chǎn)生興趣了,但又對(duì)其一無(wú)所知時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解西方音樂(lè)的種類(lèi)。問(wèn)題導(dǎo)入Just now the music we heard is called classical. Can you say some other kinds of western music? 學(xué)生很快地說(shuō)出幾種常見(jiàn)的音樂(lè)名稱(chēng),如pop,rock,rap, 有的甚至連我也不知道,如hip hop ,譯為嬉蹦文化(集打擊樂(lè),涂鴉藝術(shù)和霹靂舞于一體的亞文化)

8、,我根據(jù)學(xué)生的回答快速在黑板上寫(xiě)出一個(gè)word map 的結(jié)構(gòu)圖,只寫(xiě)出學(xué)生說(shuō)出的名稱(chēng),我有意讓他們沒(méi)猜出的名稱(chēng)在屏幕上閃現(xiàn),目的是引起學(xué)生的注意與好奇。當(dāng)學(xué)生了解西方音樂(lè)這些種類(lèi)的名稱(chēng)時(shí),我把事先印好空白的word map發(fā)給每個(gè)活動(dòng)組,合作完成,這時(shí)學(xué)生們總結(jié)出的西方音樂(lè)不是七種而是九種。然后學(xué)生欣賞教材中提到常見(jiàn)的七段西方音樂(lè),目的是讓學(xué)生親身感受這幾種音樂(lè)的特點(diǎn),這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)男稳菰~說(shuō)出自己的感受,如布魯斯節(jié)奏緩慢,讓人憂(yōu)傷,思念家鄉(xiāng)和朋友;而爵士樂(lè)歡快,使人想跳舞。所以學(xué)生慢慢地說(shuō)出fast, slow, fun, sad, happy, modern 等形容詞,但drama

9、tic和serious兩個(gè)詞在教材出現(xiàn)而學(xué)生并不會(huì)運(yùn)用,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何去使用,如隨著音樂(lè)片“貓”的出現(xiàn),我說(shuō),歌劇這種音樂(lè)形式通過(guò)音樂(lè)講故事,其中體現(xiàn)著戲劇性;而serious 一般指的是formal或traditional。這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)如上單詞,并與每種音樂(lè)匹配好,我及時(shí)請(qǐng)學(xué)生們補(bǔ)充完整剛才的word map。使有關(guān)音樂(lè)的詞匯建立起有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。本環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí),學(xué)生們?cè)诜窒砗徒涣鬟_(dá)到對(duì)各類(lèi)音樂(lè)有初步了解, 能做簡(jiǎn)單的評(píng)論,為下面學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的對(duì)話(huà)作準(zhǔn)備。(三) 講授新課 在這個(gè)環(huán)節(jié)中分兩項(xiàng)內(nèi)容,一是對(duì)對(duì)話(huà)的理解,二是反意疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)。在第一項(xiàng)內(nèi)容中,我采用師生互動(dòng)

10、式的任務(wù)型教學(xué)模式,即隨著教師問(wèn)題的提出,推進(jìn)學(xué)生個(gè)人和小組活動(dòng);另一方面隨著學(xué)生學(xué)習(xí)困難的出現(xiàn)教師給與及時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?,并調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)程。 首先呈現(xiàn)四個(gè)中學(xué)生的圖片,我問(wèn)Here are some boys and girls. Theyre fans of music. What are they talking about? 學(xué)生很快猜出即將聽(tīng)到的對(duì)話(huà)一定與這些學(xué)生有關(guān),同時(shí)自然引出fans(愛(ài)好者)這個(gè)生詞,并順勢(shì)布置聽(tīng)力任務(wù) 1)What are they talking about?2)Which two famous musicians are they talking abo

11、ut?目的是使他們?cè)诼?tīng)的活動(dòng)前就對(duì)要聽(tīng)的材料做好一定的準(zhǔn)備,問(wèn)題的提出,使學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容產(chǎn)生求索的欲望和各種推測(cè),從而使他們努力的去聽(tīng)來(lái)驗(yàn)證相關(guān)結(jié)論,這樣有利于學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中形成英語(yǔ)聽(tīng)力理解的策略,奠定真實(shí)應(yīng)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)。其中第二個(gè)問(wèn)題涉及新知 ,由于學(xué)生課前作了預(yù)習(xí),所以學(xué)生的積極性很高,思路也很廣,紛紛把自己查到的信息匯報(bào)給大家。他們分別介紹了貝多芬和施特勞斯的生平,家庭背景和不朽的名作。我也不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生以music為核心畫(huà)出單詞結(jié)構(gòu)圖。這個(gè)環(huán)節(jié)在課件中沒(méi)有體現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生的答案是不可預(yù)知的,我只列出結(jié)構(gòu)圖,為的是激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生以充分展示自我的機(jī)會(huì),以自學(xué)的

12、方式解決了課文中的難點(diǎn),更重要的是為第二單元培養(yǎng)人物介紹寫(xiě)作技巧做了必要的鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料熟悉之后,該進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的時(shí)候,我先了解一下學(xué)生對(duì)目前所學(xué)材料的理解。首先鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題,然后師生共同解答。目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題并能互相幫助的學(xué)習(xí)策略。需要提出的是,在對(duì)對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句子的講解上,我采用圖片和音樂(lè)的輔助方法,來(lái)使學(xué)生更直接、直觀的理解知識(shí),如Austria一詞配有一張典型而具代表性的藍(lán)色多瑙河的圖片;Vienna 出現(xiàn)金色大廳的圖片,同時(shí)配上著名的拉德斯基進(jìn)行曲,選擇這首曲子,因?yàn)檫@是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)必奏的一首曲子,使每一個(gè)學(xué)生都感受到

13、維也納新年音樂(lè)會(huì)的氣息;the Blue Danube即是一條河又是一首曲子的名字, 所以聲圖并茂可以使學(xué)生們得到美的熏陶,同時(shí)加深對(duì)這個(gè)詞印象; BeiJing Opera(京?。?,rap(說(shuō)唱樂(lè))單詞的的學(xué)習(xí)也同樣采用聲圖并茂的方式. 另外在介紹Give us a break一句時(shí),及時(shí)增加了俚語(yǔ)的學(xué)習(xí),如Dont be such a chicken.(coward);The song of Barbi is hot now.(popular);The pay of the job is peanut.(a little money).這樣做的目的是讓學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的媒介

14、,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為語(yǔ)言習(xí)得。當(dāng)排除語(yǔ)言上理解的障礙之后,學(xué)生再聽(tīng)一遍課文錄音,目的是規(guī)范學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。然后以小組形式分角色大聲朗讀,并討論、合作完成書(shū)上的表格。本模塊的另一個(gè)重點(diǎn)就是反意疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)已知語(yǔ)言材料的歸納呈現(xiàn),我引出反意疑問(wèn)句。我把對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的6個(gè)反意疑問(wèn)句歸納在一起,呈現(xiàn)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性和不同,允許學(xué)生用中文總結(jié),然后我再給與知識(shí)的梳理,其中強(qiáng)調(diào)反意疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)不同,表達(dá)的語(yǔ)義也不同,接下來(lái)我用學(xué)生最喜歡的游戲的方式創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境,習(xí)得反意疑問(wèn)句的使用。游戲如下,我先做示范,擺出一個(gè)運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì),問(wèn)“Miss wang likes swimming,do

15、esnt she?”或 “Miss wang doesnt like swimming, does she?”學(xué)生異口同聲回答 “Yes, she does.” 最后完成教材中語(yǔ)音聽(tīng)力練習(xí)。(四)知識(shí)的鞏固與擴(kuò)展我首先啟發(fā)學(xué)生,說(shuō)音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言,音樂(lè)對(duì)于我們的生活很重要,那么你認(rèn)為音樂(lè)在我們的生活中是如何體現(xiàn)它的重要性的?下面開(kāi)始小組討論,小組成員各抒己見(jiàn),一位組員負(fù)責(zé)記錄,一位組員匯報(bào)小組觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)并欣賞了這么多音樂(lè)之后,學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心地感到無(wú)論是從前還是現(xiàn)在,音樂(lè)都給我們的生活帶來(lái)了變化,各組得出意想不到的結(jié)論,分別是:音樂(lè)是我的朋友,可以為我解憂(yōu)可以使我不再孤獨(dú);音樂(lè)是我的老

16、師,可以從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,獲取知識(shí);音樂(lè)像我的父母,給我力量和勇氣;音樂(lè)像橋梁,使陌生的人不再陌生,使心靈互相溝通;在音樂(lè)中,我學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)冷靜,學(xué)會(huì)理解,等等. 在學(xué)生們熱烈的討論中,有的同學(xué)發(fā)表不同的觀點(diǎn),不適合的音樂(lè)也會(huì)給人們帶來(lái)痛苦和麻煩,如聲音過(guò)大或過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沉迷于音樂(lè)中,耽誤了該做的事情,影響了其他人的正常休息和工作,都是不好的效果;另外積極的音樂(lè)可以使人振奮,消極的音樂(lè)會(huì)使人沉淪,所以我們應(yīng)克服音樂(lè)在生活中不利的一面,提高音樂(lè)鑒賞能力,讓他為我們創(chuàng)造多彩的生活.本環(huán)節(jié)目的是鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力,要想說(shuō)的有條理就必須有清晰的思路,明確的觀點(diǎn),在語(yǔ)言運(yùn)用上要有表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力,也要有贊同

17、和反駁他人觀點(diǎn)的能力,為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力,我及時(shí)提供了表達(dá)喜歡與同意的語(yǔ)言素材,供學(xué)生選擇使用。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生表現(xiàn)積極熱烈,課堂活動(dòng)達(dá)到高潮,這樣使本節(jié)課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合,并使本節(jié)課的語(yǔ)言技能目標(biāo)得到落實(shí)。我這樣設(shè)計(jì)是為了做到尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自覺(jué),自主和創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與合作的學(xué)習(xí)策略。為了使語(yǔ)言學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的升華,給學(xué)生以美的熏陶,我以一首深刻而維美的小詩(shī)結(jié)束整節(jié)課,詩(shī)中提到的觀點(diǎn)補(bǔ)充并印證了小組討論的觀點(diǎn),留給學(xué)生很多回味。新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略中強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)和訓(xùn)練一定要滲透在教師以學(xué)生親身參與、感受和體驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)策略最終是為提高學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的效率。所以要以學(xué)生發(fā)展為核心,以人為本。本節(jié)課主要采取任務(wù)型教學(xué)模式,探究性、合作性學(xué)習(xí)模式,師生互動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中彼此分享知識(shí)和見(jiàn)解,交流思想感情,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話(huà):18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!