2022-2023學年高中語文 第二單元 詩言志 課時跟蹤檢測（四）《詩經(jīng)》四首 語文版必修4

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1、2022-2023學年高中語文 第二單元 詩言志 課時跟蹤檢測（四）詩經(jīng)四首 語文版必修4一、文言基礎專練(15分)1下列各句中加點詞的解釋不恰當?shù)囊豁検?3分)()A來即我謀謀：商量(婚事)B王于興師 興：發(fā)動C不稼不穡 稼：耕種D鼓瑟吹笙 鼓：敲鼓解析：選DD項，鼓：彈奏。2下列句子中沒有通假字的一項是(3分)()A女之耽兮，不可說也B河水清且漣猗C脩我矛戟，與子偕作D視民不恌，君子是則是效解析：選BA項，“說”通“脫”；C項，“脩”通“修”；D項，“視”通“示”，“恌”通“佻”。3下面句子中加點的詞語，用法相同的兩項是(3分)()A夙興夜寐B不素餐兮C與子同澤D士貳其行解析：選BCA項，

2、夙，名詞作狀語，在早上；B項，餐，名詞作動詞，吃飯；C項，澤，名詞作動詞，穿襯衣；D項，貳，數(shù)詞用作動詞，有二心，不專一。4補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)氓中比喻女子不可沉溺于愛情的詩句是“，”。(2)氓中表現(xiàn)女主人公日夜操勞，勤苦不已的詩句是“，”。(3)氓結(jié)尾“，”兩句表現(xiàn)了女主人公對負心丈夫不再存幻想，對婚姻作了果斷了結(jié)的剛強性格。答案：(1)于嗟鳩兮無食桑葚(2)夙興夜寐靡有朝矣(3)反是不思亦已焉哉二、閱讀理解專練(33分)(一)閱讀下面的詩歌，完成56題。(11分)無衣豈曰無衣？與子同袍。王于興師，脩我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，脩我矛戟，與子偕作。豈

3、曰無衣？與子同裳。王于興師，脩我甲兵，與子偕行。(選自詩經(jīng)秦風)5下列對本詩內(nèi)容和手法的理解，不正確的兩項是(5分)( )A第一節(jié)是全詩的總領。為了“同仇”這個目標，所以才能“同袍”“同澤”“同裳”。B第一、二節(jié)表達了同心協(xié)力、共同對敵的決心。反問句的使用，語氣強烈，增強了詩句的藝術(shù)感染力。C第三節(jié)句式與前兩節(jié)相同，但表達的情感與前兩節(jié)不同，主要強調(diào)了一同出發(fā)這一愿望。D或同穿一“袍”，或同穿一“澤”，或同穿一“裳”，是說明百姓們從軍時貧窮“無衣”，反映了他們悲憤哀怨、無可奈何的感情。E全詩敘寫了出征前戰(zhàn)友相互勉勵的情形，抒發(fā)了團結(jié)友愛、共御外侮的壯志豪情。解析：選CDC項，與前兩節(jié)情感相同，

4、都是表達同心協(xié)力，共同對敵的決心；D項，表現(xiàn)了百姓寧可“同袍”“同澤”“同裳”也要奔赴戰(zhàn)場，共同殺敵，誓死衛(wèi)國的精神。6詩經(jīng)主要運用賦、比、興的表現(xiàn)手法，這首詩中主要運用了其中的哪種手法？其作用是什么？(6分)答： 參考答案：運用了“賦”的表現(xiàn)手法。在鋪陳復唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵、奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒，一層更進一層地揭示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。(二)閱讀下面的詩歌，完成78題。(11分)桃夭桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。(選自詩經(jīng)國風)注夭夭：形容草木茂盛。歸：出嫁。(fn)：草木果實繁盛碩大的樣子。 蓁蓁

5、(zhn)：草木茂盛的樣子。7下列對本詩內(nèi)容和手法的理解，不正確的兩項是(5分)( )A“桃之夭夭”，以豐富繽紛的夸張意蘊開篇，撲面而來的嬌艷桃花，使詩歌產(chǎn)生一種強烈的色彩感。B“有其實”本意是樹上結(jié)的桃子又多又好。在這里它暗示了女子婚后生兒育女，讓夫家人丁興旺。C章法結(jié)構(gòu)上的特點是重章疊句，每一章第二句的變化最大，使詩歌所表達的意思得以發(fā)展、加深，但也有重復單調(diào)之感。D全詩三章，極有層次：由花開到結(jié)果，再由果落到葉盛；所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長相適應，自然渾成，融為一體。E此詩反復用一個“宜”字，揭示了新娘與家人和睦相處的美好品德，也寫出了她的美好品德給新建的家庭注入新鮮的血液，帶來和

6、諧歡樂的氣氛。解析：選ACA項，“以豐富繽紛的夸張意蘊開篇”錯，是“以豐富繽紛的比喻意蘊開篇”；C項，“有重復單調(diào)之感”錯，重章疊句是詩經(jīng)的常用手法，有著韻律美和節(jié)奏感。8請從比興手法運用的角度賞析全詩。(6分)答： 參考答案：以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福，以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺；聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。(三)閱讀下面的詩歌，完成910題。(11分)子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見

7、，如三月兮。(選自詩經(jīng)鄭風)注子衿：周代讀書人的服裝。子，男子的美稱，這里即指“你”。衿：即襟，衣領。嗣(y)音：傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思 。佩：這里指系佩玉的綬帶。挑(to)兮達(t)兮：獨自走來走去的樣子。城闕：城門兩邊的觀樓。9下列對本詩內(nèi)容和手法的理解，不正確的兩項是(5分)( )A這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。可望穿秋水，不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。B“一日不見，如三月兮”運用比喻修辭技巧，其含意是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。C全詩前兩章以“我”的口氣自述懷人，第三章點明地點，寫她

8、在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停。D全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。E這首詩采用比興的表現(xiàn)手法，層層渲染，將相思之情表現(xiàn)得淋漓盡致。解析：選BEB項，“運用比喻修辭技巧”錯，運用了夸張的手法；E項，沒有采用“比興”的表現(xiàn)手法，而是采用“賦”的表現(xiàn)手法。10詩歌前兩章采用了重章疊句的手法，請結(jié)合詩句分析這種手法的特點和作用。(6分)答： 參考答案：(特點)前兩章句型重復，字面大體相同，只是在關鍵處變換了幾個詞語“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不來”。(作用)內(nèi)容上

9、，“我心”和“我思”的變換顯示了女主人公思念情感的不斷深入，“不嗣音”和“不來”的變換寫出了戀人既全無音訊，又不見蹤影。情感上，女主人公反復詠唱，兩段埋怨之辭，以“縱我”之假設與“子寧”之反問對舉，情感在回旋中漸次加強，可以想見其相思縈懷之情。形式上，回環(huán)往復，一唱三嘆，增加了詩歌的音樂性和節(jié)奏感。三、語言表達專練(12分)11對下面一段話中的畫線部分進行改寫。要求：以“儒家學者”為主要陳述對象；不改變句子的原意，語序可變動。(3分)詩經(jīng)從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習慣地稱它為詩三百，但它的本來面目就逐步被儒家學者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫

10、理觀念。答： 參考答案：儒家學者拿詩經(jīng)去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，對它斷章取義，歪曲篡改，逐步掩蓋了詩經(jīng)的本來面目。12仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求句式與示例相同。(4分)示例：最美的水在詩經(jīng)，因為水畔那輕盈的女子蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。答： 參考答案：最美的山在九歌，因為山邊那綽約的仙子若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿。最美的酒在唐詩中，因為案邊那靜美的女郎壚邊人似月，皓腕凝霜雪。 13在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)我們在欣賞古代詩歌的詩情美時，要盡量利用現(xiàn)存的史傳材料和后人評述，。比如，我們讀杜甫的蜀相時，除了對作品中所寫諸葛亮的功績有所了解外，還要對杜甫一生遭際、政治理想，以及杜甫寫作這首詩時的心境作全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此詩的用意。但是，寫于不同時期、地點的作品，。所以，弄清作品的具體創(chuàng)作時間也是十分重要的。參考答案：把握詩人的心靈歷程和精神世界詩人的思想感情不是不變的表現(xiàn)出的思想感情也不同