《2020高中語(yǔ)文 第一單元 第3課 囚綠記課時(shí)優(yōu)案2（含解析）新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020高中語(yǔ)文 第一單元 第3課 囚綠記課時(shí)優(yōu)案2（含解析）新人教版必修2（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課 囚綠記1下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()我昨天晚上忘記定鬧鐘，今天起床晚了10分鐘，便急不暇擇拿了塊面包就往學(xué)校趕去。高等教育毛入學(xué)率的大幅提高，必然影響大學(xué)生整體素質(zhì)，呈現(xiàn)出揠苗助長(zhǎng)的負(fù)面效果。在中學(xué)生辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的辯論贏得了觀眾陣陣掌聲?；鶎庸ぷ髦?，如果依靠群眾，我們就是飛天之龍；如果脫離群眾，我們就是涸轍之鮒。據(jù)經(jīng)營(yíng)者透露，近年來(lái)新興的書(shū)吧，以其豐富的藏書(shū)、優(yōu)雅的音樂(lè)和良好的服務(wù)吸引了越來(lái)越多的消費(fèi)者慷慨解囊?！?0年代”作家畢竟在很多方面與傳統(tǒng)觀念有沖突，我們不能求全責(zé)備他們的某些過(guò)激言論。A BC D答案C解析急不暇擇：在緊急的
2、情況下來(lái)不及選擇。使用正確。揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，只能事與愿違。使用正確。巧舌如簧：形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。感情色彩不當(dāng)。涸轍之鮒：困在車(chē)轍溝里的鯽魚(yú)；比喻處于困境，急待援助的人。使用正確。慷慨解囊：形容豪爽大方地在經(jīng)濟(jì)上幫助別人。例句的意思是越來(lái)越多的消費(fèi)者來(lái)此消費(fèi)，不合語(yǔ)境。求全責(zé)備：指對(duì)人或事要求完美無(wú)缺。此處誤用在后面直接接賓語(yǔ)。2下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A陸蠡以他清澈如水的散文作品，在20世紀(jì)30年代中期就與麗尼、何其芳、李廣田等幾位散文家在我國(guó)文壇上并駕齊驅(qū)。B抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，陸蠡寫(xiě)了囚綠記，滿(mǎn)懷深情地思念北平的常春藤，歌唱它永不屈服于黑暗的精神，
3、并期待著與它重新見(jiàn)面。C陸蠡的散文“得到了讀書(shū)界的重視”(巴金語(yǔ))，囚綠記更為人們所稱(chēng)道，原因是它不僅在思想上，而且在藝術(shù)上也閃爍著自己特有的光彩的緣故。D英年早逝的陸蠡，給世人留下了海星竹刀囚綠記等散文集。他正直的品格、博愛(ài)的胸懷、質(zhì)樸的感情、縝密的思緒、清麗的文風(fēng)，流露于字里行間，凝成一篇篇現(xiàn)代散文史上的杰作。答案C解析本題考查辨析并修改病句的能力。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，“原因是”與“的緣故”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪掉“的緣故”。3依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()久久地凝目審視那綠蘿修長(zhǎng)的藤蔓，綠蓬蓬一簇簇地攀繞在花架上，。，。，有著一股不達(dá)理想境地誓不罷休的毅力和精
4、神。似龍蛇般抖擻的頭頸枝蔓青瘦而堅(jiān)挺，葉片柔嫩而堅(jiān)韌又好像在歡快地鳴唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒在微風(fēng)的輕撫下，它們似乎在向你招手生機(jī)勃勃地向前攀緣它那堅(jiān)韌的身軀A BC D答案B解析從語(yǔ)境方面考慮，橫線(xiàn)前面寫(xiě)的是“藤蔓”，供選句中句寫(xiě)“枝蔓”和“葉片”，與其聯(lián)系最緊密，故句應(yīng)為首句。可排除A、C項(xiàng)。根據(jù)“似乎”“又好像”可以判定在前，在后，它們放在后陳述“枝蔓”和“葉片”，句“生機(jī)勃勃地向前攀緣”，與橫線(xiàn)后面的“毅力和精神”語(yǔ)意銜接緊密，句應(yīng)放在最后。排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。1高考源點(diǎn)：鑒賞作品的文學(xué)形象在作者眼里，綠枝條有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。我的答案：答案性格特點(diǎn)具體描寫(xiě)具有美的特
5、點(diǎn)“伸開(kāi)柔軟的卷須”“舒開(kāi)折疊著的嫩葉”，下雨時(shí)帶著“淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”是青春、愛(ài)和幸福的象征“我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華”是柔弱的離開(kāi)陽(yáng)光就“失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子”是倔強(qiáng)的、堅(jiān)貞的“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)啊”，它是“永不屈服于黑暗的囚人”2高考源點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力作者為什么喜歡“綠”？作者為什么“囚綠”后又“釋綠”、“釋綠”后還“思綠”？我的答案：答案(1)作者喜歡“綠”，因?yàn)樗丫G看作生命力的象征、希望的象征和快樂(lè)的象征。
6、這也暗示了作者的人生并不順利，甚至還暗示當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)都不安定，因此借綠來(lái)表達(dá)希望。(2)作者“囚綠”一是想與當(dāng)時(shí)的綠枝更親近，二是出于一種他人難以理解的“魔念”，但他出于良心，不忍讓綠枝條徹底死掉，于是“釋綠”。(3)作者最后“思綠”，其實(shí)也是在懷念苦難的不屈服于壓迫的北平人民，這是暗示的寫(xiě)法。3高考源點(diǎn)：概括作品的主題作者借寫(xiě)綠表達(dá)了怎樣的情感？綠的象征意義是什么？我的答案：答案表達(dá)了對(duì)生命、希望、光明、自由的不懈追求，還有那堅(jiān)貞不屈的抗戰(zhàn)精神。文中的綠象征了不屈服于黑暗，渴望自由，英勇抗敵的中國(guó)人。閱讀下面的文字，完成13題。光陰陸蠡我曾經(jīng)想過(guò)，如若人們開(kāi)始愛(ài)惜光陰，那末他的生命的積儲(chǔ)是有
7、一部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰，猶如擁資巨萬(wàn)的富家子，他可以任意揮霍他的錢(qián)財(cái)，等到黃金垂盡便吝嗇起來(lái)，而懊悔從前的浪費(fèi)了。最近的一個(gè)秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎著蒼黃的落日走過(guò)去，復(fù)背著它的光輝走回來(lái)，足踩著自己的影子?！拔沂菭恐业乃枷朐谏⒉?，”我對(duì)自己說(shuō)，“我是蹤躡著我的影子，看我趕不趕得過(guò)它？”我攜著我的思想一同散步。它是羞怯得畏見(jiàn)陽(yáng)光，老躲在我的影子里。使得我和它談話(huà)，不得不偏過(guò)頭去，傴僂著身子，正如一個(gè)高大的男子低頭和身邊的女子說(shuō)話(huà)，是那么輕聲地，絮絮地。我們走著走著，不知從哪里來(lái)的一枚樹(shù)葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那么靜寂，我準(zhǔn)不會(huì)注意。但我注
8、意到了，我撿了起來(lái)，我試想分辨它是什么樹(shù)葉？梧桐的，楓樹(shù)的，還是樗(ch)櫟(l)的？但我恍若看到這不是一張樹(shù)葉，分明是一張日歷，一張被不可見(jiàn)的手扯下來(lái)的日歷。這上面寫(xiě)著的是一個(gè)無(wú)形的字：“秋。”“秋！”我微喟一聲?！扒铮铩！蔽业乃枷攵阍谖业挠白永锖痛鹞摇Ｎ腋械接悬c(diǎn)遲暮了。好像這個(gè)字代表一段逝去的光陰?！笆湃サ墓怅帯！蔽业乃枷肴绲筱@的精靈，摸著了我的心思?！肮怅??！边@兩個(gè)平聲的沒(méi)有低昂的字眼，在我的耳邊震響。光陰要逝去么？卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過(guò)大量的光陰，這年青人唯一的財(cái)產(chǎn)，一如富賈之子擁有巨資。我曾是光陰富有者。同時(shí)我也想起了兩個(gè)惜陰的人。正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。家門(mén)前
9、的禾場(chǎng)上排列著一行行的谷簟(din)，在陽(yáng)光下曝曬著田里新收割來(lái)的谷粒。芙蓉花盛開(kāi)著。我坐在它的蔭下，坐在一只竹籮里面我的身子還裝不滿(mǎn)一竹籮玩著谷堆里捉來(lái)的蚱蜢螳螂和甲蟲(chóng)，我玩著玩著，無(wú)意識(shí)地玩去我的光陰。祖父匆匆出去，匆匆回來(lái)，復(fù)匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒(méi)有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個(gè)悄然的夜晚，撇下我們而去時(shí)，我還不懂他為什么要離開(kāi)我們，原來(lái)他把光陰用盡了。還是在不多年以前，父親寫(xiě)信給我說(shuō)：“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)該知道光陰的可貴。聽(tīng)說(shuō)你在學(xué)校里專(zhuān)愛(ài)玩，功課也不用功”父親也珍惜起光陰來(lái)了。大概他開(kāi)始憂(yōu)光陰之窮匱，遂于無(wú)意中把憂(yōu)心吐露給我。在當(dāng)時(shí)我不是能領(lǐng)會(huì)的。我仍是嫌光陰過(guò)得
10、太慢。“今天是星期一呢！”便要發(fā)愁?！笆裁磿r(shí)候是圣誕節(jié)呢？”雖則我并不喜歡這異邦的節(jié)日?！霸鯓舆€不放假呢？”我在打算怎樣過(guò)那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。于是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執(zhí)棰的孩子驅(qū)著鴨群，唿哨起快活的聲音促緊不善于行的水禽的腳步，我曾用歡笑驅(qū)趕我的光陰。“你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰。”我的思想像“回聲”的化身，復(fù)述我的話(huà)。但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目視著陽(yáng)光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，來(lái)計(jì)算陽(yáng)光的足在我的桌面移動(dòng)的速度，我觀察了計(jì)算了好久。驀然有一種感觸浮起在我的腦際，我為什么干這玩意兒呢？我看見(jiàn)了多
11、少次陽(yáng)光從我的桌面爬過(guò)，我又多少次看見(jiàn)陽(yáng)光從我的窗口探入，復(fù)悄悄地退出。我慣用雙手交握成各種樣式，遮斷它的光線(xiàn)，把影子投在粉壁上，做出種種動(dòng)物的形狀，如一頭羊，一只螃蟹，一只兔；或則喝一口水，朝陽(yáng)光噴去，令微細(xì)的水滴把光線(xiàn)散成彩虹的顏色。何時(shí)使我的心變成沉重，像吝嗇的老人計(jì)數(shù)他的金錢(qián)，我也在計(jì)算光陰的速度呢？我曾譏笑惜陰人之不智，終也讓別人來(lái)譏笑自身么？“你也在計(jì)算光陰的速度了?！蔽业乃枷胂裥覟?zāi)樂(lè)禍似的，揶揄我。真的，我在計(jì)算光陰的速度了。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現(xiàn)著無(wú)形的字：“秋?！绷硪惶?，從另一枝柯上，會(huì)有不可見(jiàn)的手扯下另一片樹(shù)葉是一張日歷那上面寫(xiě)的應(yīng)該是另一個(gè)字：“冬！”“冬?！蔽?/p>
12、的思想似乎失去了回答的氣力?！扒锒！庇质莾蓚€(gè)沒(méi)有低昂的平聲的字眼，像一滴涼水滴進(jìn)我的心胸，使我有點(diǎn)寒意。我不能再散步了，我攜著我的思想走回家，正如那西洋婦人攜著她的狗，施施歸去。此后我就想起，如若人們開(kāi)始愛(ài)惜光陰，那末他的生命的積儲(chǔ)是有一部分耗蝕的了。(選自陸蠡散文選，有刪節(jié))1下列對(duì)原文的理解和賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間。B作者在描寫(xiě)散步的見(jiàn)聞時(shí)，很自然地把這種見(jiàn)聞轉(zhuǎn)化為細(xì)膩的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，體現(xiàn)了作者敏銳的感覺(jué)、復(fù)雜的思想，也表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)間的深刻認(rèn)識(shí)。C作者在本文中運(yùn)用了大量的第二人稱(chēng)代詞“你”，
13、而沒(méi)有運(yùn)用第一人稱(chēng)“我們”，表明作者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。D本文緊扣“時(shí)光”，以時(shí)間為序，先寫(xiě)“蓓蕾”，次寫(xiě)“枯黃的樹(shù)葉”，最后寫(xiě)了自己對(duì)光陰的思考與感悟。答案A解析B項(xiàng)，“對(duì)話(huà)描寫(xiě)”錯(cuò)誤，是自我獨(dú)白，應(yīng)該是心理描寫(xiě)；C項(xiàng)，運(yùn)用第二人稱(chēng)只是為了便于抒情；D項(xiàng)“以時(shí)間為序”不當(dāng)。2直擊高考源點(diǎn)第三段中“不知從哪里來(lái)的一枚樹(shù)葉”有什么象征意義？文中寫(xiě)祖父匆匆的腳步有何作用？答：答案(1)象征著秋天的到來(lái)，象征著逝去的光陰。(2)祖父匆匆的腳步與“我”在竹籮里玩耍形成對(duì)比，用祖父的珍惜時(shí)間反襯“我”的不珍惜時(shí)間。3有人認(rèn)為“但是很久不那么做了終也讓別人來(lái)譏笑自身么？”一段表現(xiàn)的是作者對(duì)光陰的珍惜，也有人認(rèn)為這一段說(shuō)的是作者浪費(fèi)光陰的事情。你同意上述哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。答：答案(示例一)表現(xiàn)作者對(duì)光陰的珍惜。這一段承接上面“你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰”一句，但“很久不那么做了”表示轉(zhuǎn)折，可見(jiàn)下文是寫(xiě)作者對(duì)光陰的珍惜的。“心變成沉重”“吝嗇”等表現(xiàn)了作者對(duì)光陰的珍惜之情。(示例二)說(shuō)的是過(guò)去不珍惜光陰的事情?！熬褂幸淮巍睅в幸环N自責(zé)的情緒，然后作者開(kāi)始回憶過(guò)去不珍惜光陰的事情，其中以尺測(cè)量光陰的速度是無(wú)所事事的表現(xiàn)，“我觀察了計(jì)算了好久”表示時(shí)間之長(zhǎng)，“我為什么干這玩意兒”是對(duì)自己的責(zé)備。- 6 -
2020高中語(yǔ)文 第一單元 第3課 囚綠記課時(shí)優(yōu)案2（含解析）新人教版必修2
