《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18《懷疑與學(xué)問(wèn)》（第1課時(shí)）教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18《懷疑與學(xué)問(wèn)》（第1課時(shí)）教案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18懷疑與學(xué)問(wèn)（第1課時(shí)）教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和能力：熟讀課文，整體感知主要內(nèi)容，理清文章論證的結(jié)構(gòu)。2.過(guò)程和方法：品析重要語(yǔ)句的含義，把握中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證的方法并理解其作用。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)“懷疑”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)和生活中敢于懷疑，善于發(fā)問(wèn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1. 把握中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系，理清文章論證的結(jié)構(gòu)。2. 學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證的方法并理解其作用。體會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)在學(xué)習(xí)和生活中敢于懷疑，善于發(fā)問(wèn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)案、課前搜集資料、電腦、投影儀。教學(xué)課時(shí)：
2、2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 熟讀課文，整體感知主要內(nèi)容。2. 梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章論證脈絡(luò)。3. 了解文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“懷疑”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.齊讀關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的古詩(shī)文名句。（PPT投影）（1）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（朱熹觀書(shū)有感）（2）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游冬夜讀書(shū)示子聿）（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)十二章）讀書(shū)是一個(gè)人獲取知識(shí)，提升能力的關(guān)鍵，如何把學(xué)過(guò)的知識(shí)變成自己的學(xué)問(wèn)呢？今天我們就一起走近顧頡剛的懷疑與學(xué)問(wèn)，到文中去尋找答案吧。2.了解作者。顧頡剛，字銘堅(jiān)，江蘇蘇州人，歷史學(xué)家，長(zhǎng)期從事教育
3、工作和歷史研究。他在研究工作中，善于懷疑和辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見(jiàn)。編有古辨史，著作有秦漢的方士與儒生孟姜女故事研究集妙峰山等。3.鏈接：“四書(shū)”“五經(jīng)”。 “四書(shū)”“五經(jīng)”是中國(guó)儒家的經(jīng)典書(shū)籍。“四書(shū)”又稱“四子書(shū)”，是指大學(xué)中庸論語(yǔ)和孟子?！拔褰?jīng)”是指詩(shī)經(jīng)尚書(shū)禮記周易和春秋五本儒家經(jīng)典。4.復(fù)習(xí)鞏固。（1）議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。（2）論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。（3）論證方法：舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證等。二、檢查預(yù)習(xí)，積累知識(shí)1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音并注意標(biāo)紅字的字形。譬如（p） 折扣（zh） 大儒（r） 停滯（zh） 顓頊（zhun） 帝嚳（k） 唐堯（yo） 虞舜
4、（shn） 流俗（s） 盲從（mn） 程頤（y） 腐草為螢（f） 辨?zhèn)稳ネ?不攻自破2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了。虛妄：沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的。不攻自破：不用攻擊，自己就潰敗了，多形容觀點(diǎn)、情節(jié)等站不住腳，經(jīng)不起反駁或責(zé)問(wèn)。 （2）孟子所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。盲從：不問(wèn)是非地附和別人；盲目隨從。（3）若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。墨守：因循保守，不知變通。停滯：因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展。三、通讀課文，把握論點(diǎn)1.知識(shí)鏈接：中
5、心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是被證明與證明關(guān)系。2.仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出承上啟下的關(guān)鍵語(yǔ)句，找出文中的中心論點(diǎn)和兩個(gè)分論點(diǎn)。（或完成“思考探究”二）交流明確：中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神（或“學(xué)者先要會(huì)疑”“學(xué)則須疑”）分論點(diǎn)：（1）懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E。（2）懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。四、細(xì)讀課文， 梳理結(jié)
6、構(gòu)要求：速讀課文，劃分文章的論證結(jié)構(gòu)，并概括主要內(nèi)容。第一部分（1、2段）：提出治學(xué)必須有懷疑精神（或“學(xué)者先要會(huì)疑”“學(xué)則須疑”）的中心論點(diǎn)。第二部分（35段）：論證第一個(gè)分論點(diǎn)，懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E。第一層（3、4段）：論述“對(duì)于傳說(shuō)的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”。第二層（5段）：論述“不論對(duì)于哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，辨別是非”。第三部分（6段）：論證第二個(gè)分論點(diǎn)，懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。五、布置作業(yè)1熟記文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)（字音、字形、詞義）2搜集有關(guān)治學(xué)方法的名言警句。板書(shū)設(shè)計(jì)：懷疑與學(xué)問(wèn)一、提出中心論點(diǎn)（第1、2段）二、論證分論點(diǎn)一（第35段）三、論證分論點(diǎn)二（第6段）
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