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1、九年級語文上冊 第五單元 18《懷疑與學問》(第1課時)教案 新人教版
教學目標:
1.知識和能力:熟讀課文,整體感知主要內容,理清文章論證的結構。
2.過程和方法:品析重要語句的含義,把握中心論點和分論點之間的關系。學習舉例論證和道理論證的方法并理解其作用。
3.情感、態(tài)度、價值觀:認識“懷疑”對做學問的重要意義,培養(yǎng)在學習和生活中敢于懷疑,善于發(fā)問的精神。
教學重點:
1. 把握中心論點和分論點之間的關系,理清文章論證的結構。
2. 學習舉例論證和道理論證的方法并理解其作用。體會議論文語言的嚴密性。
教學難點:
培養(yǎng)在學習和生活中敢于懷疑,善于發(fā)問的精神。
教學準備
2、:
學案、課前搜集資料、電腦、投影儀。
教學課時:2課時。
第一課時
教學目標:
1. 熟讀課文,整體感知主要內容。
2. 梳理文章結構,理清文章論證脈絡。
3. 了解文章的中心論點和分論點,認識“懷疑”對做學問的重要意義。
教學過程:
一、導入新課,激發(fā)興趣
1.齊讀關于讀書學習的古詩文名句。(PPT投影)
(1)問渠哪得清如許,為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)
(2)紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)
(3)學而不思則罔,思而不學則殆。(《論語》十二章)
讀書是一個人獲取知識,提升能力的關鍵,如何把學過的知識變成自己的學
3、問呢?今天我們就一起走近顧頡剛的《懷疑與學問》,到文中去尋找答案吧。
2.了解作者。
顧頡剛,字銘堅,江蘇蘇州人,歷史學家,長期從事教育工作和歷史研究。他在研究工作中,善于懷疑和辨?zhèn)危胁簧賱?chuàng)見。編有《古辨史》,著作有《秦漢的方士與儒生》《孟姜女故事研究集》《妙峰山》等。
3.鏈接:“四書”“五經”。
“四書”“五經”是中國儒家的經典書籍。“四書”又稱“四子書”,是指《大學》《中庸》《論語》和《孟子》?!拔褰洝笔侵浮对娊洝贰渡袝贰抖Y記》《周易》和《春秋》五本儒家經典。
4.復習鞏固。
(1)議論文的三要素:論點、論據、論證。
(2)論據形式:事實論據、道理論據。
(3)論證
4、方法:舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證等。
二、檢查預習,積累知識
1.讀準下列加點詞語的讀音并注意標紅字的字形。
譬如(pì) 折扣(zhé) 大儒(rú) 停滯(zhì)
顓頊(zhuān) 帝嚳(kù) 唐堯(yáo) 虞舜(shùn)
流俗(sú) 盲從(mánɡ) 程頤(yí) 腐草為螢(fǔ) 辨?zhèn)稳ネ? 不攻自破
2.解釋下列句中加點的詞語。
(1)我們若能這樣追問,一切虛妄的學說便不攻自破了。
虛妄:沒有事實根據的。
不攻自破:不用攻擊,自己就潰敗了,多形容觀點、情節(jié)等站不住腳,經不起
5、反駁或責問。
(2)孟子所謂“盡信書不如無書”,也就是教我們要有一點懷疑的精神,不要隨便盲從或迷信。
盲從:不問是非地附和別人;盲目隨從。
(3)若使后之學者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明,一切學術停滯,人類的文化也就不會進步了。
墨守:因循保守,不知變通。
停滯:因為受到阻礙,不能順利地運動或發(fā)展。
三、通讀課文,把握論點
1.知識鏈接:中心論點和分論點。
中心論點是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點,是全部分論點的高度概括和集中。
分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。凡經證明
6、而立得住的分論點,也就成為論證中心的有力論據。
中心論點和分論點的關系是被證明與證明關系。
2.仔細閱讀課文,畫出承上啟下的關鍵語句,找出文中的中心論點和兩個分論點。(或完成“思考探究”二)
交流明確:
中心論點:
治學必須有懷疑精神(或“學者先要會疑”“學則須疑”)
分論點:
(1)懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E。
(2)懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
四、細讀課文, 梳理結構
要求:速讀課文,劃分文章的論證結構,并概括主要內容。
第一部分(1、2段):提出治學必須有懷疑精神(或“學者先要會疑”“學則須疑”)的中心論點。
第二部分(3~5段):論證第一個分論點,懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E。
第一層(3、4段):論述“對于傳說的話,不論信不信,都應當經過一番思考,不應當隨隨便便就信了”。
第二層(5段):論述“不論對于哪一本書,哪一種學問,都要經過自己的懷疑,辨別是非”。
第三部分(6段):論證第二個分論點,懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
五、布置作業(yè)
1.熟記文中的重點詞語(字音、字形、詞義)
2.搜集有關治學方法的名言警句。
板書設計:
懷疑與學問
一、提出中心論點(第1、2段)
二、論證分論點一(第3~5段)
三、論證分論點二(第6段)