人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6單元教案優(yōu)秀范文

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1、人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6單元教案優(yōu)秀范文人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6單元教案優(yōu)秀范文 下面是我為大家收集好了人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6單元教案，希望你你們能喜歡， 人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6單元教案優(yōu)秀范文一 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞和短語(yǔ): bamboo, its, eating lunch, having an English class。 2.能根據(jù)圖片運(yùn)用句型: What are they doing? They are eating lunch. What is the little monkey doing? It'

2、s playing with its mother. 和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。 3.完成Let's try部分的聽(tīng)力。 4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟練掌握動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。 5.教育學(xué)生要細(xì)心觀察身邊的事物,從而不斷提高自己的知識(shí)水平。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握本課時(shí)的單詞和句型。 2.進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),并在句子中學(xué)會(huì)使用進(jìn)行時(shí)態(tài)。 3.分角色表演Let's talk。 教學(xué)難點(diǎn) 1.物主代詞its(它的)與it's(它是)要區(qū)分開(kāi)。 2.注意動(dòng)詞短語(yǔ)play with 中with的用法。 3.熟練掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.

3、與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。 2.本課所需的單詞卡片。 學(xué)生準(zhǔn)備: 本課所需單詞卡片。 教學(xué)方法 1.分角色表演教學(xué)法 教師讓同學(xué)們分角色表演Let's talk小對(duì)話,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。 2.問(wèn)答教學(xué)法 同學(xué)兩人一組根據(jù)圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí):What are you doing? I'm eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在問(wèn)答練習(xí)中,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Fre

4、e talk。 2.播放歌曲School days,通過(guò)一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 3.找學(xué)生到前面表演動(dòng)作,其他學(xué)生和教師一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí):What is he doing? He is 4.Main Scene (1)看課本56頁(yè),57頁(yè)圖片回答:What are the pandas doing? Where are Zoom and Zip? (2)猜work quietly的漢語(yǔ)意思,并找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪里做什么事情時(shí)我們需要用quietly。 (3)他們正在購(gòu)物。(漢譯英) They _ _ now. Step 2: Presentation Let's try 1.

5、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的句子描述一下這四幅圖片。 What are the birds doing in the first picture? What about the tiger? 2.播放Let's try部分的錄音內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確答案。 3.全班核對(duì)答案,然后學(xué)生跟讀錄音原文。 Let's talk 1.教師展示熊貓吃竹葉的圖片,說(shuō):Oh, the pandas! They're cute. What are they doing? Yes, they are eating. 然后,在圖片上迅速貼上12點(diǎn)的小鐘面。Oh, they are eating l

6、unch.讓學(xué)生猜一猜eating lunch的意思并板書和領(lǐng)讀。然后教師問(wèn):What do the pandas like eating? 接下來(lái)教師說(shuō):They like eating bamboo.并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:The pandas like eating bamboo.并板書、領(lǐng)讀。教師舉起小猴子和母親玩耍的圖片問(wèn):What are they doing?引導(dǎo)學(xué)生和自己一起說(shuō):They are playing. 然后教師問(wèn):What is the baby monkey doing? 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):It's playing with its mother.并板書、領(lǐng)讀。教師

7、出示大象喝水的圖片,示意左邊的學(xué)生問(wèn):What is it doing? 右邊的學(xué)生說(shuō):It's drinking water.板書、領(lǐng)讀,并把圖片貼到黑板上。 2.教師播放Let's talk 的錄音并畫出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的'句子,然后找學(xué)生說(shuō)。 3.再次播放課文錄音,學(xué)生跟讀。找學(xué)生說(shuō)一說(shuō):Where are they? 4.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。 Step 3: Practice 1.高低聲轉(zhuǎn)換 游戲開(kāi)始前,教師在黑板上畫兩個(gè)滑稽的三毛圖像(注意隨手畫,不要太正規(guī)),一個(gè)是三毛學(xué)生,一個(gè)是教師。教師說(shuō)句子:Look at the pandas. What ar

8、e they doing?教師大大聲,學(xué)生小小聲跟讀;教師小小聲說(shuō):They are eating lunch.They are so cute.學(xué)生大大聲跟讀(為了提高學(xué)生的注意力,教師可以句子的前部分大大聲,后部分小小聲),如果學(xué)生三次都不錯(cuò), 教師就要拔掉自己一根頭發(fā),但是只要學(xué)生錯(cuò)一次,就要拔掉學(xué)生的一根頭發(fā),然后擦掉耳朵、眼睛、鼻子,最后是臉。游戲結(jié)束時(shí),誰(shuí)在黑板上剩的五官多,誰(shuí)就勝出。 2.同桌之間分角色表演Let's talk 的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演,教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 3.根據(jù)Let's talk的內(nèi)容,教師找學(xué)生到前面分別表演三組動(dòng)物:熊貓,猴子和大

9、象。學(xué)生根據(jù)他們的表演,分組進(jìn)行對(duì)話:What are they doing? What is the little monkey doing?進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)過(guò)的單詞和句型的熟練掌握程度。 4.完成全品學(xué)練考課后練57頁(yè)第一題。 Step 4: Consolidation 1.看圖說(shuō)句子 教師展示一組圖片(上課、打掃房間、吃晚飯、讀書、看電視等,注意,這些圖片的主語(yǔ)不同),然后讓學(xué)生自愿到前面來(lái),把短語(yǔ)和圖片配對(duì),再找學(xué)生到前面把對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)和系動(dòng)詞be 補(bǔ)充完整。然后,班級(jí)學(xué)生分組大聲讀句子。 2.同桌之間對(duì)話 學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片,利用所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí): Wha

10、t are you doing, Monkey? I'm playing with my son./I'm playing with my mother. What about you, Panda? I'm eating lunch. I like bamboo. Oh, I see. 教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí),要監(jiān)督和幫助學(xué)生。 3.全班總動(dòng)員 學(xué)生前后桌四人一組,根據(jù)自己手中的單詞卡片進(jìn)行對(duì)話練習(xí):What is he doing? He's drinking water. What are they doing? They are having an Eng

11、lish class. 通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),加深對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)去思考的能力。 Step 5: Sum-up 師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn): 單詞和短語(yǔ): bamboo, its, eating lunch, having an English class 句型: What are they doing? They are eating lunch. What is the little monkey doing? It's playing with its mother. Step 6: Homework 1.回家給父母大聲朗讀Let's talk部分

12、的內(nèi)容,背誦任意三個(gè)句子。 2.畫一畫你的妹妹、媽媽正在干什么,并用英語(yǔ)寫上句子。 3.完成全品學(xué)練考課后練57頁(yè)第三、四題。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 Work quietly! What are they doing? They are eating lunch. They are so cute. What is the little monkey doing? It's playing with its mother. bamboo have an English class 與本課相關(guān)的趣味知識(shí) 美國(guó)小孩 美國(guó)小孩具有很強(qiáng)的獨(dú)立性,父母在他們很小時(shí)就讓他們自己動(dòng)手做事。美國(guó)小孩

13、課余生活很豐富,他們每天下午上課到3、4點(diǎn),后面的時(shí)間就可以去打籃球、踢足球、彈琴、參加俱樂(lè)部。雖然看似有點(diǎn)累,但是他們做著一些自己感興趣的事。美國(guó)小孩長(zhǎng)大后的動(dòng)手能力強(qiáng)。小孩犯錯(cuò),父母不會(huì)罵,更不會(huì)打。他們只是通過(guò)一些故事或者真實(shí)事件來(lái)給孩子講道理,從根本上解決問(wèn)題。美國(guó)(歐洲)的小孩,具有強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)精神,很多事情他們想得多,實(shí)踐得多。他們喜歡搗弄瓶瓶罐罐,和動(dòng)物做朋友,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。 與本課相關(guān)的習(xí)題 一、寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。 1.eat _ 2.do _ 3.play _ 4.drink _ 5.clean _ 6.have _ 二、漢譯英。 1.上英語(yǔ)課 _ 2.喜歡竹子_ 3

14、.吃午飯 _ 4.和它的媽媽玩 _ 5.非?？蓯?ài) _ 6.打掃房間 _ 7.讀書 _ 8.看電視 _ 教學(xué)反思 本課主要學(xué)習(xí)句型“What are they doing?”“What is the little monkey doing?”為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用得更好,我設(shè)計(jì)了“看圖說(shuō)句子”“高低聲轉(zhuǎn)換”等活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參與,對(duì)本課重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來(lái)也越來(lái)越得心應(yīng)手。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力都得到了提高。此外,學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),英語(yǔ)有了一定的基礎(chǔ),而且口語(yǔ)也有所提高,這是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的學(xué)生會(huì)讀句子,也會(huì)回

15、答教師的問(wèn)題,但落實(shí)到紙上時(shí),有的學(xué)生就出錯(cuò)了,在今后的教學(xué)中,在寫單詞和句子上要多加訓(xùn)練。 _ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ):doing morning exercises, having class, reading a book, listening to music。 2.會(huì)運(yùn)用句型: It's o'clock. What is/are doing? He/She/They+be+doing 和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。 3.能夠根據(jù)圖片說(shuō)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。 4.能對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握本課時(shí)的短語(yǔ)。 2.熟練掌

16、握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),并能用不同的人稱代詞作主語(yǔ)寫進(jìn)行時(shí)的句子。 3.能根據(jù)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。 教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。 2.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件及獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫。 3.小時(shí)鐘。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.本課所需單詞卡片。 2.自己的生活照片。 教學(xué)方法 1.多媒體輔助教學(xué)法 教師利用多媒體課件或圖片展示Let's learn 和Look and say部分的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的情景,學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行句型操練。 2.游戲教學(xué)法 通過(guò)“五問(wèn)猜動(dòng)作”這個(gè)游戲,學(xué)生在表演和對(duì)話中掌握本課時(shí)的句型,更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

17、態(tài)。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。 2.男女生對(duì)唱歌曲School days。 3.學(xué)習(xí)諺語(yǔ):It's the empty can that makes the most noise.半瓶水響叮當(dāng)。 4.你能聽(tīng)到我嗎? 班級(jí)分成兩組進(jìn)行比賽,看哪組聽(tīng)到老師的最多,多的給予獎(jiǎng)勵(lì)。游戲開(kāi)始兩組學(xué)生搶答,教師小小聲說(shuō):They are playing football now.(但是這個(gè)聲音要保證一部分學(xué)生能聽(tīng)得到)聽(tīng)到的學(xué)生搶答讀出句子,這組加分,然后繼續(xù)。為了增加游戲的趣味性,教師可以突然讓學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛

18、,既復(fù)習(xí)了單詞和句型,又提高了學(xué)生的口語(yǔ)。 Step 2: Presentation Let's learn 1.教師展示課本上陳杰的生活照片,指著圖片問(wèn): What time is it? 學(xué)生回答:It's six in the morning.然后教師問(wèn):What is she doing?并且和學(xué)生一起回答:She is doing morning exercises.然后教師播放一段廣播體操音樂(lè),教授學(xué)生說(shuō): doing morning exercises。 2.師生共同學(xué)習(xí)having class, reading a book, listening to musi

19、c。 3.根據(jù)圖片說(shuō)句子 根據(jù)課文所給的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生:It's nine a.m. and Chen Jie is having an English class. 然后,學(xué)生按教師所給的句型說(shuō)句子。在鞏固單詞的同時(shí),對(duì)句型進(jìn)行了操練。最后教師讓學(xué)生把句型寫到黑板上。 Look and say 1.教師展示圖片:What is Mike doing? 學(xué)生回答:He is listening to music. What are Chen Jie and Sarah doing? They are eating breakfast. 然后教師讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。強(qiáng)調(diào)注意b

20、e的應(yīng)用。 2.一問(wèn)一答 學(xué)生利用自己手里的圖片,前后桌之間(前桌拿著圖片問(wèn)后桌,后桌再問(wèn)自己的后桌)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):What is/are doing? She/He/They is/are doing對(duì)話全班進(jìn)行,教師要幫助和鼓勵(lì)學(xué)生。 人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6單元教案優(yōu)秀范文二 PEP 小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) Unit 5 What does she do ? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)課題 Unit 5 What does she do ? Part A Lets learn and Group work 教學(xué)設(shè)計(jì) 二、 教案背景 學(xué)生已在四年級(jí)學(xué)過(guò)職業(yè)名稱doctor, nu

21、rse, driver, farmer, teacher和baseball player，對(duì)它們的表述有印象，相對(duì)而言，有一定的詞匯量，故可以將知識(shí)面拓展開(kāi)一些，容量稍大點(diǎn)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語(yǔ)在實(shí)際生活中的準(zhǔn)確運(yùn)用，而且小學(xué)生有著愛(ài)模仿，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，只要在教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高反復(fù)率，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。 三、 教材分析 1、 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP英語(yǔ) 小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) Unit 5 What does she do? Part A Lets learn and Gr

22、oup work 2、 內(nèi)容分析： 這個(gè)單元主要圍繞職業(yè)展開(kāi)話題，重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些常見(jiàn)職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，并就此展開(kāi)相關(guān)討論。在第三冊(cè)中學(xué)生已經(jīng)接觸到幾個(gè)職業(yè)單詞，也學(xué)會(huì)了用“whats your father/mother?”來(lái)詢問(wèn)職業(yè)。因此本單元的重點(diǎn)句型：what does your father/mother do?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要掌握并不是難點(diǎn)，難點(diǎn)應(yīng)該是綜合運(yùn)用各種已學(xué)過(guò)的句型討論父母的職業(yè)并進(jìn)行交流。本課時(shí)是小學(xué)英語(yǔ)PEP(人教版)第七冊(cè)的第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容有六個(gè)表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mot

23、her do? He's/She's a/an.以及就此而展開(kāi)的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問(wèn)題：What are you going to be? I am going to be a/an.是四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Let's learn的延伸，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)的情感。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識(shí)的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3、 教學(xué)目標(biāo)： 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)思想

24、為我們處理教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。提倡任務(wù)型教學(xué)思想，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增加實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。針對(duì)這一教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下： (一)教學(xué)目標(biāo)： (1)知識(shí)目標(biāo)：了解“動(dòng)詞+er/r”成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個(gè)單：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和artist。 (2)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握

25、下列口語(yǔ)What does he/she/your father/your mother do? He/Sheis a/an并能在具體的情景中使用。 (3)情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，從小熱愛(ài)生活，樹(shù)立自己的理想。 (4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能積極和他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，較好地完成Group work中的活動(dòng)。 (5)文化目標(biāo)：除了掌握A Let's learn部分表示職業(yè)的英語(yǔ)單詞外，也讓學(xué)生了解B Let's learn 部分的表示職業(yè)的單詞，及與本課關(guān)系密切的boss,housewife,worker等;此外，還讓學(xué)生了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱不同性別的差異。 (二)

26、教學(xué)重、難點(diǎn)： (1)掌握A Let's learn部分六種職業(yè)的英文表達(dá)，對(duì)它們進(jìn)行問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想，并能在具體的情景中運(yùn)用，為本課時(shí)重點(diǎn)。 (2)正確區(qū)分運(yùn)用冠詞a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do? He's/She's a/an為本課教學(xué)難點(diǎn)。 四、 教學(xué)策略： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)的重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生形象思維強(qiáng)于他們的抽象思維能力，為達(dá)到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語(yǔ)言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情

27、景相適應(yīng)的思想，達(dá)到用英語(yǔ)交流的目的。而且小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲、小組活動(dòng)、表演比賽等教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容做到圖文并茂，化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)通俗易懂。 五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)步驟 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm-up .Greeting: T: What day is it today? Ss: Its Tuesday. T: Whats the weather like today ? S1: Its wi

28、ndy. S2: Its cold. T: Please take care of yourself.(天氣轉(zhuǎn)涼了，請(qǐng)照顧好自己。) 通過(guò)師生之間簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，緩和了剛上課的緊張狀態(tài)，同時(shí)也通過(guò)老師一句簡(jiǎn)單的關(guān)心話語(yǔ)，拉近了師生之間的距離，利于開(kāi)展教學(xué)。 .Letchant: 師生共同站起來(lái)說(shuō)唱PEP3 Unit6中Letchant的內(nèi)容，并邊說(shuō)邊配上動(dòng)作。 Whatyour father? Whatyour father? Hes a doctor. Hes a doctor. Hes a great doctor. Whatyour mother? Whatyour mother? Sh

29、es a teacher. Shes a teacher. Shes a super teacher. 讓學(xué)生唱一唱，既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能吸引他們投入到課堂中，使課堂在輕松活潑的氛圍中開(kāi)始。 Step 2 Preview .Ask and answer，并引出課題。 T: Whats your father ? S1: Hes a . T: Whats your mother ? S2: Shes a . T: 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)詢問(wèn)職業(yè)的另外一種說(shuō)法。板書課題：Unit 5 What does she do ? 通過(guò)師生之間的問(wèn)答，既復(fù)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞，又復(fù)習(xí)了詢問(wèn)職業(yè)的句型，同時(shí)很自然地引

30、出本節(jié)課的課題。 .Guessing game: 教師把doctor,teacher,nurse,baseball player,driver,farmer 等詞卡面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)句：What does he /she do?猜出職業(yè)的名稱。(教師先示范說(shuō)兩組句型，然后讓學(xué)生模仿說(shuō)出句型，并邊說(shuō)邊板書：What does he/she do ? He/She is a.) 利用演一演，猜一猜的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用由舊知導(dǎo)入新知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更趨簡(jiǎn)單、容易，讓學(xué)生易接受新知。 Step 3 Pr

31、esentation .教學(xué)單詞：singer 教師出示一名歌手的照片，T： Who is he? Ss: Hes Liu Dehua. T: He sings songs.(出示sing)What does he do?讓學(xué)生猜：Hes a singer.(出示 singer教學(xué)并板書，注意用不同顏色標(biāo)出er ，使學(xué)生理解由sing 到singer的 構(gòu)成。) 采用學(xué)生生活中熟識(shí)的名人照片進(jìn)行教學(xué)單詞，使學(xué)生易于理解單詞，運(yùn)用單詞。 .用同樣的方法教學(xué)TV reporter, writer,并在教學(xué)單詞的同時(shí)滲透句型 What does he/she do?的問(wèn)答。 .Summary and

32、 practice: 讓學(xué)生觀察、總結(jié)所學(xué)的三個(gè)新單詞由動(dòng)詞變成名詞的變化規(guī)則，然后讓學(xué)生完成Lets start 的練習(xí)。 I teach lessons. I am a _. I clean streets. I am a _. I sing songs. I am a _. I dance. I am a _. I drive cars. I am a _. I write stories. I am a _. 讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，而且通過(guò)練習(xí)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。 .教學(xué)單詞：actor 和actress 教師利用課件同時(shí)出

33、示男演員和女演員的照片，讓學(xué)生進(jìn)行比較，教師逐一提問(wèn)： T: Who is he/ she ?Ss:He/She isZengZhiwei/. T: They act on the TV show.(出示act) What dose he /she do ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /She is an actor/actress. 用不同顏色標(biāo)出actor ,actress前用an,后綴用了or和ress。(板書：an actor an actress) 利用對(duì)比，使學(xué)生易于理解actor 和actress 的含義，運(yùn)用不同色筆的板書，使學(xué)生一目了然地掌握a 與an 的用法。 .利用課件出示“英

34、語(yǔ)小知識(shí)”： 在英語(yǔ)中，有些職業(yè)由男士和女士去做，卻有不同的名稱，除了actor 和actress 以外，還有其他的，例如：policeman(男警察) 和policewoman (女警察);waitor (男侍應(yīng))和 waitress (女侍應(yīng))等。 在教學(xué)中穿插英語(yǔ)小知識(shí)，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又增加了學(xué)生的課外知識(shí)，增添了英語(yǔ)的趣味性。 .利用圖片教學(xué)單詞：artist T: He likes art . (出示art) What does he do? 讓學(xué)生猜，并引導(dǎo)學(xué)生回答：ST:He is an artist.(板書：an artist) 利用直觀教學(xué)并設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，

35、化難為易。 .聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，糾正學(xué)生的讀音。 .Play a game: “快聽(tīng)快拍”。 兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學(xué)讀單詞，這兩人聽(tīng)音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。 采用游戲活動(dòng)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，有利于鞏固新單詞，又訓(xùn)練了聽(tīng)說(shuō)能力。 Step 4 Practice .Lets chant: What does she do? What does she do? Singer,singer,she is a singer. What does he do? What does

36、he do? TV reporter, TV reporter,he is a TV reporter. What does she do? What does she do? Writer, wtiter,she is a wtiter. What does he do? What does he do? Actor, actor,he is an actor. What does she do? What does she do? Actress,actress,she is an actress. What does he do? What does he do? Artist, art

37、ist,he is an arist. 通過(guò)把本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型編成一段chant，師生齊拍手唱，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，把課堂推向一個(gè)高潮。 . 學(xué)生四人小組運(yùn)用句型：What does your father/motner do? 互問(wèn)家長(zhǎng)的工作情況。 通過(guò)小組活動(dòng)，加深了對(duì)單詞與句型的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作精神。 .Make a survey: T: Your parents jobs are very great. What are you going to be ? S1: I am going to be . T: Now lets make a

38、survey. (出示表格，讓學(xué)生調(diào)查班上的同學(xué)，完成表格,并作報(bào)告。) Name What are you going to be ? Reporter: Hello.I am . Iam going to be a/an. is going to be a /an . 調(diào)查活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的鞏固，人人參與活動(dòng)體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注個(gè)體的理念。同時(shí)，教育學(xué)生從小樹(shù)立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。 .聽(tīng)音，在對(duì)應(yīng)的方格里大“”。 teacher TV reporter stunent writer artist mother father sister uncle

39、 aunt 利用聽(tīng)音，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力能力，鞏固了所學(xué)知識(shí)。 .連詞成句。 1. does, what, your, do, mother (?) 2. she, a, is, teacher (.) 3. what, your, does, father, do (?) 4. are,to,be,going,you,what(?) 檢查學(xué)生對(duì)句型的熟練程度，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。 Step 5 Summary 教師指著黑板提問(wèn)：你在這節(jié)課里學(xué)到了什么?(齊讀單詞、句子)你的收獲又是什么?你在哪個(gè)方面還需要努力一點(diǎn)呢? 使學(xué)生在頭腦里對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的概念。 Step 6 Homew

40、ork 1.Copy the new words. 2. Recite the new words and the sentences. 3. Talk about the questions: What does your mother /father do ? to the other students. 鞏固、練習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 Step 7 Board writing Unit 5 What does she do ? What does do ? He/She is a /an . sing a singer report a reporter wri

41、te a writer act an actor act an actress art an artist 利用圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，直觀、形象、簡(jiǎn)潔地突出本節(jié)課的重、難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然地清楚本節(jié)課要掌握的知識(shí)，使人看上去感覺(jué)美觀，科學(xué)。 六、教學(xué)反思： 成功之處： 學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣很重要，則Learning by doing(在活動(dòng)中學(xué)習(xí))是關(guān)鍵。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都在活動(dòng)中進(jìn)行，一切一切的活動(dòng)，都圍繞著話題職業(yè)(jobs)展開(kāi)，借以突出重點(diǎn)，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。容量較

42、大，如：讓學(xué)生提前了解動(dòng)詞變名詞的方式及不同性別的英語(yǔ)職業(yè)名稱的差異，在一定程度上拓展學(xué)生的知識(shí)面。練習(xí)有層次，循序漸進(jìn)，既照顧了學(xué)困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃，效果不錯(cuò)。但美中不足的，時(shí)間的分配不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過(guò)重，導(dǎo)致句型操練不夠，頭重腳輕。 不足之處： 美中不足的，時(shí)間的分配不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過(guò)重，導(dǎo)致練習(xí)不夠，頭重腳輕。.新單詞呈現(xiàn)形式比較單一。新單詞的呈現(xiàn)，就是通過(guò)教師問(wèn)學(xué)生說(shuō)想知道誰(shuí)，然后就通過(guò)課件，點(diǎn)進(jìn)去，然后學(xué)習(xí)這個(gè)單詞，或者這個(gè)單詞有關(guān)的一句話，然后學(xué)習(xí)單詞，覺(jué)得形式比較單一，教師應(yīng)該再思考一下，通過(guò)其他方式，呈現(xiàn)新單詞，或者練習(xí)新單詞。 第二課時(shí)

43、 【教學(xué)目標(biāo)】 1.聽(tīng)懂會(huì)讀“Lets talk”。并能做靈活替換練習(xí)。 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。 3.會(huì)唱歌曲My family，并能替換歌詞演唱。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。 2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。 3.著重講解問(wèn)句與陳述句中動(dòng)詞的變化形式。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.與本課時(shí)

44、相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。 3.教師和每人準(zhǔn)備一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。(可以自制) 4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。 【教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀我斐.斐.課.件.園)】 Step 1:warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk. 2.教師為學(xué)生播放教學(xué)媒體資源中的chant,和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱。 3.教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)A部分“Lets learn”中的單詞：Act like a singer. Spell the word “singer” Step2: Presentation: 1.教師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放本單元英語(yǔ)童謠M

45、y Family，學(xué)生跟唱。然后教師用卡片里的單詞做替換歌詞，讓學(xué)生靈活應(yīng)用，替換歌詞。 2.教師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本59頁(yè)“Lets try”部分的教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生通過(guò)看圖，聽(tīng)音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下： Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your father do? Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures. 3.學(xué)生聽(tīng)完“Let

46、s try”部分的錄音之后，教師問(wèn)學(xué)生“What does your father /mother do ?”如果學(xué)生回答“Shes /Hes a singer/teacher.”教師可以繼續(xù)問(wèn)“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”學(xué)生會(huì)回答“Yes, she /he does. No, she/he doesnt.”復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。 然后教師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放“Lets Talk”的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。最后教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生做替換練習(xí)。 (在這個(gè)過(guò)程中教師要給學(xué)生講解動(dòng)詞的變化形式：一

47、般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單詞動(dòng)詞后面加s 或者es,在疑問(wèn)句或者否定句中，前面有了助動(dòng)詞does,后面的動(dòng)詞要變成原形。) 4.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Group work 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里的同學(xué)：“What does your mother/father do? ” 如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師也可以根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。 Step 3: Practice 教師和學(xué)生一起進(jìn)行“背靠背”活動(dòng)。 學(xué)生兩個(gè)人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列好，右邊的同學(xué)向同伴

48、提問(wèn)，如: What does your mother do? 左邊同學(xué)根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)根據(jù)對(duì)方的回答排列自己的卡片。問(wèn)答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片位置應(yīng)該相同。教師做裁判，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 4.Summary 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 Step 5.Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)句型和詞組。 2.讓學(xué)生聽(tīng)Lets Talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。 3.讓學(xué)生課外完成Task Time 任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行交流。 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能聽(tīng)懂會(huì)讀“Lets read”部分的對(duì)話，并能做靈活應(yīng)用，做到

49、語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，完成課文后的填空。 2.能理解“Story time”并能回答老師根據(jù)故事提出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度提出不同的要求。 3.會(huì)唱歌曲My family，并能替換歌詞演唱。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.熟練掌握重點(diǎn)句型：What does do? He/She is a /an 。 2.本課時(shí)的難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在實(shí)際應(yīng)用中作相應(yīng)的擴(kuò)展，為Part B的學(xué)習(xí)打下伏筆。 3.是理解課文以及“Story time”，并能在實(shí)際中靈活應(yīng)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。