《一年級上冊音樂教案 第一單元《口哨與小狗》人音版(簡譜)(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級上冊音樂教案 第一單元《口哨與小狗》人音版(簡譜)(2014秋)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、口哨與小狗教學設計(聆聽課)一、教材分析 口哨與小狗又譯為吹口哨的少年與小狗。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑,形象逼真、可愛。 樂曲為單三部曲式C大調(diào),2/4拍,在一個短小的引子之后,口哨以主奏“樂器”的身份加入,其他高音樂器為之襯托。由于這里運用了許多附點音符和三連音,音樂顯得十分活潑而富于彈跳性,生動而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過一段過門后,進入樂曲的B段,它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上這時,口哨停止,主旋律轉(zhuǎn)給其他樂器演奏因此,在音色上與A段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟
2、隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動作,同時,也描繪了街頭喧鬧的景象再經(jīng)過一段過門,A段再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲,小狗立刻朝小主人歡叫著跑去欣賞這部作品,主要是讓學生理解作品中歡快活潑的情緒,培養(yǎng)學生健康向上、樂觀的生活態(tài)度。二、教學目標通過欣賞樂曲,體會樂曲的情緒歡快活潑。三、教學重、難點(一)教學重點感受口哨與小狗歡快活潑的情緒。(二)教學難點能在聆聽音樂中辨別音樂形象的變化。四、教學過程(一)聆聽口哨與小狗1. 初聽樂曲口哨與小狗音頻,感受樂曲情緒。 師:同學們讓我們先來聆聽一首樂曲?你從樂曲中都聽到了什么聲音?師:同學們聽到了哪種動物的叫聲?除了小狗你還聽到了什么聲音?學生自由回答。2. 復聽樂曲口哨與小狗音頻。師:主人與小狗在做什么?他們的心情是什么樣的?3. 討論樂曲情緒。師:樂曲的情緒怎樣?我們能體會到小主人怎樣的心情?你如何表達歌曲中的情緒?(可以提供給學生簡單的打擊樂器或提醒學生用簡單的肢體語言表現(xiàn)。) (二)課堂小結(jié)在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了,今天我們學習了兩首描寫小動物的歌曲,希望大家喜愛小動物。