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1、口哨與小狗教學設計（聆聽課）一、教材分析 口哨與小狗又譯為吹口哨的少年與小狗。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。 樂曲為單三部曲式C大調(diào)，2/4拍，在一個短小的引子之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入，其他高音樂器為之襯托。由于這里運用了許多附點音符和三連音，音樂顯得十分活潑而富于彈跳性，生動而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過一段過門后，進入樂曲的B段，它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上這時，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂器演奏因此，在音色上與A段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟
2、隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動作，同時，也描繪了街頭喧鬧的景象再經(jīng)過一段過門，A段再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去欣賞這部作品，主要是讓學生理解作品中歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學生健康向上、樂觀的生活態(tài)度。二、教學目標通過欣賞樂曲，體會樂曲的情緒歡快活潑。三、教學重、難點（一）教學重點感受口哨與小狗歡快活潑的情緒。（二）教學難點能在聆聽音樂中辨別音樂形象的變化。四、教學過程（一）聆聽口哨與小狗1. 初聽樂曲口哨與小狗音頻，感受樂曲情緒。 師：同學們讓我們先來聆聽一首樂曲？你從樂曲中都聽到了什么聲音？師：同學們聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？學生自由回答。2. 復聽樂曲口哨與小狗音頻。師：主人與小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？3. 討論樂曲情緒。師：樂曲的情緒怎樣？我們能體會到小主人怎樣的心情？你如何表達歌曲中的情緒？（可以提供給學生簡單的打擊樂器或提醒學生用簡單的肢體語言表現(xiàn)。） （二）課堂小結(jié)在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了，今天我們學習了兩首描寫小動物的歌曲，希望大家喜愛小動物。
一年級上冊音樂教案 第一單元《口哨與小狗》人音版（簡譜）（2014秋）
